2023七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時（3a-3b）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們一起來探索七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時的精彩內容。這節課，我們將通過3a-3b部分的對話練習，提高大家的聽力理解和口語表達能力。我會創設真實的生活情境，引導大家運用所學知識進行對話，讓英語學習變得更有趣、更實用！??????二、核心素養目標分析本節課旨在通過對話練習，培養學生英語核心素養中的“語言能力”和“學習能力”。通過真實情境的對話，學生將提高聽、說能力，增強對英語語言結構的理解，同時學會運用有效的學習策略，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用關鍵句型“Istherea...nearhere?”和“Isthere...nearhere?”進行詢問和回答。

②正確識別并使用表示地點的詞匯，如postoffice,bank,hospital等。

③學會使用地圖或指示牌上的信息進行實際對話。

2.教學難點，

①在實際對話中，靈活運用所學句型和詞匯，進行連貫、自然的交流。

②理解并區分不同情境下的時態和語態，如一般現在時和一般過去時。

③在聽力練習中，快速捕捉關鍵信息，提高聽力理解能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Unit8的教材，包含相關對話文本和練習題。

2.輔助材料：準備與郵局、銀行、醫院等地點相關的圖片，以及與地圖、指示牌相似的多媒體圖表，用于教學和練習。

3.教學工具：使用投影儀展示教學內容，包括對話文本、地圖和指示牌圖片。

4.實物教具：如果條件允許，可準備一些小模型或圖片，如郵局、銀行、醫院等，以便學生直觀理解。五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.開場白：Hello,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopicinourEnglishclass:askingfordirections.Areyoureadytopractice?(1分鐘)

2.創設情境：Useasimpledrawingofamapontheblackboardoraprojectedimagetorepresentafamiliarareainourschool.Askstudentsiftheyknowwherethepostofficeisandhowtogetthere.(1分鐘)

3.提出問題：WhataresomecommonwaystoaskfordirectionsinEnglish?Cananyonegiveusanexample?(1分鐘)

4.學生回答：Encouragestudentstosharetheiranswersandcorrectthemifnecessary.(1分鐘)

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學目標：Today,wewillfocusonthekeysentencepatterns"Istherea...nearhere?"and"Isthere...nearhere?"andpracticeusingthemtoaskfordirections.(1分鐘)

2.示例講解：

a.Explainthemeaningofthekeysentencepatternsandgiveexamples.(2分鐘)

b.Demonstratehowtousethesepatternsinadialogue.(2分鐘)

c.Playashortvideoclipofaconversationwherethesepatternsareused.(3分鐘)

3.學生跟讀：Playthevideoclipagain,andhavestudentsfollowalongwiththedialogue.(2分鐘)

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.小組活動：Dividetheclassintopairsorsmallgroups.Giveeachgroupamaporadrawingwithseverallandmarksandaskthemtocreatedialoguesaskingfordirections.(5分鐘)

2.學生展示：Selectafewgroupstopresenttheirdialoguestotheclass.(5分鐘)

3.教師點評：Providefeedbackontheaccuracyofthesentencepatternsandthepronunciation.(5分鐘)

四、課堂提問（用時10分鐘）

1.問答練習：Askstudentsquestionsrelatedtothetopic,suchas"Whereisthenearestpostoffice?"or"Howdoyougettothehospital?"(5分鐘)

2.學生回答：Callonindividualstudentstoanswer,andcorrectanymistakes.(5分鐘)

五、師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師提問：Askopen-endedquestionstoencouragecriticalthinking,suchas"Whydoyouthinkit'simportanttoknowhowtoaskfordirectionsinEnglish?"(2分鐘)

2.學生討論：Askstudentstodiscussinpairsandsharetheirthoughtswiththeclass.(3分鐘)

六、總結與拓展（用時5分鐘）

1.總結：Reviewthekeypointsofthelessonandthesentencepatternswe'velearnedtoday.(2分鐘)

2.拓展活動：Assignahomeworktaskwherestudentscreateashortdialogueaskingfordirectionsbasedonamaptheydraw.(3分鐘)

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.關鍵句型

-Istherea...nearhere?

-Isthere...nearhere?

