2025(人教版)英語八年級下冊全冊導學案

“生態課堂”一一“疑、探、導、練”模式

第一■課時SectionA(la~2rf)

【學習目標】

1.學生能聽說讀寫本課時的重點單詞和詞組。

2.學生能聽懂談論健康問題的對話，能根據別人的健康問題提建議。

3.學生會運用情態動詞should來提出建議，關心他人的身體健康。

【學習重點】

掌握情態動詞should/shouldn't的用法。

【學習難點】

能詢問并表述身體的種種不適以及對他人身體的種種不適給予適當的建議。

課前預習互學互助

Task1(要求)

【組內小展示】

先由各小組組長帶領組內成員認讀單詞和詞組，再在整個小組內進行齊讀后對詞匯的用

法進行歸納，并標記出發音和理解困難的單詞，可及時向老師求助。最后，板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanread.(我會讀)①帶讀齊讀，注意accident,situation,importance,decision等

的發音；②通過游戲形式，如單詞游戲來鞏固單詞的學習。

2.leanwrite.(我會寫)①以answerquickly(搶答)的方式對詞組進行中英互譯；②帶讀

齊讀；③抽測：可以用造句的方式鞏固詞組的用法。

3.Icansummarize.(我會總結)①結合Icanwrite中的單詞，總結歸納詢問病情及其回答

的用法；②抽測：用【小試牛刀】中的練習對詢問病情的用法進行鞏固，并以搶答的方式對

答案進行核對，并進行講解。

Task1(活動)Let'sreadthenewwordsandphrases.

1.Icanread.(我會讀)

matter,sore,throat,stomachache,foot,neck,stomach,fever,lie,rest,X-ray,toothache,

headache,cough

2.Icanwrite.(我會寫)

(1)怎么了？(2)喉嚨很痛

(3)說話太多(4)躺下休息

(5)喝一些帶蜂蜜的熱茶

(6)看牙醫(7)拍X光1

(8)量體溫(9)割傷自己

(10)在上面敷藥__________________

(11)發燒(12)頭痛

(13)聽起來像^(14)在周末

(15)玩電腦游戲(16)整個周末

(17)休息(18)看醫生

3.Icansummarize.(我會總結)

(l)What'sthematter?

這是人們，特別是醫生和護士，詢問病人病情時最常用的句型，意思是“怎么了？”其后

通常與介詞with連用。類似的問句還有：

①?②

_?

小試牛刀

——杰克怎么了？——他感冒了。（漢譯英）

—/?_He

（2）haveacold意為“傷風感冒”，是固定詞組。表示身體不適的常用詞組還有：

haveabadcold重感冒，haveafever發燒，haveaheadache頭痛

【鏈接】常用的犯病短語的構成：

常用sore修飾的詞：throat,foot,leg,eye

加后綴-ache構成的詞：head,tooth,stomach

情景導入生成疑問

1.（T）Question：AreyouOK?Whatshouldwedotokeephealthy?

（S）Answer:__________________________________________________________________

2.（T）Question：Butifweareill,whatshouldwedo?

（S）Answer:__________________________________________________________________

課堂導學合作探究

Task2（要求）

【組內小展示】

小組內先討論并核對課前預習的相關答案，再在組內討論設置情境表演對話，并對同學

進行采訪編對話。最后，在黑板上板書展示內容。

【班級大展示】

1.leanpractice.（我會練）①以抽簽形式，抽選同學翻譯Task2中句子；②齊讀；③解釋

難句。

2.Icanmakeconversations4我會編對話）①根據任務要求編寫對話；②設置情境表演對

話；③根據對話內容，對同學進行隨機提問。

3.Icansummarize.（我會總結）①根據練習及情景對話，總結掌握表述身體狀況的方式；

②總結對他人身體不適提出適當建議的方法。

Task2（活動）

Let'slistentothetapeandfinishlb,2a,2b.

