2024新教材高中化學第3章簡單的有機化合物第2節從化石燃料中獲取有機化合物第2課時煤的干餾與苯教學設計魯科版第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，同學們！今天我們來一起探索《2024新教材高中化學》第三章“簡單的有機化合物”的第二節課——煤的干餾與苯。這一節課，我們將深入挖掘化石燃料的秘密，看看那些從煤中提煉出來的有機化合物，特別是苯，是如何影響我們生活的。煤，這個看似普通的物質，其實藏著大大的奧秘呢！準備好了嗎？讓我們一起揭開這個化學世界的神秘面紗吧！?????????二、核心素養目標1.**科學探究能力**：通過實驗探究煤的干餾過程，提升學生觀察、記錄、分析和解釋實驗現象的能力。

2.**科學思維能力**：通過分析苯的分子結構和性質，鍛煉學生的邏輯推理和批判性思維能力。

3.**社會責任感**：認識到化學在能源利用和環境保護中的重要性，培養學生對科學和社會責任的意識。三、學情分析同學們，咱們今天要探討的煤的干餾與苯，這個話題可是有點深度呢。首先，從學生層次來看，你們已經對化學的基本概念有了初步的了解，對有機化合物的認識也在逐步加深。在這個階段，你們已經具備了一定的實驗操作能力和基本的化學知識儲備。

在知識方面，大家對于元素周期表、化學鍵和分子結構等概念已經有了一定的理解。但在具體到煤的干餾過程和苯的化學性質時，可能還存在一些困惑，比如煤是如何通過干餾得到苯的，苯的分子結構又有什么特點。

能力上，你們已經能夠獨立完成一些基礎的化學實驗，但在實驗設計和數據分析方面，可能還需要更多的練習和指導。此外，在科學探究和解決問題的能力上，大家還有很大的提升空間。

至于素質方面，同學們的參與度和積極性普遍較高，對于化學學科的興趣也逐漸增強。但在團隊合作和課堂紀律方面，我們還需加強引導。

總體來說，這樣的學情對我們來說既是挑戰也是機遇。我們需要在課堂上通過生動有趣的實驗和深入淺出的講解，激發學生的學習興趣，同時也要注重培養你們的實驗操作能力和科學探究精神，讓你們在化學的世界里自由翱翔。??????四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《2024新教材高中化學》魯科版第二冊，尤其是第三章“簡單的有機化合物”的內容。

2.輔助材料：準備與煤的干餾和苯相關的圖片、圖表，以及干餾實驗的視頻資料，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，包括干餾裝置、加熱設備、氣體收集裝置等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，方便學生進行小組實驗和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題，如“煤的干餾過程中發生了哪些化學變化？苯的分子結構有哪些特點？”

-學生活動：自主閱讀預習資料，如煤的干餾原理介紹、苯的分子結構圖，記錄理解和疑問。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，如在線平臺和微信群。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，培養自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，以“化學與日常生活——煤和苯的故事”視頻激發興趣；講解知識點，如煤的干餾產物及其應用。

-學生活動：聽講并思考，參與小組討論，如“如何通過實驗驗證苯的存在？”

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法，實驗器材。

-作用與目的：幫助學生深入理解煤的干餾過程和苯的化學性質，掌握實驗技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如“設計一個簡單的實驗方案，展示苯的某些化學性質”；提供拓展資源，如“關于煤和苯的進一步閱讀材料”。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源進行深入學習，如研究煤的環保利用。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂所學，拓展知識視野，通過反思總結促進自我提升。

本節課的重難點在于煤的干餾過程和苯的化學性質的理解，以及實驗操作技能的培養。通過課前預習、課堂互動和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并提升科學探究能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**煤的干餾與化工產品**：介紹煤的干餾過程及其產物，如焦炭、煤焦油、煤氣等，以及這些產物的應用領域。同時，可以探討煤化工技術的發展趨勢，如煤制油、煤制氣等新型化工工藝。

