唱歌《采一束鮮花》（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：唱歌《采一束鮮花》

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月27日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的孩子們，今天我們要一起走進音樂的殿堂，學習一首充滿童趣的兒歌——《采一束鮮花》。讓我們一起感受歌曲中那份純真的快樂，享受音樂帶來的美好時光吧！??核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握歌曲的旋律和節奏，能夠獨立演唱《采一束鮮花》。

②理解歌詞的含義，表達出歌曲中的歡快情緒。

③學習簡單的音樂表現手法，如強弱對比、音色變化等，以增強歌曲的表現力。

2.教學難點，

①歌曲中有一些較快的節奏，學生需要通過反復練習來掌握。

②歌曲中的一些高音區對于四年級的學生來說可能有一定難度，需要教師耐心指導。

③如何引導學生用自己的聲音和表情來傳達歌曲的情感，這是一個需要學生內化理解并表現出來的難點。

④結合歌曲內容，讓學生理解音樂與生活的聯系，提高他們對音樂的理解能力和審美情趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、音樂播放器、麥克風

-課程平臺：學校音樂教育平臺

-信息化資源：多媒體課件、音樂教學軟件

-教學手段：實物教具（如鮮花模型）、音樂視頻、互動游戲教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課鈴響后，我會站在講臺前，用親切的語調問候同學們，營造輕松愉快的學習氛圍。接著，我會播放一段輕快的音樂，讓學生們閉上眼睛，用心感受音樂帶來的愉悅。音樂結束后，我會問：“同學們，剛才的音樂讓你想到了什么？”引導學生聯想到春天的美好，進而引入今天的歌曲《采一束鮮花》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①播放歌曲《采一束鮮花》，讓學生整體感知歌曲旋律，引導學生跟隨音樂輕輕哼唱。

②分析歌曲結構，講解歌曲的節奏和旋律特點，讓學生了解歌曲的基本框架。

③教授歌詞，引導學生理解歌詞的含義，感受歌曲中的歡快情緒。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①學生跟隨伴奏，獨立演唱《采一束鮮花》，教師巡回指導，糾正學生的音準和節奏。

②學生分組練習，互相傾聽、評價，共同提高演唱水平。

③學生分組進行角色扮演，將歌曲中的場景用動作表現出來，增強歌曲的表現力。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

①討論歌曲中表達的情感，如快樂、喜悅等，分享自己對這些情感的理解。

②分析歌曲中的節奏變化，探討如何通過節奏的變化來表現歌曲的情感。

③討論歌曲中的音樂元素，如旋律、歌詞、節奏等，分析它們之間的關系。

-方面內容舉例回答：

-學生A：我覺得這首歌曲表達的是孩子們對春天的喜愛和向往。

-學生B：我注意到歌曲中有一個較快的節奏，我覺得這是為了表現孩子們在春天奔跑的快樂。

-學生C：我覺得歌詞和旋律的結合非常緊密，它們共同傳達了歌曲的情感。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：首先，我會請同學們分享在實踐活動中的收獲，鼓勵他們積極發言。然后，我會對同學們的表現進行總結，肯定他們的努力和進步。最后，我會強調歌曲《采一束鮮花》中的重難點，如節奏、旋律、情感表達等，并提醒同學們在今后的學習中要注意這些方面。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂欣賞：推薦《采一束鮮花》的原創版本或不同歌手的演繹版本，讓學生體驗不同風格的音樂處理。

-音樂背景：介紹歌曲的創作背景，如作者、創作時期等，幫助學生更好地理解歌曲的時代意義。

-樂器知識：介紹與歌曲相關的樂器，如笛子、口琴等，讓學生了解樂器的演奏方式和音色特點。

-歌詞創作：分析歌曲的歌詞，探討歌詞中的修辭手法和情感表達，提高學生的文學素養。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試自己創作歌詞，用自己熟悉的語言和情感來演繹《采一束鮮花》。