1.聽第一遍錄音，完成lb,2a的聽力任務，然后個別檢查，統一核對答案。

2.聽第二遍錄音，完成2b的聽力任務，統一核對答案。

3.利用2a,2b的信息進行對話練習，完成2c。

Let'smakeconversationsandinterview.

1.Icanpractice.（我會練）

我今天早上頭痛。［thismorning.

王老師喉嚨疼。

你需栗遠離電腦，多休息。Youneedtakeawayfromthecomputer.

她胃痛。她需要躺下來休息。Shehasa.Sheneedsandrest.

你量體溫了嗎？Didyou?

2.Icanmakeconversations』我會編對話）

能結合課文內容編寫對話。

3.Icansummarize.（我會總結）

有什么樣的病癥，就有相應的應對方法。

芻堂演練達成?標

（練習冊）

課后反思查漏補缺

收獲：_____________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

第二課時SectionA(3a?3c)

【學習目標】

1.學生能學會運用本課時的重點單詞、短語和句型。

2.通過讓學生閱讀有關緊急事件的主題，提高學生的閱讀能力以及培養學生處理緊急事

件的基本能力。

【學習重點】

用所學的功能語言，與學生交流描述事故及處理事故的互幫意識。

【學習難點】

學習掌握情態動詞should/shouldn't的用法以及提高學生閱讀復述的能力。

課前預習互學互助

Task1(要求)

【組內小展示】

先由各小組組長帶領組內成員認讀單詞和詞組，再在整個小組內進行齊讀后對詞匯的用

法進行歸納，并標記出發音和理解困難的單詞，可及時向老師求助。最后，板書展示內容。

【班級大展示】

1.1canread.(我會讀)①帶讀齊讀，注意passenger,trouble的發音；②通過游戲形式，

如單詞游戲來鞏固單詞的學習。

2.Icanwrite.(我會寫)①以answerquickly(搶答)的方式對詞組進行中英互譯；②帶讀

齊讀；③抽測：可以用造句的方式鞏固詞組的用法。

3.1canuse.(我會用)①結合Icanwrite中的詞組，總結講解重點詞的用法，完成Icanuse;

②抽測：用【小試牛刀】中的練習對see的用法進行鞏固，并對答案進行核對講解。

Task1(活動)Let'sreadthenewwordsandphrases.

1.Icanread.(我會讀)

passenger,trouble,herself,getoff,toone'ssurprise,agreeto(dosth.),getintotrouble

2.Icanwrite.(我會寫)

(1).看見某人正在做某事

(2)在路邊(3)大喊求助

(4)下車(5)得心臟病

(6)去醫院(7)等待

(8)使某人吃驚的是(9).同意做某事

(10)由于；多虧(11)及時^

(12)考慮(13)立刻

(14)陷入困境(15)傷到自己

3.Icanuse.(我會用)

(l)...whenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.

...這時司機看到一位老人正躺在路邊。

seesb.doingsth.____________________

WhenIpassthewindowIseehim(draw)apicture.

seesb.dosth.___________________

Ioftenseehim(draw)pictures.

小試牛刀

①我看見他正在河邊玩。Isawhimbytheriver.

②我看見過他在河邊玩。Isawhimbytheriver.

（2）讀句子，找規律：

Heshouldn'tsmokesomuch,Ithink.Theyshouldliedownandrest.

【總結】“情態動詞should+動詞的"，沒有和的變

化，用于提出建議勸告別人。should的否定形式為shouldnot,通常縮寫。如：

Shehasastomachache.Sheeatsomuchnexttime.

情景導入生成疑問

T:Everybodymayfallill.Ifweseeasickpersononourwaytoschoolorwork,weshouldtry

ourbesttohelpthem.Letslearnhowtohelpothersintherightway.Lookatthepicture.Discuss

whathappenedandthenwhatweshoulddo.Didthebusdriverhelpthem?

1.（T）Question:Didyouhelpothersinthepast?

（S）Answer:_________________________________________________________

2.（T）Question:Howdidyoudothat?

