習作例文與習作教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索的是五年級上冊統編版語文課本中的“習作例文與習作”。這節課，我們可不是單純地模仿范文，而是要通過這些范文，找到寫作的密碼，激發你們的小宇宙，讓你們的文字更有魅力哦！咱們要學習的，不僅僅是把句子寫通順，更是要讓你們的文字像小溪一樣，潺潺流淌，讓人讀著就心曠神怡。那么，咱們就從課本中的例文入手，看看作者是怎么巧妙地運用語言的。準備好了嗎？咱們一起出發吧！二、核心素養目標分析同學們，今天我們要在“習作例文與習作”的學習中，努力提升我們的語文核心素養。首先，我們要通過分析例文，培養你們的文學鑒賞能力，讓你們學會從文字中感受作者的情感和意境。其次，我們要引導你們進行創意寫作，激發你們的想象力和創造力，讓你們的文字充滿個性。最后，我們要讓你們學會修改和潤色，提升你們的語言表達準確性和文采。通過這些學習，希望你們能在語文的世界里，自由翱翔，成為真正的小作家！三、學情分析同學們，咱們五年級的學生啊，正處于一個充滿活力和好奇心的階段。在這個年齡，你們對世界有著自己獨特的觀察和感受，這為我們的習作教學提供了豐富的素材。從知識層面來看，你們已經掌握了一定的語文基礎知識，能夠閱讀并理解簡單的文章，對漢字的書寫和詞匯的運用也有了一定的積累。但是，在寫作方面，同學們的表現各有千秋。

有的同學在寫作時能夠思路清晰，語言表達流暢，但可能缺乏深度和創意；而有的同學則可能因為詞匯量不足或者表達不夠準確而顯得有些拘謹。在能力上，你們已經具備了一定的寫作基礎，但如何將這種基礎轉化為高質量的作文，還需要我們共同的努力。

在素質方面，同學們的個性差異較大，有的同學比較內向，不太愿意表達自己；有的同學則比較外向，喜歡分享自己的觀點。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響。在習作教學中，我們需要關注每個學生的特點，因材施教，既要鼓勵內向的同學大膽表達，也要引導外向的同學注意表達的準確性和深度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《語文》五年級上冊統編版教材，以便課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：我將準備與習作相關的圖片、圖表和視頻，如描繪自然風光、人物情感的圖片，以及展示寫作技巧的視頻，以豐富課堂內容，激發學生的寫作靈感。

3.教學工具：為了更好地分析例文，我會準備一些寫作技巧的卡片，以及一些可以讓學生動手實踐的寫作模板。

4.教室布置：教室將布置成輕松的學習環境，設置分組討論區，以便學生能夠進行小組合作，同時準備幾個實驗操作臺，用于展示寫作技巧的實際應用。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發布預習資料，如PPT、視頻和文檔，讓學生提前了解習作例文的特點，并明確預習時需要關注的問題，比如如何分析例文的寫作手法、如何構建文章結構等。

-設計預習問題：我會設計一些問題，如“例文中使用了哪些修辭手法？”、“作者是如何開頭的？”等，引導學生思考并分析。

-監控預習進度：我會通過學生的反饋和在線平臺的訪問記錄來監控預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解習作例文。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養他們的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解習作例文，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個有趣的習作小故事來導入新課，激發學生的興趣，并引出今天的主題。

-講解知識點：我會詳細講解習作例文中的寫作技巧，如如何運用描寫、如何設置懸念等。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分析例文中的精彩段落，并嘗試自己創作類似的段落。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和創作。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解寫作技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和創作活動，讓學生在實踐中應用所學。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作技巧，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些課后作業，如寫一篇短文，運用今天學到的技巧。

-提供拓展資源：我會推薦一些優秀的習作書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步提升自己的寫作水平。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.優秀作文選集：推薦《小學生優秀作文選》、《作文素材寶庫》等書籍，這些選集收錄了眾多優秀的小學生作文，涵蓋了各種題材和寫作技巧，有助于學生拓寬視野，學習借鑒。

2.習作教程：推薦《小學生習作教程》、《作文指導》等教程，這些教程詳細講解了寫作的基本技巧，如如何開頭、如何結尾、如何運用修辭手法等，有助于學生系統地學習寫作。

3.課外閱讀書籍：推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《小學生必讀經典》等課外閱讀書籍，這些書籍不僅能夠豐富學生的詞匯量，還能夠培養學生的想象力和創造力。