2.地點詞匯

-postoffice（郵局）

-bank（銀行）

-hospital（醫院）

-library（圖書館）

-supermarket（超市）

-school（學校）

-park（公園）

3.地圖與指示牌

-如何識別地圖上的方向（北、南、東、西）

-如何使用箭頭和符號指示方向

-如何閱讀地圖上的距離和路線

4.時態與語態

-一般現在時：用于描述經常發生的事情或存在的狀態

-一般過去時：用于描述過去發生的事情

-簡單將來時：用于描述將要發生的事情

5.常用表達

-HowdoIgetto...?

-Whereis...?

-It'sontheleft/rightsideof...

-Gostraightaheadandturnleft/right.

6.聽力理解技巧

-注意聽關鍵詞和句型

-識別并理解指示詞和地點詞匯

-跟隨對話者的指示，注意地圖或指示牌上的信息

7.口語表達技巧

-使用正確的句型和詞匯進行詢問和回答

-注意語調和節奏，使對話更加自然流暢

-學會使用縮寫和省略，提高口語表達速度

8.學習策略

-制作個人地圖，練習詢問和回答方向

-觀看相關視頻，提高聽力理解能力

-模擬真實情境，進行角色扮演練習

9.文化背景知識

-了解不同國家的地圖和指示牌特點

-探索不同文化中詢問方向的方式和習慣

10.核心素養

-培養學生的跨文化交際能力

-提高學生的自主學習能力和問題解決能力

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力七、內容邏輯關系1.句型結構

①句型：Istherea...nearhere?

②句型：Isthere...nearhere?

③句型：HowdoIgetto...?

2.地點詞匯

①postoffice（郵局）

②bank（銀行）

③hospital（醫院）

④library（圖書館）

⑤supermarket（超市）

⑥school（學校）

⑦park（公園）

3.指示與方向

①north（北）

②south（南）

③east（東）

④west（西）

⑤straightahead（直行）

⑥turnleft/right（左轉/右轉）

4.聽力理解

①識別關鍵句型

②捕捉地點詞匯

③理解指示與方向

5.口語表達

①正確運用句型

②使用地點詞匯

③體現指示與方向

6.語法知識

①一般現在時

②一般過去時

③簡單將來時

7.文化背景

①地圖與指示牌的文化差異

②不同國家的問路習慣八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調關鍵句型“Istherea...nearhere?”和“Isthere...nearhere?”的用法。

2.總結地點詞匯，如postoffice,bank,hospital等，并提醒學生記住這些常用詞匯。

3.講解地圖與指示牌的識別方法，強調方向詞的使用，如north,south,east,west等。

4.強調聽力理解的重要性，提醒學生在聽力練習中注意關鍵詞和句型。

5.鼓勵學生在口語表達時正確運用句型和詞匯，注意語調和節奏。

當堂檢測：

1.口語問答

-教師提問：“Isthereapostofficenearhere?”

-學生回答，并說明如何到達郵局。

-例如：“Yes,thereis.It'sontheleftsideofthestreet.Youneedtowalkstraightaheadandturnleft.”

2.地點詞匯匹配

-教師展示地點詞匯卡片，如postoffice,bank,hospital等。

-學生根據所學知識，將卡片與相應的圖片或地點匹配。

3.小組對話練習

-學生分成小組，進行角色扮演，模擬詢問和回答方向。

-教師巡回指導，糾正語法錯誤和發音問題。

4.聽力理解測試

-播放一段包含地點詞匯和方向指示的對話。

-學生根據聽力內容，回答問題，如：“Whereisthebank?”或“HowdoIgettothehospital?”

5.語法填空

-教師提供一段對話，要求學生在空格處填入正確的時態或語態。

-例如：“We_______(go)tothepostofficetomorrowmorning.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際環境中運用所學知識，如模擬在郵局、銀行等地詢問方向，這樣既激發了學生的學習興趣，又提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現得比較被動，需要更多鼓勵和指導，以提高他們的參與度和積極性。

2.語法講解不夠深入：在講解時態和語態時，可能過于簡略，未能深入到語法細節，導致學生對某些用法理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前主要依