（S）Answer:____________________________________________________

Task2（要求）

【組內小展示】

小組內先討論并核對Task2的相關答案，再在組內討論設置情境表演對話，請利用所學

的短語談論幫助他人的經歷。最后，在黑板上板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanpractice.（我會練）①以抽簽的形式，抽選同學朗讀課文；②齊讀；③解釋難句。

2.leantry.（我會試）①根據任務要求完成3a,3b;②講解答案并歸納方法；③學生根據

文章，討論3c的問題。

3.leanretell.（我會復述）①根據任務要求板書答案；②設置情境表演故事；③根據表演，

對同學進行隨機提問。

Task2（活動）Read3a,finish3band3c.

1.Icanpractice.（我會練）

A:What'sthematterwiththeman?

B:.

A:Whatshouldwedo?

B:..

A:Didthebusdriverhelphim?

B:..

2.Icantry.（我會試）

深入閱讀課文，完成3a,3b,3co

3.Icanretell.（我會復述）

你能寫下文章要點，并根據它們進行復述嗎？大膽挑戰下自我吧！請在黑板上板書這些

要點。

第二課時SectionA（3a?3c）

【學習目標】

1.學生能學會運用本課時的重點單詞、短語和句型。

2.通過讓學生閱讀有關緊急事件的主題，提高學生的閱讀能力以及培養學生處理緊急事

件的基本能力。

【學習重點】

用所學的功能語言，與學生交流描述事故及處理事故的互幫意識。

【學習難點】

學習掌握情態動詞should/shouldn,t的用法以及提高學生閱讀復述的能力。

課前預習互學互助

Task1(要求)

【組內小展示】

先由各小組組長帶領組內成員認讀單詞和詞組，再在整個小組內進行齊讀后對詞匯的用

法進行歸納，并標記出發音和理解困難的單詞，可及時向老師求助。最后，板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanread.(我會讀)①帶讀齊讀，注意passenger,trouble的發音；②通過游戲形式，

如單詞游戲來鞏固單詞的學習。

2.Icanwrite.(我會寫)①以answerquickly(搶答)的方式對詞組進行中英互譯；②帶讀

齊讀；③抽測：可以用造句的方式鞏固詞組的用法。

3.1canuse.(我會用)①結合Icanwrite中的詞組，總結講解重點詞的用法，完成Icanuse;

②抽測：用【小試牛刀】中的練習對see的用法進行鞏固，并對答案進行核對講解。

Task1(活動)Let'sreadthenewwordsandphrases.

1.Icanread.(我會讀)

passenger,trouble,herself,getoff,toone'ssurprise,agreeto(dosth.),getintotrouble

2.Icanwrite.(我會寫)

(1).看見某人正在做某事

(2)在路邊(3)大喊求助

(4)下車(5)得心臟病

(6)去醫院(7)等待

(8)使某人吃驚的是(9).同意做某事

(10)由于；多虧(11)及時^

(12)考慮(13)立刻

(14)陷入困境(15)傷到自己

3.Icanuse.(我會用)

(l)...whenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.

...這時司機看到一位老人正躺在路邊。

seesb.doingsth.____________________

WhenIpassthewindowIseehim(draw)apicture.

seesb.dosth.___________________

Ioftenseehim(draw)pictures.

小試牛刀

①我看見他正在河邊玩。Isawhimbytheriver.

②我看見過他在河邊玩。Isawhimbytheriver.

(2)讀句子，找規律：

Heshouldn'tsmokesomuch,Ithink.Theyshouldliedownandrest.

【總結】“情態動詞should+動詞的"，沒有和的變

化，用于提出建議勸告別人。should的否定形式為shouldnot,通常縮寫。如：

Shehasastomachache.Sheeatsomuchnexttime.

情景導入生成疑問

T:Everybodymayfallill.Ifweseeasickpersononourwaytoschoolorwork,weshouldtry

ourbesttohelpthem.Letslearnhowtohelpothersintherightway.Lookatthepicture.Discuss

whathappenedandthenwhatweshoulddo.Didthebusdriverhelpthem?

1.(T)Question:Didyouhelpothersinthepast?