-組織學生進行小組合作，共同編排一段簡單的舞蹈或戲劇，將歌曲中的場景呈現出來。

-鼓勵學生利用課余時間收集與春天相關的歌曲，進行對比分析，了解不同文化背景下的春天主題。

-在學校或社區舉辦小型音樂會，讓學生展示學習成果，提高學生的舞臺表現力和自信心。

-結合音樂課，開展環保主題的實踐活動，如制作環保手工藝品，歌詞中可以融入環保理念。

-利用網絡資源，如音樂教育論壇、在線音樂課程等，拓寬學生的音樂視野，學習更多的音樂知識。

-鼓勵學生參加學校的合唱團或樂隊，通過集體合作，提高音樂協作能力和團隊精神。

-結合藝術課程，讓學生嘗試繪畫或設計與《采一束鮮花》相關的插圖或海報，培養學生的藝術創造力。

-在家庭中，家長可以陪伴孩子一起學習歌曲，共同分享音樂帶來的快樂，增進親子關系。典型例題講解1.例題：請根據歌曲《采一束鮮花》的歌詞，填寫缺失的詞語。

歌詞片段：《春天里，花兒（），陽光（），我們（）去采花。》

答案：①開放②溫暖③高高興興

2.例題：分析歌曲《采一束鮮花》的節奏特點。

答案：歌曲《采一束鮮花》的節奏較為歡快，主要采用四分音符和八分音符，節奏型以“XXXX”和“XX”為主，突出了春天的活力和孩子們的快樂心情。

3.例題：請簡述歌曲《采一束鮮花》的旋律特點。

答案：歌曲《采一束鮮花》的旋律起伏較大，旋律線較為平緩，易于演唱。歌曲中的一些高音區需要學生注意氣息的控制，以達到良好的演唱效果。

4.例題：如何通過表演來表現歌曲《采一束鮮花》的情感？

答案：在表演過程中，可以通過以下方式來表現歌曲的情感：

-用明亮的眼神和燦爛的笑容展現孩子們的快樂心情。

-通過動作的夸張和表情的變化，表現出孩子們采花時的興奮和喜悅。

-在演唱時，注意音量的控制和情感的投入，使歌曲更具感染力。

5.例題：請結合歌曲《采一束鮮花》，設計一個簡單的音樂活動。

答案：設計一個“春天歌曲接龍”活動，讓學生們依次演唱與春天相關的歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，既復習了已學的歌曲，又增加了課堂的趣味性。

補充說明：

-例題1和例題2主要考察學生對歌詞和節奏的理解，是歌曲學習的基礎。

-例題3考察學生對旋律的感知能力，有助于提高學生的音樂鑒賞力。

-例題4和例題5則結合了音樂表演和活動設計，旨在培養學生的音樂實踐能力和創造力。通過這些典型例題的講解，可以幫助學生更好地掌握歌曲《采一束鮮花》的知識點，提高他們的音樂素養。教學反思與改進教學是一項不斷探索和改進的過程，每節課結束后，我都會進行反思，以便更好地調整教學策略，提升教學效果。以下是我對《采一束鮮花》這節課的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后，我會讓學生填寫一份簡單的教學反饋表，內容包括對課程內容的理解程度、學習興趣、課堂參與度等。

-我會觀察學生在課堂上的表現，記錄下他們在演唱、表演、小組討論等方面的具體表現。

-我會與同事進行交流，聽取他們對這節課的看法和建議。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-對于學生在演唱中出現的節奏不準確、音準不穩定等問題，我計劃在未來的教學中增加節奏練習和音準訓練的環節。例如，可以采用節奏游戲、音階練習等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高音樂技能。

-在新課講授環節，我發現部分學生對歌曲的節奏和旋律理解不夠深入，我計劃在今后的教學中，通過更多的實例和對比分析，幫助學生更好地理解音樂知識。

-對于小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，我計劃在未來的教學中，設計更具互動性和趣味性的討論話題，激發學生的參與熱情。

-在實踐活動環節，我注意到一些學生缺乏舞臺表現力，我計劃在未來的教學中，增加舞臺表演技巧的指導，如表情管理、動作設計等，幫助學生提升舞臺表現力。

-對于教學資源的運用，我發現部分學生對于多媒體資源的興趣不高，我計劃在未來的教學中，結合實物教具和音樂游戲，提高學生的學習興趣。

-在總結回顧環節，我計劃采用更多樣化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，以全面了解學生的學習情況。作業布置與反饋作業布置：

1.復習《采一束鮮花》的歌詞和旋律，嘗試在家中獨立演唱至少兩遍。

2.搜集與春天相關的歌曲，選擇其中一首，分析其節奏、旋律和歌詞特點，并與《采一束鮮花》進行比較。

3.設計一段簡單的舞蹈動作，與《采一束鮮花》的節奏和旋律相匹配，并嘗試進行表演。

作業反饋：

1.對于學生獨立演唱的作業，我將重點關注他們的音準、節奏和情感表達。對于音準不穩定的學生，我會建議他們在家中多聽錄音，對照歌詞進行練習。對于節奏掌握不牢固的學生，我會提供一些節奏練習的小游戲，幫助他們提高節奏感。

2.對于收集和分析歌曲的作業，我會檢查學生對不同歌曲的理解和比較分析的能力。我會對學生的作業進行批改，并給出以下反饋：

-鼓勵學生指出歌曲中的節奏和旋律特點，以及歌詞中的情感表達。

-對于分析不夠深入的學生，我會建議他們進一步觀察歌曲的細節，如和弦變化、調式特點等。

-對