第19課清朝前期社會經濟的發展（教學設計）2023-2024學年七年級下冊歷史（安徽專版）主備人備課成員設計意圖嘿，同學們，今天咱們要一起走進清朝前期的社會經濟發展，這可是咱們歷史課本里的一大亮點哦！??咱們要結合課本，從農業、手工業、商業三個方面來探究，看看清朝前期是如何一步步繁榮起來的。我要用生動有趣的方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，感受歷史的魅力！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過探究清朝前期社會經濟的發展，提升學生的歷史思維能力和分析問題的能力；其次，引導學生認識傳統農業文明在清朝的延續與發展，增強文化自信；再者，培養學生合作學習的能力，通過小組討論，學會從多角度分析歷史現象；最后，通過學習歷史人物和事件，激發學生的愛國情懷和社會責任感。學情分析進入七年級下冊，學生們已經具備了一定的歷史學習基礎，對古代歷史有一定的認識。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對清朝前期的社會經濟發展可能還缺乏深入的理解。在知識層面，學生們可能對清朝的歷史背景、主要經濟形態等有一定的了解，但具體到清朝前期的農業、手工業、商業等方面的細節，他們的掌握程度參差不齊。

在能力方面，學生們已經具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復雜的歷史現象時，他們可能缺乏深入挖掘和綜合分析的能力。此外，由于七年級學生正處于青春期，他們的自我意識增強，對歷史事件的評價可能帶有一定的主觀色彩。

在素質方面，學生們對傳統文化的興趣和認同感有待提高。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對歷史知識的吸收和理解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如古代農具模型、貨幣模型）、歷史地圖等。

-課程平臺：學校歷史教學平臺，用于展示教學課件和在線資源。

-信息化資源：網絡數據庫中的歷史文獻、圖片資料、視頻資料等。

-教學手段：PPT課件、歷史故事講述、小組討論、角色扮演、歷史紀錄片觀看等。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？清朝是我國歷史上一個非常重要的朝代，它不僅有著豐富的文化底蘊，還有著獨特的社會經濟發展歷程。今天，我們就來揭開清朝前期社會經濟發展之謎，看看在那個時代，人們是如何生活的。好啦，現在請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們穿越到了清朝，會是怎樣的景象呢？（引導學生想象，激發學習興趣）

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了明朝的歷史，那么你們還記得明朝的一些重要經濟特征嗎？比如農業、手工業、商業等方面的發展情況。（引導學生回顧，為新課做好鋪墊）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我將為大家詳細講解清朝前期社會經濟發展的三個方面：農業、手工業、商業。

-農業方面：清朝前期的農業發展非常迅速，主要表現在糧食產量的提高、耕作技術的改進和農田水利的興修等方面。舉例來說，清朝時期，農民開始廣泛種植水稻、小麥等糧食作物，使得糧食產量大幅增加。

-手工業方面：清朝前期的手工業發展也非常繁榮，尤其是紡織業、陶瓷業、冶金業等。例如，景德鎮瓷器享譽世界，成為我國對外貿易的重要商品。

-商業方面：清朝前期的商業發展呈現出多元化、國際化的特點。國內市場繁榮，對外貿易活躍，尤其是與歐洲的貿易往來日益增多。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解這些知識點，我將結合具體的歷史事件和人物，為大家講述一些生動的故事。比如，清朝康熙年間，農民王二通過改良耕作技術，使得糧食產量翻倍，成為當地的名人。

-互動探究：現在，請大家分成小組，討論一下：清朝前期社會經濟發展的原因有哪些？對后世產生了哪些影響？（引導學生通過討論，加深對知識的理解）

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，請大家完成以下練習題，鞏固今天所學的內容。

1.清朝前期農業發展的主要表現有哪些？

2.清朝前期手工業的代表性產業有哪些？

3.清朝前期商業發展的特點是什么？

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問，并給予必要的指導和幫助。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過今天的學習，我們了解了清朝前期社會經濟發展的三個方面，感受到了那個時代的繁榮與輝煌。希望大家能夠從中汲取歷史智慧，為我們的未來努力奮斗。

-反思：在課后，請大家思考一下：清朝前期社會經濟發展的成功經驗有哪些？我們今天應該如何借鑒這些經驗，推動我國經濟社會的發展？

5.布置作業（約2分鐘）

-請大家課后閱讀課本相關章節，并完成課后練習題。同時，希望大家能夠結合所學知識，思考如何將歷史智慧運用到現實生活中。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代農業史》：這本書詳細介紹了中國古代農業的發展歷程，包括農業技術、耕作制度、土地利用等方面的內容，可以幫助學生更深入地了解清朝前期農業的發展背景。

-《清朝經濟史》：這本書專門探討了清朝時期的經濟狀況，包括農業、手工業、商業等多個方面，對于理解清朝前期的社會經濟發展具有重要意義。

-《中國手工業史》：這本書系統地介紹了中國古代手工業的發展，特別是清朝時期的手工業特點，對于學生了解清朝手工業的繁榮有很好的幫助。

-《中國近代經濟史》：雖然這本書主要講述的是近代經濟史，但其中關于清朝后期經濟轉型的內容，可以與清朝前期社會經濟發展形成對比，幫助學生理解歷史變遷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集清朝前期的歷史圖片、地圖等資料，通過視覺化的方式加深對歷史情境的理解。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬清朝前期的市井生活、商業交易等場景，提高學生的歷史感知能力。