(S)Answer:__________________________________________________________________

2.（T）Question：Howdidyoudothat?

（S）Answer:__________________________________________________________________

Task2（要求）

【組內小展示】

小組內先討論并核對Task2的相關答案，再在組內討論設置情境表演對話，請利用所學

的短語談論幫助他人的經歷。最后，在黑板上板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanpractice.（我會練）①以抽簽的形式，抽選同學朗讀課文；②齊讀；③解釋難句。

2.leantry.（我會試）①根據任務要求完成3a,3b；②講解答案并歸納方法；③學生根據

文章，討論3c的問題。

3.leanretell.（我會復述）①根據任務要求板書答案；②設置情境表演故事；③根據表演，

對同學進行隨機提問。

Task2（活動）Read3a,finish3band3c.

1.Icanpractice.（我會練）

A:What'sthematterwiththeman?

B:.

A：Whatshouldwedo?

B：..

A:Didthebusdriverhelphim?

B:..

2.Icantry.（我會試）

深入閱讀課文，完成3a,3b,3co

3.Icanretell.（我會復述）

你能寫下文章要點，并根據它們進行復述嗎？大膽挑戰下自我吧！請在黑板上板書這些

要點。

當堂演練達成?標

（練習冊）

課后反思查漏補缺

收獲：_____________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

第三課時SectionA{GrammarFocus^Ac）

【學習目標】

1.教會學生運用情態動詞should來提出建議。

2,繼續用所學的功能語言，與學生交流描述事故及處理事故的互幫意識。

【學習重點】

掌握情態動詞shouId/shouIdn't的用法及如何給人提出好的建議。

【學習難點】

總結歸納詢問病情及提出建議的方法。

課前預習互學互助

Task1（要求）

【組內小展示】

先由各小組組長帶領組內成員認讀單詞和詞組，再在整個小組內進行齊讀后對詞匯的用

法進行歸納，并標記出發音和理解困難的單詞，可及時向老師求助。最后，板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanread.（我會讀）①帶讀齊讀，注意hurt,sore,throat的發音；②通過游

戲形式，如單詞游戲來鞏固單詞的學習。

2.Icanwrite.（我會寫）①以answerquickIy（搶答）的方式對詞組進行中英互譯；②

帶讀——齊讀；③通過練習總結should的用法。

3.Icanpractice.（我會練）①結合所學的shouId的用法，完成句子；②通過練習總結

shouId的用法。

Task1（活動）

1.Icanread.（我會讀）

herseIf,hurtoneseIf,havesorethroats,haveafever,havecoIds

2.Icanwrite.（我會寫）

（1）hurtoneseIf（doingsth.）（2）haveasorethroat

（3）putsomemedicineon…（4）takeone'stemperature

3.Icanpractice.（我會練）

（1）根據漢語意思完成下列句子，每空一詞。

①——她應該怎么辦？——她應該量體溫。

—What______________________do?—SheshouId________________________temperature.

②你下次不應該吃這么多。一

Youeatsomuchnexttime.

③--我應該在它上面敷一些藥嗎?——是的。

—Isomemedicineonit?—Yes,you.

④他應該看牙醫并拍X射線。

HeshouIdand

【總結】should作情態動詞，有實際的詞義，但它不可單獨作謂語，須與連

用，沒有人稱和數的變化。其否形式在其后加not,可縮寫為;變為一般疑問句時，

shouId提至〔Jo

情景導入生成疑問

師生自由創設情境，扮演病人，詢問交流引入話題。

T:What'sthematterwithyou?

S1:Ihaveatoothache.WhatshouIdIdo?

S2:YoushouIdseeadentist.

1.（T）Question:What'sthematterwithBen?

（S）Answer:___________________________________________________

2.（T）Question:WhatshouIdhedo?

