江蘇省江陰市成化高級中學高中地理1.2當代環境問題的產生及其特點教學設計新人教版選修6主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，咱們今天要聊一聊《當代環境問題的產生及其特點》這個話題。咱們學的是新人教版選修6，這一章節里，我們得弄明白環境問題是怎么產生的，它有哪些特點。咱們先回顧一下課本，第一章是《地球環境與人類活動》，里面提到了人類活動對環境的影響，咱們今天要深入探討的就是這個影響的結果。別小看這些環境問題，它們可是和我們的生活息息相關哦！??核心素養目標本節課的核心素養目標包括：培養學生對自然環境的關愛與責任感，提升學生分析環境問題的能力，以及增強學生運用地理知識解決實際問題的意識。通過學習，學生能夠認識到環境問題的嚴重性，樹立可持續發展的觀念，并學會從地理角度思考人類活動與自然環境的關系。這樣的學習不僅豐富了學生的地理知識，也促進了其環保意識和科學素養的提升。教學難點與重點1.教學重點，

①當代環境問題的具體表現和成因，比如工業污染、大氣污染、水資源短缺等；

②環境問題對人類社會的影響，包括經濟、社會和生態方面的深遠影響。

2.教學難點，

①理解環境問題的復雜性和系統性，幫助學生構建對環境問題的整體認識；

②分析環境問題的成因時，引導學生認識到人類活動與自然環境之間的相互作用和影響；

③培養學生從地理學的角度出發，運用地理知識和技術方法來分析和解決環境問題。這部分需要學生具備較強的抽象思維和綜合分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是新人教版選修6的相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環境污染的實例圖片、環境問題數據圖表以及相關紀錄片片段，以增強直觀性和吸引力。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行討論和展示，同時準備實驗操作臺，以便進行簡單的環境監測實驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對當代環境問題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否注意到最近的環境變化？比如霧霾、水資源污染等，這些現象與我們的生活有何關聯？”

展示一些關于環境污染的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到環境問題的嚴重性。

簡短介紹當代環境問題的基本概念和它對人類生活的影響，為接下來的深入探討打下基礎。

2.當代環境問題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解當代環境問題的基本概念、組成部分和成因。

過程：

講解當代環境問題的定義，包括其主要的類型，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

詳細介紹環境問題的組成部分，如污染源、受影響的生態系統和人類社會。

3.當代環境問題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環境問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環境問題案例進行分析，如塑料污染、森林砍伐等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環境問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從地理學的角度分析和解決這些問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞一個特定的環境問題進行討論。

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生提出創新性的想法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環境問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環境問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環境問題的定義、案例分析等。

強調環境問題在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生關注和參與環境保護。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于當代環境問題的短文或報告，要求學生結合所學知識提出自己的見解和行動計劃。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《環境科學與可持續發展》：這本書詳細介紹了環境科學的基本原理和可持續發展的理念，對于想要深入了解環境問題及其解決方案的學生來說是一本很好的讀物。

-《我們的地球：環境問題的挑戰與應對》：這本書以通俗易懂的語言，講述了全球性的環境問題，包括氣候變化、生物多樣性喪失等，適合對全球環境問題感興趣的學生。

-《綠色生活指南》：這本書提供了許多實用的環保生活小貼士，從日常生活中的小事做起，培養學生的環保意識和行為習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或在線數據庫，查找關于特定環境問題的最新研究論文和報告。

-組織學生參觀當地的環境保護項目或生態保護區，實地了解環境問題的現狀和環保工作的成果。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐。

-設立環境問題研究小組，讓學生分組研究一個特定的環境問題，如水資源管理、能源消耗等，并通過小組報告的形式展示研究成果。

-通過社交媒體和在線論壇，讓學生分享自己的環保心得和見解，促進知識的傳播和交流。

3.結合教材的知識點，提供以下拓展內容：

-探討環境問題的全球性特征，如全球氣候變化對農業、水資源和生態系統的影響。

-研究環境經濟學，了解環境問題如何影響經濟發展和國際貿易。

-分析環境倫理學，探討人類活動對自然環境的道德責任。

-研究環境政策，了解不同國家和地區在環境保護方面的法律法規和政策措施。

-探討環境教育與公眾意識的提升，如何通過教育和宣傳提高公眾對環境問題的認識和參與度。教學反思與總結嘿，同學們，這節課就要結束了，我想和大家一起回顧一下今天的課程，也對自己進行一番反思和總結。

首先，我覺得今天的導入做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，我看到了同學們對環境問題的興趣被有效激發，這讓我感到挺欣慰的。不過，我也意識到，在展示視頻時，部分同學顯得有些分心，這可能是因為視頻內容與他們的生活實際距離較遠。所以，在今后的教學中，我可能會嘗試結合更多的本地案例，讓學生更容易產生共鳴。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的環境問題案例，希望通過這些案例讓學生更直觀地感受到環境問題的嚴重性。從同學們的討論中，我看到了他們對環境問題的關注，也提出了不少有創意的解決方案。但同時也發現，有些同學在分析問題時，還是缺乏深度和廣度。所以，我會在今后的教學中，引導學生進行更深入的思考，培養他們的批判性思維。

在小組討論環節，同學們的表現讓我很滿意。他們積極參與，各抒己見，這充分體現了合作學習的效果。不過，我也發現，部分小組在討論過程中，存在意見分歧，導致討論效率不高。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重引導同學們如何進行有效的溝通和協作。

