12一幅名揚中外的畫教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：12一幅名揚中外的畫

2.教學年級和班級：三年級下冊語文統編版

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一幅名揚中外的畫，感受中國傳統文化的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的藝術之旅吧！????二、核心素養目標分析1.美術鑒賞：提升學生對中國傳統繪畫藝術的理解和欣賞能力，感受繪畫作品的美感。

2.文化理解：加深對中國傳統文化的認識，理解藝術與生活的緊密聯系。

3.情感態度：激發學生對美術的興趣，培養熱愛祖國傳統文化的情感。

4.創新實踐：通過觀察、分析、討論等活動，提高學生的審美創新能力和實踐操作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并欣賞《清明上河圖》的藝術特色和歷史價值。

2.通過作品分析，引導學生理解中國傳統繪畫的構圖和表現手法。

難點：

1.學生對中國傳統繪畫的了解有限，難以深入理解作品背后的文化內涵。

2.學生在分析作品時，缺乏觀察和思考的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結合歷史背景介紹，幫助學生初步了解《清明上河圖》。

2.引導學生從構圖、色彩、線條等方面細致觀察，培養他們的觀察能力。

3.設置小組討論環節，鼓勵學生分享各自的觀點，提高分析能力。

4.設計實踐環節，如臨摹或創作類似風格的畫，讓學生在實踐中感受和體驗。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示《清明上河圖》的局部細節，幫助學生直觀感受作品的藝術魅力。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對作品的理解和感受，培養他們的表達能力和團隊協作精神。

3.利用案例研究法，分析《清明上河圖》的構圖技巧，引導學生學習傳統繪畫的技法。

4.通過角色扮演，讓學生扮演古代畫家，體驗創作過程，激發他們的創造力和想象力。

5.使用游戲化教學，如“猜猜我是誰”的繪畫游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習繪畫知識。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道中國有哪些著名的畫作嗎？今天我們要一起探索一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》。

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些關于繪畫的知識？比如色彩、線條、構圖等等。

二、新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹《清明上河圖》的歷史背景、作者張擇端以及這幅畫的藝術特點。

-舉例說明：我會展示《清明上河圖》的局部，讓學生們觀察并描述畫面中的細節，如人物、建筑、交通工具等。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生思考這幅畫為何能成為名揚中外的佳作，以及它所反映的社會生活。

三、深入分析（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組選擇《清明上河圖》中的一個場景進行分析。

-小組討論：各小組討論并總結所選場景的特點，如人物表情、服飾、建筑風格等。

-小組匯報：每組派代表向全班分享他們的分析結果，其他同學可以提問和補充。

四、實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：我會提供一些紙張和彩筆，讓學生嘗試臨摹《清明上河圖》中的某個場景。

-教師指導：在學生實踐過程中，我會巡回指導，幫助他們解決遇到的問題，并給予鼓勵和建議。

五、總結提升（約10分鐘）

-教師總結：我會對今天的課程進行總結，強調《清明上河圖》的藝術價值和歷史意義。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學習中繼續探索。

六、課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后查找關于《清明上河圖》的相關資料，準備下節課的分享。

-作業反饋：下節課開始時，我會安排時間讓學生分享他們的作業，并進行點評。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.**藝術鑒賞能力提升**：學生能夠識別和欣賞《清明上河圖》中的藝術元素，如線條的流暢、色彩的運用、構圖的巧妙等，提高了對傳統繪畫藝術的鑒賞能力。

2.**文化理解加深**：學生對《清明上河圖》所反映的宋代社會生活有了更深入的了解，認識到藝術與歷史、文化的緊密聯系，增強了對中國傳統文化的認同感。

3.**觀察能力和分析能力增強**：學生在觀察和分析《清明上河圖》的過程中，學會了如何細致觀察畫面細節，如何從多個角度分析作品，這些能力在他們的日常學習和生活中也將得到應用。

4.**表達和溝通能力提高**：通過小組討論和匯報，學生們學會了如何清晰、有條理地表達自己的觀點，如何在團隊中有效溝通，這些溝通技巧對于他們未來的學習和工作都是寶貴的。

5.**創造力和想象力激發**：在實踐操作環節，學生嘗試臨摹《清明上河圖》，這不僅鍛煉了他們的動手能力，也激發了他們的創造力和想象力，讓他們在模仿中尋找創新。

6.**學習興趣和動力增強**：通過本節課的學習，學生對美術產生了更大的興趣，這種興趣將轉化為他們主動學習和探索的動力，有助于他們在未來的學習中持續進步。

7.**審美素養提升**：通過對《清明上河圖》的學習，學生的審美素養得到了提升，他們能夠更好地欣賞和理解不同風格的藝術作品，這對于培養他們的審美情趣和審美能力具有重要意義。