（S）Answer:_________________________________________

Task2（要求）

【組內小展示】

小組內先討論并核對Task2的相關答案，再在組內討論設置情境表演對話，請利用所學

的短語談論為他人的身體狀況提建議的方式。最后，在黑板上板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanpractice.（我會練）①以抽簽的形式，抽選同學完成并翻譯Task2中的對話；

②齊讀；③解釋難句。

2.Icanmakeconversations.（我會編對話）①根據任務補全教材P4中4a和4c的內容；

②設置情境編寫并表演對話；③根據對話內容，對同學進行隨機提問。

Task2（活動）

1.Icanpractice.（我會練）

A:What'swrongwithyou?

B:Ihaveasorethroat.ShouIdIIiedownandrest?

A:No,Doyouhaveafever?

B:Idon'tknow.What?

A:YoushouIdtakeyourtemperature.

B:Thankyouverymuch.

A:You'reweIcome.

2.Icanmakeconversations.（我會編又寸話）

結合課文內容編寫對話并表演。

A:What'sthematter?IheardyouhurtyourseIfplayingsoccer?

B:No,Ididn't.

A:DidyoufaIIdown?

B:Yes,Idid.WhatshouIdIdo?

A:IthinkyoushouIdgohomeandgetsomerest.

當堂演練達成目標

（練習冊）

課后反思查漏補缺

收獲：_____________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

第四課時SectionB（la^ld）

【學習目標】

1.教會學生運用情態動詞should來提出關心他人身體健康和處理緊急事故的建議。

2.通過聽力訓練，提高學生的綜合聽說能力。

3.繼續用所學的功能語言，與學生交流描述事故及處理事故的互幫意識。

【學習重點】

掌握情態動詞should/shouldn^的用法及如何給人提出好的建議。

【學習難點】

聽力訓練，提高學生的綜合聽說能力。

課前預習互學互助

Task1（要求）

【組內小展示】

先由各小組組長帶領組內成員認讀單詞和詞組，再在整個小組內進行齊讀后對詞匯的用

法進行歸納，并標記出發音和理解困難的單詞，可及時向老師求助。最后，板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanread.（我會讀）①帶讀齊讀，注意bandage,hit,nosebleed的發音；②通過游

戲形式，如單詞游戲來鞏固單詞的學習。

2.leanwrite.（我會寫）①以answerquickly（搶答）的方式對詞組進行中英互譯；②帶讀

齊讀；③通過練習總結should的用法。

3.Icanpractice.（我會練）①結合所學的祈使句，講解其用法；②抽測：翻譯【小試牛刀】

中的句子，再講解。

Task1(活動)Let'sreadthenewwordsandphrases.

1.Icanread.(我會讀)

bandage,knee,nosebleed,hurt,hit,sick,Whathappened?

2.Icanwrite.(我會寫)

(1)摔倒(2)躺下(3).在它上面纏上繃帶

(4).讓它在水下沖(5.去醫院

(6).拍X光(7)休息幾天(8)把你的臉洗干凈

(9)仰起頭__________________________

(10)穿上一件干凈的T恤衫

3.Icanpractice.(我會練)

Putabandageonit.在它上面纏上繃帶。

Runitunderwater.讓它在水下沖。

Putsomemedicineonit,在它上面敷一些藥。

Putyourheadback.仰起頭。

這些句子都是祈使句，在本課時中表示建議。其結構為：+其他。

小試牛刀

把你的臉洗干凈。(漢譯英)

情景導入生成疑問

師生自由交流引入話題。

T:Didyouhaveanyaccidentsinyourlife?Whatshouldyoudowiththem?Now,Let'slook

atthethreepicturesinla.

1.(T)Question:Whenyoufalldown,whatshouldyoudo?

(S)Answer:_________________________________________________________________

2.(T)Question:Whenyoucutyourselves,whatshouldyoudo?