課堂展示與點評環節，同學們的表現讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出一些有建設性的意見。這讓我看到了他們對環境問題的關注和責任感。當然，點評環節也暴露出一些問題，比如部分同學在提問時，問題不夠具體，缺乏深度。對此，我會在今后的教學中，加強對學生提問技巧的指導。

課堂小結部分，我簡要回顧了本節課的主要內容，強調了環境問題的重要性和意義。同學們對此表示認同，并表示愿意在日常生活中踐行環保。這讓我感到很欣慰。

最后，我想對同學們說，環境保護是一個長期而艱巨的任務，需要我們每個人的共同努力。希望大家能夠將今天所學知識運用到實際生活中，為建設一個更加美好的環境貢獻自己的力量。謝謝大家！課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我在本節課中采取的課堂評價方法：

1.課堂提問

在課堂教學中，我通過提問的方式來評價學生的學習情況。例如，在講解環境問題的成因時，我會提出一些開放性問題，如“你認為造成空氣污染的主要原因有哪些？”和“如何從個人角度減少對環境的負面影響？”通過觀察學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度和思考問題的深度。對于那些回答不準確或不夠全面的學生，我會給予適當的引導和補充，幫助他們加深理解。

2.觀察學生參與度

在小組討論和課堂展示環節，我會仔細觀察學生的參與情況。例如，在小組討論中，我會注意每個學生是否積極參與，是否能夠提出有價值的觀點。在課堂展示時，我會觀察學生的表達能力、團隊合作能力和對知識的運用能力。這些觀察結果可以幫助我評估學生的課堂表現和學習態度。

3.學生自評與互評

在課堂結束時，我會引導學生進行自評和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現，包括參與度、提問質量、回答問題的準確性等。同時，他們也可以評價同伴的表現，這有助于培養他們的批判性思維和同理心。通過這種評價方式，學生可以更加客觀地認識自己的學習狀態，并從同伴那里獲得反饋。

4.課堂測試

為了更準確地評估學生的學習效果，我會在課堂結束時進行簡短的測試。測試內容涵蓋本節課的主要知識點，如環境問題的類型、成因、影響等。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度，并針對薄弱環節進行針對性的輔導。

5.作業評價

課后，我會對學生的作業進行認真批改和點評。作業內容可能包括案例分析報告、環境問題解決方案的設計等。在批改作業時，我會關注學生的思考深度、解決問題的能力以及書面表達水平。對于作業中的亮點，我會給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，我會給出具體的修改建議，幫助學生改進。

6.反饋與溝通

在教學過程中，我會及時與學生溝通，了解他們對課程內容的理解和掌握情況。通過課堂評價和作業評價，我會給予學生及時的反饋，鼓勵他們繼續努力。同時，我也會根據學生的反饋調整教學策略，確保教學效果的最大化。典型例題講解在《當代環境問題的產生及其特點》這一章節中，理解環境問題的成因和影響是關鍵。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來加深對環境問題相關概念的理解。

1.例題：某城市近年來空氣質量惡化，二氧化硫濃度超過國家二級標準。請分析該城市二氧化硫污染的可能來源，并提出減少二氧化硫排放的建議。

答案：二氧化硫污染的可能來源包括：

-火力發電廠：煤炭燃燒產生大量的二氧化硫。

-化工企業：生產過程中使用含硫原料，如硫酸、硫酸鹽等。

-汽車尾氣：燃油燃燒過程中產生二氧化硫。

減少二氧化硫排放的建議：

-使用低硫煤或脫硫技術減少火力發電廠的排放。

-提高化工企業的生產工藝水平，減少含硫原料的使用。

-推廣使用清潔能源，如天然氣、太陽能等。

2.例題：某地區因過度開采地下水導致地下水位持續下降，引發了一系列生態問題。請分析地下水位下降可能帶來的影響，并提出相應的治理措施。

答案：地下水位下降可能帶來的影響包括：

-生態系統破壞：地下水位下降導致濕地、湖泊等淡水資源減少，影響生物多樣性。

-地面沉降：過度抽取地下水導致地面承載能力下降，引起地面沉降。

-水資源短缺：地下水位下降導致可用淡水資源減少，影響農業生產和居民生活。

治理措施：

-合理規劃水資源利用，控制地下水開采量。

-修建節水設施，提高用水效率。

-發展雨水收集和利用技術，增加地表水資源的補充。

3.例題：全球氣候變化導致極端天氣事件增多，如高溫熱浪、暴雨洪澇等。請分析氣候變化對農業的影響，并提出適應策略。

答案：氣候變化對農業的影響包括：

-作物生長周期改變：溫度升高可能縮短或延長作物的生長周期。

-農業病蟲害增加：氣候變暖可能導致病蟲害增多，影響作物產量。

-水資源分布不均：氣候變化可能導致干旱或洪澇，影響農作物生長。

適應策略：

-調整作物種植結構，選擇耐熱、耐旱或耐澇的品種。

-采取節水灌溉技術，提高水資源利用效率。

-發展農業保險，降低自然災害對農業的影響。

4.例題：某地區因工業快速發展導致嚴重的酸雨問題，對植被和土壤造成損害。請分析酸雨的成因和危害，并提出治理措施。

答案：酸雨的成因和危害包括：

-成因：工業排放的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水蒸氣反應形成硫酸和硝酸。

-危害：酸雨導致土壤酸化，破壞植被，腐蝕建筑物和歷史文化遺產。

治理措施：

-使用低硫煤或脫硫技術減少工業排放。

-提高工業廢氣處理效率，減少污染物排放。

-發展綠