8.**歷史知識積累**：學生在學習《清明上河圖》的過程中，不僅了解了這幅畫本身的歷史，還擴展了對宋代歷史的認識，這對于他們建立完整的歷史知識體系有著積極作用。七、課后作業1.**作業名稱**：《清明上河圖》人物角色分析

**作業內容**：選擇《清明上河圖》中的一個人物角色，描述其外貌特征、服飾、表情和動作，并分析其可能代表的階層或社會地位。

**題型舉例**：

-描述圖中一個商販的外貌特征，并分析其可能從事的行業。

-分析圖中一位官員的服飾和儀態，推測其官職和職責。

**答案示例**：

-商販：身穿粗布衣服，頭戴斗笠，腰間掛有布袋，手中提著貨物，可能是從事小本買賣的商販。

-官員：身著官服，頭戴官帽，表情嚴肅，可能是一位地方官員，負責巡視民情。

2.**作業名稱**：《清明上河圖》中的建筑特點

**作業內容**：觀察《清明上河圖》中的建筑，描述其風格特點，并分析這些特點反映了什么時期或地區的建筑特色。

**題型舉例**：

-描述圖中一座橋梁的建筑風格，并分析其可能的歷史背景。

-分析圖中一些建筑的布局和結構，推測其用途和功能。

**答案示例**：

-橋梁：采用木質結構，有多拱設計，可能是宋代常見的木橋，反映了當時橋梁建筑的技術水平。

-建筑：一座四合院式建筑，有正房、廂房和院墻，可能是一處官員或富裕人家的住宅。

3.**作業名稱**：《清明上河圖》中的交通工具

**作業內容**：識別《清明上河圖》中出現的不同交通工具，描述其特點，并分析這些交通工具在宋代社會中的作用。

**題型舉例**：

-描述圖中一種交通工具的形狀和結構，并分析其可能的使用場景。

-分析圖中船只的類型，推測宋代水上交通的發達程度。

**答案示例**：

-交通工具：一艘大船，船身寬敞，船頭有裝飾，可能是用于長途運輸的商船。

-船只：有帆船和槳船，帆船可能用于遠洋航行，槳船適合在近海或河流中使用。

4.**作業名稱**：《清明上河圖》中的節日習俗

**作業內容**：從《清明上河圖》中尋找與節日相關的元素，描述節日習俗，并解釋這些習俗在宋代社會的意義。

**題型舉例**：

-描述圖中一種節日活動，并分析其可能的歷史淵源。

-分析圖中人物的服飾和裝飾，推測他們可能參與的節日。

**答案示例**：

-節日活動：圖中人物手持柳枝，可能是清明節的掃墓活動。

-人物服飾：一位女子身著節日盛裝，可能是慶祝春節的節日習俗。

5.**作業名稱**：《清明上河圖》中的社會生活

**作業內容**：觀察《清明上河圖》中的不同場景，描述社會生活的方方面面，并分析這些場景反映了宋代社會的哪些特點。

**題型舉例**：

-描述圖中一個市場場景，并分析市場中的商品種類和交易方式。

-分析圖中人物的日常生活，推測宋代人們的生活方式。

**答案示例**：

-市場場景：市場中商品琳瑯滿目，有布匹、食品、手工藝品等，反映了宋代商業的繁榮。

-日常生活：圖中人物有的在行走，有的在交談，有的在休息，展現了宋代人們忙碌而有序的日常生活。八、教學反思與改進親愛的同學們，今天我們一起探索了《清明上河圖》這一幅名揚中外的名畫，我也在這過程中有很多的收獲和反思。下面，我就來和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和情境創設，成功激發了同學們的學習興趣。我看到大家眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些同學對于《清明上河圖》的了解并不是很深入，所以我在今后的教學中，可能會增加一些課前預習的環節，讓同學們在課前就對這幅畫有一個初步的認識，這樣在課堂上我們就可以更深入地探討。

其次，我在新課呈現環節，詳細講解了《清明上河圖》的歷史背景、藝術特點等。通過舉例說明和互動探究，同學們對這幅畫有了更深的理解。不過，我發現有些同學在討論環節中比較沉默，可能是因為他們對討論不太熟悉或者不太自信。因此，我打算在未來的教學中，設計更多的小組討論和角色扮演活動，讓每個同學都有機會參與到課堂討論中來，提高他們的參與度和自信心。

在實踐操作環節，我提供了臨摹的機會，讓同學們親自動手體驗。這個過程很有趣，我看到很多同學都畫出了自己的作品，雖然有的比較簡單，但都充滿了童趣和創意。但是，我也發現有些同學在臨摹時遇到困難，比如線條不夠流暢，色彩搭配不合適等。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些繪畫技巧的指導，并鼓勵同學們多練習，提高他們的繪畫技能。

此外，總結提升環節中，我進行了課程總結，并引導學生進行反思。這有助于他們鞏固所學知識，但