-**苯的結構與性質**：詳細講解苯的分子結構，包括其獨特的共軛π鍵體系。探討苯的物理性質和化學性質，如苯的燃燒、取代反應等。

-**有機化學在生活中的應用**：列舉有機化學在生活中的應用實例，如塑料、合成纖維、藥物、香料等，讓學生了解有機化學與日常生活密切相關。

-**化學實驗與苯的提取**：介紹苯的提取實驗方法，如蒸餾法、萃取法等，讓學生了解實驗原理和操作步驟。

-**環境保護與有機化學**：探討有機化學在環境保護中的作用，如有機污染物的處理、綠色化學等。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦一些與有機化學相關的科普書籍，如《化學家的故事》、《有機化學入門》等，幫助學生了解有機化學的歷史和發展。

-**實驗操作**：鼓勵學生在老師的指導下進行苯的提取實驗，親身體驗實驗過程，加深對知識的理解。

-**研究性學習**：引導學生進行小組研究，探討有機化學在環境保護、新能源開發等領域的應用，培養學生的創新意識和團隊合作能力。

-**網絡資源**：利用網絡平臺，如教育論壇、化學知識網站等，了解有機化學的最新研究進展和動態。

-**參觀學習**：組織學生參觀化工企業、科研機構等，了解有機化學在實際生產中的應用，拓寬學生的視野。

-**實踐活動**：鼓勵學生參與化學競賽、科技創新活動等，將所學知識應用于實踐，提高學生的綜合素質。

-**課程整合**：將有機化學與其他學科知識相結合，如物理學、生物學、環境科學等，培養學生的跨學科思維。七、重點題型整理在《2024新教材高中化學》第三章“簡單的有機化合物”第2節“從化石燃料中獲取有機化合物”中，關于煤的干餾與苯的教學內容，以下是幾個重點題型及其詳細補充和說明：

1.**題型一：煤的干餾實驗現象描述**

-**題目**：描述煤在干餾過程中可能觀察到的實驗現象。

-**答案**：在煤的干餾過程中，可以觀察到以下現象：

-煤炭表面出現裂紋，逐漸炭化變硬。

-煤層中產生大量氣體，這些氣體可以通過導管收集。

-液態產物（煤焦油）逐漸形成，并在冷卻后固化。

-固態產物（焦炭）形成，表面呈現黑色。

2.**題型二：苯的物理性質分析**

-**題目**：分析苯的物理性質，并解釋其在生活中的應用。

-**答案**：苯的物理性質包括：

-無色液體，具有特殊的芳香氣味。

-不易揮發，不易溶于水。

-沸點為80.1°C。

-在生活中，苯常用于制造塑料、合成纖維、染料和香料等。

3.**題型三：苯的化學性質實驗設計**

-**題目**：設計一個實驗，驗證苯的某些化學性質。

-**答案**：實驗設計如下：

-實驗目的：驗證苯的取代反應。

-實驗材料：苯、溴水、氫氧化鈉溶液、玻璃棒。

-實驗步驟：

1.將少量苯加入試管中。

2.滴加少量溴水，觀察現象。

3.加入氫氧化鈉溶液，振蕩試管。

4.觀察溴水的顏色變化，記錄實驗結果。

-預期結果：苯與溴水發生取代反應，生成溴苯，溶液顏色由棕紅色變為無色。

4.**題型四：煤化工產品的應用舉例**

-**題目**：列舉煤化工產品在生活中的應用實例。

-**答案**：煤化工產品在生活中的應用實例包括：

-焦炭：用于高爐煉鐵，作為還原劑。

-煤焦油：用于生產染料、藥品、塑料等。

-煤氣：用作燃料，也可用于生產化工產品。

-焦油瀝青：用于防水、鋪路等。

5.**題型五：有機化學在環境保護中的應用**

-**題目**：討論有機化學在環境保護中的應用，并提出一些建議。

-**答案**：有機化學在環境保護中的應用包括：

-有機污染物的處理：利用化學方法分解或轉化有機污染物，減少對環境的危害。

-綠色化學：研究和開發對環境友好的化學品和工藝，從源頭上減少污染。

-建議：

-加強有機污染物的監測和治理。

-推廣使用環保型化學品和工藝。

-提高公眾的環保意識，減少有機污染物的排放。八、板書設計①煤的干餾

-煤炭的干餾過程

-干餾產物：焦炭、煤焦油、煤氣、氨水等

-焦炭的性質和應用

②苯的分子結構

-苯的分子式：C6H6

-苯的平面六邊形結構

-共軛π鍵體系

③苯的物理性質

-無色液體，具有芳香氣味

-密度小于水，不易揮發

-沸點：8