11《變廢為寶有妙招》第二課時（教案）-部編版道德與法治四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《變廢為寶有妙招》第二課時（教案）-部編版道德與法治四年級上冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿創意和智慧的話題——《變廢為寶有妙招》！這節課，我們將會從部編版道德與法治四年級上冊的《節約資源，保護環境》這一章節出發，深入挖掘如何將生活中的廢棄物轉化為有用的資源，既環保又實用。讓我們一起動動腦筋，看看我們身邊有哪些“廢”物可以變成“寶”吧！????核心素養目標1.培養學生的環保意識，認識到節約資源和保護環境的重要性。

2.增強學生的創新思維，激發學生將廢棄物變廢為寶的創造力。

3.提升學生的實踐能力，學會將環保理念應用于日常生活，形成可持續的生活方式。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握廢棄物分類的基本方法，理解不同廢棄物回收再利用的原理。

②學會分析生活中常見的廢棄物，如塑料瓶、紙張、金屬等，探討其回收利用的可能性和實際案例。

2.教學難點，

①理解廢棄物資源化利用的意義，將其與環保、節約資源的理念相結合，形成系統的環保觀念。

②培養學生的創新思維，鼓勵學生在日常生活中發現廢棄物變廢為寶的新方法，提高解決問題的能力。此外，還需要引導學生將這種環保行為轉化為日常習慣，形成可持續發展的生活方式。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解廢棄物分類和資源化利用的基本知識，引導學生積極參與討論，分享自己的環保經驗。

2.設計“環保創意市集”角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如環保志愿者、商家、消費者等，通過模擬交易過程，體驗廢棄物變廢為寶的樂趣。

3.利用多媒體展示廢棄物的回收處理過程，通過圖片、視頻等形式，直觀地展示環保的重要性。

4.安排小組實驗，讓學生動手操作，親自體驗將廢棄物轉化為有用物品的過程，加深對環保實踐的理解。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，你們知道嗎？我們身邊有很多看似無用的東西，其實都是可以變廢為寶的寶貝哦！今天，我們就來上一堂特別的課——《變廢為寶有妙招》。首先，讓我們來玩一個猜猜看的小游戲，看看誰能夠猜出這些物品原來的用途。比如，這個瓶子可以變成什么？這個紙盒又能用來做什么呢？（展示一些常見的廢棄物，如空瓶子、紙盒、廢紙等）猜完后，我們再一起揭開這些“廢”物的“寶”面。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會介紹廢棄物分類的基本知識，讓學生了解不同類型的廢棄物及其回收利用的重要性。我會用簡單的圖表來展示，比如塑料瓶、紙張、金屬等可以分別如何回收再利用。（用時：8分鐘）

②接著，我會通過一些實際案例，如廢紙制作手工藝品、塑料瓶變身花瓶等，讓學生看到變廢為寶的奇妙變化。（用時：5分鐘）

③最后，我會引導學生思考，為什么我們要將廢棄物變廢為寶？這背后有什么樣的環保意義？（用時：6分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①進行“環保創意市集”角色扮演，讓學生分組扮演不同的角色，通過模擬交易過程，體驗廢棄物變廢為寶的樂趣。（用時：10分鐘）

②安排小組實驗，讓學生動手操作，親自體驗將廢棄物轉化為有用物品的過程，如用廢紙制作紙花、用塑料瓶制作筆筒等。（用時：15分鐘）

③讓學生展示自己的作品，分享制作過程和心得體會，互相學習。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內容：

①學生討論：生活中還有哪些常見的廢棄物可以變廢為寶？

-舉例回答：例如，舊衣物可以做成布藝品，廢舊的輪胎可以制成花盆，果皮可以制作有機肥料等。

②學生討論：變廢為寶的過程中可能會遇到哪些問題？

-舉例回答：可能需要一些特殊的工具或材料，或者需要一定的技巧和耐心。

③學生討論：如何將環保理念融入日常生活，讓更多的人參與到變廢為寶的行動中來？

-舉例回答：可以通過制作宣傳海報、舉辦環保講座、參與社區環?；顒拥确绞?，提高大家的環保意識。

5.總結回顧

-詳細內容：同學們，今天我們一起探索了如何將廢棄物變廢為寶，不僅學到了很多實用的環保知識，還體驗了變廢為寶的樂趣。通過今天的活動，我們明白了節約資源和保護環境的重要性，也學會了如何將環保理念應用到生活中。希望你們能夠將所學知識帶回家，和家人一起行動起來，共同為地球母親減負。最后，讓我們來回顧一下今天學到的重點內容：廢棄物分類、變廢為寶的案例、環保的意義。希望你們能夠將這些知識內化于心，外化于行，做一個環保小衛士。（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-環保組織介紹：向學生介紹一些國內外知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，這些組織在環境保護和資源回收利用方面做出了顯著貢獻。

-廢棄物回收利用實例：收集一些具體的廢棄物回收利用案例，如廢紙、塑料、玻璃、金屬等回收后的再利用產品，以及廢棄電子產品的回收處理過程。

-環保法律法規：介紹一些與環保相關的法律法規，如《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》等，讓學生了解國家在環保方面的政策和規定。