(S)Answer:______________________________________________________________

課堂導學合作探究

Task2(要求)

【組內小展示】

小組內先討論并核對Task3的相關答案，再在組內討論設置情境表演對話，請利用所學

的短語談論身體狀況及提出建議。最后，在黑板上板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanpractice.(我會練)①以抽簽的形式，抽選同學翻譯Task3中的對話；②帶讀

齊讀。

2.leanmakeconversations.(我會編對話)①根據任務設置情境編寫并表演對話；②根據對

話內容，對同學進行隨機提問。

3.Icaninterview.(我會采訪)①運用表格形式，采訪學生并回答，板書在黑板上；②最后，

根據表格進行口頭匯報。

Task2(活動)

Let'slistentothetapeandfinishlb,1c.

1.聽第一遍錄音，完成教材lb的任務，核對答案。

2.聽第二遍錄音，完成教材1c的任務，核對答案。

3.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。

Makeconversationaboutyouraccident.

1.Icanpractice.(我會練)

A:Whatswrongwithyou?

B:Ihaveanosebleed.WhatshouldIdo?______________________________

A:Putyourheadback.Cleanyourface.PutonacleanT-shirt._______

B:Thankyouverymuch.

A:You'rewelcome.

2.Icanmakeconversations.（我會編對話）

結合課文內容編寫對話并表演。

A:Whocametoyourofficetoday?

B:First,aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.

A:Whathappened?

B:Hegothitonthehead.

A:WeshouldtakehimtothehospitaltogetanX-ray

3.Icaninterview?（我會采亍方）______________________________________

NameproblemsAdvice

Putsomemedicineon

LiuPingCuthisfinger

it

芻堂演練達成目標

（練習冊）

課后反思查漏補缺

收獲：_____________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

第五課時Section5（2〃?2e）

【學習目標】

1.教會學生運用以下重點單詞和短語：sunburned,ourselves,risk,accident,situation,

importance,decision,control,spirit,death,beinterestedin,beusedto,becauseof,runout,

cutoff,getoutof,beincontrolof

2.通過閱讀文章訓練，提高學生的閱讀技能。

3.繼續用所學的功能語言，與學生交流描述事故及處理事故的互幫意識。

【學習重點】

掌握sothat和so...that的用法及其他重點單詞的用法。

【學習難點】

閱讀訓練，提高學生的閱讀技能。

課前預習互學互助

Task1（要求）

【組內小展示】

先由各小組組長帶領組內成員認讀單詞和詞組，再在整個小組內進行齊讀后對詞匯的用

法進行歸納，并標記出發音和理解困難的單詞，可及時向老師求助。最后，板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanread.（我會讀）①帶讀齊讀，注意situation,control的發音；②通過游戲形式，

如單詞游戲來鞏固單詞的學習。

2.1canwrite.（我會寫）①以answerquickly（搶答）的方式對詞組進行中英互譯；②帶讀

齊讀；③抽測：可以用造句或翻譯的方式鞏固詞組的用法。

3.Icanunderstand.(我會理解)①結合Icanwrite中的詞組，幫助同學翻譯重點句子；②

挑選出課文中的重點詞或短語進行講解，并出題。

Task1(活動)Let'sreadthenewwordsandphrases.

1.Icanread.(我會讀)

sunburned,ourselves,risk,accident,situation,importance,decision,control,spirit,

death,beinterestedin,beusedto,becauseof,runout,cutoff,getoutof,beincontrolof

2.Icanwrite.(我會寫)

(1)對……感興趣(2)習慣于做某事

(3)冒險(4)由于；因為

(5)用完(6)救某人自己的命

(7)準備做某事(8)切除

(9)以便于(10)失血過多

(11)從...出來(12)(做)某事的重要性

(13)做好的決定(14)如此...以至于

(15)在...的掌控下(16)繼續做某事

(17)與...相同____________________

3.Icanunderstand.(我會理解)

請嘗試翻譯以下課文中的句子。

(l)Hebandagedhimselfsothathewouldnotlosetoomuchblood.

(2)Hisloveformountainclimbingissogreatthathekeptonclimbingmountainsevenafter

thisexperience.

(3)ThereweremanytimeswhenAronalmostlosthislifebecauseofaccidents.

(4)HewroteabookcalledBetweenaRockandaHardPlace.