二、拓展建議

1.閱讀優秀作文，學習寫作技巧：

-學生可以挑選幾篇自己感興趣的優秀作文進行閱讀，分析作者在寫作中的亮點，如用詞、句式、描寫手法等。

-鼓勵學生模仿優秀作文的寫作風格，嘗試自己創作類似的文章。

2.參加寫作培訓班或興趣小組：

-學生可以報名參加學校的寫作培訓班或興趣小組，在專業老師的指導下，提升自己的寫作水平。

-通過與其他同學交流寫作心得，互相學習，共同進步。

3.積累寫作素材：

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，積累寫作素材，如人物、事件、場景等。

-將積累的素材整理成筆記，方便在寫作時查閱。

4.參與作文競賽：

-鼓勵學生積極參加各類作文競賽，通過競賽鍛煉自己的寫作能力，提高自己的文學素養。

-在競賽中，學生可以學習到更多的寫作技巧，拓寬自己的寫作思路。

5.關注時事熱點，提高時事敏感度：

-鼓勵學生關注時事熱點，了解國家大事，提高自己的時事敏感度。

-將時事熱點與寫作相結合，創作出具有時代感的作文。

6.創作自己的作品集：

-鼓勵學生整理自己的優秀作文，創作出自己的作品集。

-作品集可以是紙質版的，也可以是電子版的，方便學生展示自己的寫作成果。

7.學習寫作技巧：

-學生可以學習一些寫作技巧，如如何開頭、如何結尾、如何運用修辭手法等。

-通過學習這些技巧，學生可以提升自己的寫作水平。

8.培養良好的閱讀習慣：

-鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，多讀書、讀好書。

-通過閱讀，學生可以拓寬知識面，提高自己的文學素養。

9.學會反思總結：

-學生在寫作過程中，要學會反思總結，找出自己的不足，并提出改進措施。

-通過反思總結，學生可以不斷提升自己的寫作水平。

10.交流分享：

-鼓勵學生與家人、朋友分享自己的寫作心得，互相鼓勵、共同進步。

-通過交流分享，學生可以學習到更多的寫作技巧，拓寬自己的寫作思路。七、課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是為同學們設計的課后作業，旨在幫助大家更好地理解和應用所學知識。

1.**仿寫練習**：

-題目：閱讀課本中的習作例文，選擇一段你認為寫得特別好的描寫，嘗試仿寫一段類似的描寫，可以是人物、景物或情感。

-例子：例文中描述了“秋天的田野”，你可以仿寫一段關于“春天的公園”的描寫。

2.**續寫故事**：

-題目：根據課本中的某個習作例文，續寫故事的下文，要求保持原故事的風格和主題。

-例子：如果例文是一個關于友誼的故事，你可以續寫兩位主人公在困難面前如何相互支持，共同克服難關。

3.**日記寫作**：

-題目：以“我的第一次”為題，寫一篇日記，記錄你第一次參加某項活動或完成某項任務的感受和經歷。

-例子：可以是第一次去露營、第一次參加運動會、第一次自己做飯等。

4.**書信寫作**：

-題目：給一位你尊敬的人寫一封信，表達你的敬意和感激之情，信中要包含具體的事例和感受。

-例子：可以寫給老師、父母或社區里的志愿者，描述他們對你或他人的幫助和影響。

5.**詩歌創作**：

-題目：以“自然之美”為主題，創作一首小詩，可以是五言、七言絕句，也可以是自由詩。

-例子：

```

山水映晴空，林間鳥語鳴。

溪水潺潺流，花開正當時。

```

答案示例：

1.仿寫練習答案：

```

春天的公園里，萬物復蘇。桃花笑迎春光，柳樹輕拂微風，孩子們在草地上奔跑嬉戲，歡聲笑語回蕩在空氣中。

```

2.續寫故事答案：

```

面對突如其來的暴風雨，小明和小華沒有退縮，他們緊緊抓住彼此的手，一起在風雨中奔跑。最終，他們找到了避雨的地方，雖然衣服濕透了，但他們的心卻更加堅定。

```

3.日記寫作答案：

```

2024年3月15日，晴

我的第一次露營真是難忘。早上，我們帶著帳篷和食物來到了山腳下。晚上，我們在星空下安營扎寨，雖然有點冷，但看到滿天的星星，我感到無比的快樂。

```

4.書信寫作答案：

```

親愛的老師：

您好！我想借此機會表達我對您的敬意和感激。自從我來到這個班級，您一直是我的良師益友。您耐心地教導我，讓我在學業上取得了很大的進步。感謝您，我的老師！

```

5.詩歌創作答案：

```

春光無限好，桃李笑春風。

綠柳舞輕揚，溪水潺潺流。

```八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-習作例文的結構特點

-常見的寫作手法：描寫、敘述、議論、抒情

-文章開頭和結尾的技巧

②重點詞語：

-描寫：細致、生動、具體

-敘述：連貫、清晰、有條理

-議論：有理、有據、有深度

-抒情：真摯、感人、富有感染力

③重點句子：

-“文章的開頭要吸引人，結尾要給人留下深刻印象?！?/p>

-“通過描寫，讓讀者身臨其境?！?/p>

-“敘述要條理清晰，邏輯嚴密?！?/p>

-“議論要有理有據，觀點鮮明?！?/p>

-“抒情要真摯感人，富有感染力?！苯虒W反思與總結這節課下來，我感慨良多。首先，我想談談教學反思。

①教學方法方面，我發現了一些值得肯定的地方。比如，我在導入新課時，通過一個有趣的作文小故事，成功地激發了學生的興趣，讓他們對今天的習作主題產生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導入可以極大地提高學生的學習積極性。

②在組織課堂活動時，我采用了小組討論的形式，讓學生在互動中學習，這不僅鍛煉了他們的合作能力，還提高了他們的語言表達能力。不過，我也發現，在小組討論過程中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們在討論時缺乏自信或者不善于表達。

③在講解知識點時，我盡量結合實例，讓學生能夠更好地理解。但我也意識到，有些知識點對于部分學生來說仍然比較抽象，我需要進一步尋找更直觀的教學方法。

①從知識掌握方面來看，學生們對習作例文的結構特點有了更深入的了解，對常見的寫作手法也有了更清晰的認識。他們在仿寫練習和續寫故事中，能夠較好地運用所學知識。

②在技能提升方面，學生的寫作能力得到了一定程度的提高。他們在日記寫作和書信寫作中，能夠嘗試運用不同的寫作手法，表達自己的情感和想法。

③在情感態度方面，學生對寫作的興趣有所增加，他們更加積極地參與到課堂活動中，愿意分享自己的作品。

當然，教學中也存在一些問題和不足。

①在課堂管理方面，我發現部分學生紀律意識不強，有時會影響到其他學生的學習。因此，我需要加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序。

②在教學方法上，我需要更