2.拓展建議：

-家庭環保實踐：鼓勵學生在家里進行垃圾分類，回收利用廢棄物，如將廢紙、塑料瓶、金屬罐等分別收集，并嘗試制作一些簡單的手工藝品。

-校園環保活動：組織學生參與校園內的環?；顒?，如植樹節、環保知識競賽、校園清潔等，提高學生的環保意識和參與度。

-社區環保宣傳：鼓勵學生參與社區環保宣傳活動，如制作環保海報、發放環保宣傳單，向社區居民普及環保知識。

-環保科技創新：引導學生關注環?？萍紕撔?，了解一些環保新技術、新材料在生活中的應用，如可降解塑料、太陽能利用等。

-環保電影和紀錄片：推薦一些與環保主題相關的電影和紀錄片，如《地球脈動》、《塑料海洋》等，讓學生通過視覺感受環保的重要性。

-環保書籍閱讀：推薦一些適合學生閱讀的環保書籍，如《我們的地球》、《環境保護手冊》等，拓寬學生的環保知識面。

-環保繪畫和寫作：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對環保的理解和感悟，如創作環保主題的畫作、撰寫環保短文等。典型例題講解1.例題：小明家每月產生的生活垃圾大約有10千克，其中可回收物占40%，那么小明家每月產生的可回收物有多少千克？

解答：小明家每月產生的可回收物=10千克×40%=4千克

2.例題：一個社區計劃對廢棄的塑料瓶進行回收利用，共收集了1000個塑料瓶。如果每個塑料瓶可以制成0.5千克的塑料顆粒，那么這些塑料顆粒的總重量是多少千克？

解答：塑料顆粒的總重量=1000個×0.5千克/個=500千克

3.例題：一家工廠每月產生廢紙2000千克，如果廢紙的回收利用率達到80%，那么這個月回收的廢紙是多少千克？

解答：回收的廢紙=2000千克×80%=1600千克

4.例題：某學校組織了一次垃圾分類活動，共收集了1000個廢棄的塑料瓶、500個廢紙箱和300個廢金屬罐。如果這些廢棄物全部用于回收利用，那么可以節約多少立方米的土地資源？

解答：節約的土地資源=(1000個塑料瓶×0.05立方米/個)+(500個廢紙箱×0.1立方米/個)+(300個廢金屬罐×0.02立方米/個)=50立方米+50立方米+6立方米=106立方米

5.例題：一個城市計劃在一年內減少廢棄塑料袋的使用量，如果每個市民平均每月減少使用5個塑料袋，那么這個城市一年內可以減少多少個塑料袋的使用？

解答：一年內減少的塑料袋數量=5個/月/人×12個月×市民總數

假設市民總數為100萬人，那么一年內減少的塑料袋數量=5×12×1,000,000=60,000,000個內容邏輯關系①本文重點知識點：

①廢棄物分類的基本原則和方法

②常見廢棄物的回收利用途徑

③環保理念在生活中的實踐應用

②關鍵詞：

①分類

②回收利用

③環保

③重點句子：

①“垃圾分類，從我做起，從現在做起?！?/p>

②“變廢為寶，節約資源，保護環境?！?/p>

③“環保，就是讓我們的生活更加美好?！苯虒W反思與改進親愛的同學們，今天我們的《變廢為寶有妙招》課程就到這里結束了。在這節課中，我們一起探索了如何將廢棄物變成有用的資源，不僅學習了環保知識，還動手實踐了變廢為寶的過程?，F在，我想和大家一起回顧一下這節課，同時也進行一些教學反思，看看我們有哪些做得好的地方，哪些需要改進。

1.學生參與度

-在導入新課時，我通過猜謎游戲吸引了學生的注意力，他們在猜測過程中表現出了很高的興趣。但在討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些廢棄物的再利用不太了解，或者是對環保話題不太感興趣。下一步，我計劃在討論前提前布置一些相關的小任務，讓學生在課前進行一些探索和研究，這樣他們在課堂上就能更積極地參與到討論中來。

2.教學方法

-在實踐活動環節，我安排了“環保創意市集”的角色扮演活動，這個活動本意是讓學生體驗變廢為寶的樂趣，但有些學生似乎對這個活動不太適應，可能是因為他們沒有足夠的創意或者缺乏團隊合作的經驗。我意識到，在未來的教學中，我需要提供更多的創意啟發和團隊合作技巧的指導，幫助學生更好地完成這樣的活動。

3.課堂互動

-在課堂互動中，我發現有些學生對于一些復雜的概念理解起來比較吃力，比如廢棄物資源化利用的原理。這可能是因為我的講解不夠生動或者例子不夠貼近學生的生活。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中使用更多的生活實例，通過直觀的演示和互動討論來幫助學生更好地理解這些概念。

4.教學評價

-對于教學評價，我發現在實踐活動后，學生對自己的作品評價較高，但缺乏對其他同學作品的客觀評價。這表明我需要在評價環節提供更多的指導，幫助學生學會如何客觀地評價他人的作品，同時也要鼓勵他們從他人的作品中學習。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-在課前準備環節，我將設計更貼近學生生活的預習任務，激發他們的興趣和好奇心。

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