你還有不懂的句子嗎？請把它們寫下來，并在組內討論時翻譯成中文。

情景導入生成問題

師生自由創設情境，扮演病人，詢問交流引入話題。

T:What'sthematterwithyou?

SI:Ihaveatoothache.WhatshouldIdo?

S2:Youshouldseeadentist.

1.(T)Question:Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulikebest?

(S)Answer:_________________________________________________________________

2.(T)Question:Whenyouclimbthemountains,whataccidentscanhappentoyou?

(S)Answer:_________________________________________________________________

課堂導學合作探究

Task2(要求)

【組內小展示】

小組內先討論并核對課前預習的相關答案，并完成根據閱讀方法閱讀課文，再在組內討

論復述課文。最后，在黑板上板書展示內容。

【班級大展示】

1.Fastreading.(快讀)①快速閱讀課文，理解主旨大意；②以抽測形式，根據課文判斷正

誤，完成教材P7中的2c。

2.Carefulreadings細讀)①細讀課文，回答問題，要求給出答案和所找到的細節；②根

據課文，抽測學生回答，完成教材P7中的2d。

Task2(活動)Read2bandgetthemainideaofthepassage.

1.Fastreading.。］夬讀)

閱讀課文，判斷正(T)誤(F)。

()(1)AronRalstonisanEnglishmanwhoisinterestedinmountainclimbing.

()(2)Mountainclimbingisaveryexcitingbutdangeroussport.

2.Carefulreading/細讀)

細讀文章，回答問題。

(l)WheredidtheaccidenthappenonApril26,2003?

(2)Whycouldn'tAronfreehimself?

(3)HowdidAronfreehimself?

(4)WhatdidArondoaftertheaccident?

(5)Whatdoes"betweenarockandahardplace"mean?

當堂演練達成國標

（練習冊）

課后反思查漏補缺

收獲：_____________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

第六課時SectionB3a?SelfCheck

【學習目標】

1.學生熟悉本單元的重點單詞和短語:nurse,giveup,beinterestedin,beusedto,because

of,runout,keepdoingsth.,thinkabout

2.通過本單元的學習，繼續掌握給人們的身體健康提建議。

3.繼續用所學的功能語言，與學生交流描述事故及處理事故的互幫意識。

【學習重點】

掌握sothat和so...that的用法及其他重點單詞的用法。

【學習難點】

用所學的功能語言，編寫對話和談論健康的寫作。

課前預習互學互助

Task1（要求）

【組內小展示】

先由各小組組長帶領組內成員認讀單詞和詞組，再在整個小組內進行齊讀后對詞匯的用

法進行歸納，并標記出發音和理解困難的單詞，可及時向老師求助。最后，板書展示內容。

【班級大展示】

1.Icanread.（我會讀）①帶讀齊讀，注意nurse等的發音；②通過游戲形式，如單詞

游戲來鞏固單詞的學習。

2.Icanwrite.(我會寫)①以answerquickly(搶答)的方式對詞組進行中英互譯；②帶讀

齊讀；③抽測：可以用造句或翻譯的方式鞏固詞組的用法。

3.Icansummarize.(我會總結)①總結情態動詞should的用法；②通過Icansummarize的

練習對should的用法進行鞏固。

Task1(活動)Let'sreadthenewwordsandphrases.

1.Icanread.(我會讀)

nurse,giveup,beinterestedin,beusedto,becauseof,runout,keepondoingsth.,think

about

2.Icanwrite.(我會寫)

(1)發生什么事了？?(2)感覺很好(3)看見某人

正在做某事(4)下車⑸使某人驚訝的是

(6)多虧；由于(7)考慮(8)立刻；馬上(9)

摔倒(10)對……感興趣(11)習慣于,

(12)因為；由于(13)放棄做某事t(14)繼續做某事

3.Icansummarize.(我會總結)