-布置學生撰寫小論文，要求他們從歷史唯物主義的角度分析清朝前期社會經濟發展的原因和影響。

-引導學生參與社會實踐活動，如參觀博物館、歷史遺址等，實地感受歷史的厚重和文化的傳承。

-鼓勵學生利用網絡資源，如歷史論壇、在線課程等，拓寬知識視野，提高自主學習能力。內容邏輯關系①清朝前期農業發展的重點知識點：

-農業技術進步：如耕作技術的改進、農田水利的興修。

-糧食產量提高：如水稻、小麥等糧食作物的種植面積和產量增加。

-農業經濟結構變化：如糧食作物與經濟作物的比例調整。

②清朝前期手工業發展的重點知識點：

-手工業門類繁多：如紡織業、陶瓷業、冶金業等。

-民族手工業特色：如景德鎮瓷器、蘇繡等。

-手工業生產規模擴大：如手工業作坊的增多、生產技術的提升。

③清朝前期商業發展的重點知識點：

-商業活動繁榮：如國內市場的活躍、對外貿易的增長。

-商業城市興起：如北京、南京、廣州等城市的商業地位提升。

-商業組織形式多樣：如商幫、行會等商業組織的出現。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對清朝前期社會經濟發展表現出濃厚的興趣。

-通過提問和回答，學生能夠準確理解并復述課本中的知識點，如農業技術進步、手工業門類繁多、商業活動繁榮等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞清朝前期社會經濟發展的原因和影響進行深入探討，提出自己的觀點和見解。

-各小組展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達，展現出良好的團隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度，測試內容包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答基礎知識，但對于一些較復雜的問題，仍有部分學生存在理解上的困難。

4.課后作業：

-布置學生課后完成相關練習題，包括課本習題和拓展閱讀材料中的問題。

-收集學生作業，對作業完成情況進行評價，重點關注學生的解題思路、知識運用和創新能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予表揚，對注意力不集中、參與度較低的學生進行個別指導。

-針對小組討論成果展示：對表現出色的團隊給予肯定，對討論過程中出現的問題進行總結和反饋，引導學生改進討論方法。

-針對隨堂測試：對測試中表現優秀的學生給予鼓勵，對測試中出現的問題進行講解和指導，幫助學生鞏固知識點。

-針對課后作業：對作業完成情況良好的學生給予肯定，對作業中存在的問題進行個別輔導，幫助學生提高解題能力。

-針對整體教學效果：根據學生的反饋和教學過程中的觀察，不斷調整教學策略，優化教學內容，提高教學效果。課后作業1.作業內容：請結合課本內容，撰寫一篇關于清朝前期農業技術進步的小論文，要求不少于300字。

-作業示例：在清朝前期，農業生產技術得到了顯著的進步。以耕作為例，農民開始使用更加高效的犁具，如“牛耕”和“水田犁”，這些工具的運用大大提高了耕作效率。此外，還有如“深耕細作”等耕作技術的推廣，使得土地利用率更高，糧食產量大幅增加。通過這些技術的改進，清朝前期的農業生產實現了質的飛躍。

2.作業內容：分析清朝前期手工業的代表性產業，并舉例說明其特點。

-作業示例：清朝前期的手工業中，瓷器產業尤為突出。以景德鎮瓷器為例，其特點是制作工藝精湛，圖案豐富多樣，色彩鮮艷。景德鎮瓷器不僅在國內市場享有盛譽，還遠銷海外，成為我國對外貿易的重要商品。

3.作業內容：探討清朝前期商業發展的原因，并舉例說明其對后世的影響。

-作業示例：清朝前期商業發展的原因主要有兩點：一是國內市場的繁榮，二是對外貿易的增長。以對外貿易為例，清朝時期與歐洲的貿易往來日益增多，如茶葉、絲綢等商品大量出口。這些貿易活動不僅促進了經濟發展，還促進了中西文化的交流。

4.作業內容：設計一個關于清朝前期社會經濟發展的情景劇，要求包含農業、手工業、商業三個方面的內容。

-作業示例：情景劇名稱：《清朝前期的繁榮歲月》

-情景一：農民在田間勞作，使用新的農具，豐收的喜悅溢于言表。

-情景二：工匠在作坊內制作瓷器，展示其精湛的技藝。

-情景三：商人在市場中買賣商品，交易繁忙，展現商業繁榮的景象。

5.作業內容：以清朝前期某位歷史人物為原型，創作一篇短文，描述其對社會經濟發展的貢獻。

-作業示例：短文標題：《農業專家鄭光祖》

-內容：鄭光祖是清朝前期著名的農業專家，他深入研究農業生產技術，提出了一系列改進措施。在他的指導下，農民們開始使用新的農具，推廣新的耕作方法，使得農業生產取得了顯著成效。鄭光祖的貢獻，為清朝前期的社會經濟發展奠定了堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習歷史知識，這種教學方式激發了學生的興趣，也提高了他們的學習積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如PPT、視頻等，將抽象的歷史知識形象化，使學生對清朝前期社會經濟發展的過程有更直觀的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的理解深度不足：在教學過程中，我發現部分學生對歷史知識的理解停留在表面，缺乏深入思考和分析的能力。

2.教學方法單一：雖然采用了互動式教學，但在實際操作中，我發現自己在引導學生思考方面還有待提高，教學方法的單一性可能限制了學生的思維發展。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課后作業，缺乏對學生實際應