情態動詞should的用法

should作情態動詞，有實際詞義，但它不可單獨作謂語，須與動詞原形連用，沒有人稱

和數的變化。其否定形式在其后加not,可縮寫為shouldn't;變為一般疑問句時，should提到

主語之前。它的用法如下：

(1)表示委婉地提出意見或建議，一般意為“應該；應當如：

Youlotsofhealthyfood.你應該多吃些健康的食品。

(2)表示義務、責任，也意為“應當；應該"。如：

Youhard.你應當努力學習。

(3)表示命令和要求，語氣比較強烈。如：

Youbesocareless.你不應該這么粗心。

(4)表示說話人的感情，如驚奇、憤怒、失望等，多見于以why,who,how,what等開

頭的特殊疑問句中。如：

Iinviteher?為什么我要邀請她？

情景導入生成疑問

讓學生分別扮演護士和一位有健康問題的學生進行對話練習，并讓其他學生記下應該和

不應該做的事。完成3a。

N:What'sthematterwithyou?

SI：...

S2：Youshould...Youshouldn't...

課堂導學合作探究

Task2(要求)

【組內小展示】

小組內先討論并核對Task2的相關答案，再在組內討論設置情境表演對話，請利用所學

的短語談論病情及應對方法并完成寫作，與小組成員交流內容。最后，在黑板上板書展示內

容。

【班級大展示】

1.Icanpractice.(我會練)①以抽簽的形式，抽選同學完成教材P8中的SelfCheck2,排

列順序；②解釋難句。

2.Icanmakeconversations.(我會縮對話)①根據任務設置情境編寫并表演對話；②根據對

話內容，對同學進行隨機提問。

3.Icanwrite.（我會寫作）①根據任務內容，利用所學短語及句子完成寫作；②根據作文

內容，對同學進行隨機提問。

Task2（活動）Makeconversaationaboutyouraccidents.

1.Icanpractice.（我會練）

完成教材P8中的SelfCheck2。

2.Icanmakeconversations.（我會編對話）

結合課文內容編寫對話并表演。

N:AreyouOK?

S:No,Idon'tfeelwell.

N:Whathappened?

S:IgothitbyaballontheheadinP,E.class.

N:I'msorrytohearthat.YoushouldgetanX-rayfirst.

S:Thankyou.

3.Icanwrite.（我會寫作）

假如你是王明，你的美國朋友Jack給你發來一封電子郵件，說他總是感覺很疲憊，以

至于上課不能集中精力聽講。請根據以下提示詞，給Jack回一封電子郵件。

提示詞：should;help;exercise;keephealthy;sleep;try

DearJack,

Lhopethesecanhelpyou.

Yours,

WangMing

當堂演練達成口標

（練習冊）

課后反思查漏補缺

收獲：_____________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

第一課時SectionA（la?2d）

［學習目標］

1?學生能學會本節課出現的生詞及短語：rubbish，takeouttherubbish,fold，sweep，floor

2?學生能聽懂表達請求的語言及其答語。

3?學生會用句型Couldyouplease…？和Could1,,,?來表達請求,并能在人際交往中養成使用禮貌用

語的習慣。

［學習重點］

掌握句型Couldyouplease…？和CouldI…？的用法。

［學習難點］.

掌握句型Couldyouplease***?和CouldI…？的用法及其應答。

課前預習互學互助

Task1（要求）

【組內小展示】

先由各小組組長帶領組內成員認讀單詞和詞組，再在整個小組內進行齊讀后對詞匯的用法進行歸納，

并標記出發音和理解困難的單詞，可及時向老師求助。最后，板書展示內容。

【班級大展示】

1?leanread.（我會讀）①帶讀——齊讀，注意單詞的發音；②通過游戲形式，如單詞游戲來鞏固單詞的

學習。

2Tcanwrite.（我會寫）①以answerquickly（搶答）的方式對詞組進行中英互譯；②帶讀齊讀；③抽

測：可以用造句的方式鞏固詞組的用法。

3.Icansummarize.（我會總結）①結合Icanwrite中的詞組，總結.歸納表達請求及回答的用法；②抽測：

用【小試牛刀】中的練習對請求允許句型進行鞏固，