考點07古詩詞閱讀之古詩詞鑒賞

i.高考真題考點分布

年份篇目/作者及朝代考查知識點

理解詩句、分析寫作手法

2023年《鶴嘆》/宋?蘇軾鑒賞詩歌表現手法

鑒賞評價詩歌主旨

理解詩句、分析寫作手法

2022年《書喜》/南宋?陸游鑒賞詩歌語言

鑒賞評價作者觀點態度

理解詩句、分析寫作手法

2021年《念奴嬌?用傳安道和朱希真梅詞韻》/宋?朱熹詩句畫面形象的理解與概括

意象理解與主旨概括

2.命題規律及備考策略

【命題規律】

從修辭手法、表達方式、表現手法等多個維度對詩歌的語言以及藝術特色進行賞析與鑒賞，能夠判斷

相應的手法并準確進行相應的分析，精準掌握詩歌的情感。重點考察“煉字”“煉句”兩種類型題，或者

以某一個手法或藝術特色為賞析維度要求考生對詩歌進行賞析。

【備考策略】

鑒賞詩歌的語言，就是要了解詩歌語言的特點，并在此基礎上調動聯想、想象、比較等多種方法，領悟

詩歌語言的精妙。對詩歌語言的鑒賞主要有兩個角度：一是抓關鍵字詞，一是品析語言風格。

【命題預測】

2025年天津卷，古詩詞閱讀與鑒賞部分，將會更加綜合維度的對藝術手法進行鑒賞與賞析，在內容概

括分析方面更加凸顯出與手法的結合，同時要求孩子能夠通過手法更好、更準的判斷作者的情感。

考點精講01修辭手法

閱讀下面這首宋詩，完成題目。

書湖陰先生①壁二首（其一）

王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排闿②送青來。

［注］①湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年退居金陵時的鄰居，也是作者元豐年間（1078—

1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。②排閑（td）：推門，撞開門。閡，小門。

【問題】詩的后兩句采用了哪些手法？請結合詩句簡要分析。

參考答案：詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水寫得有情有趣。“一水”對“兩山”，整

齊美觀，音律和諧。山水本是無情之物，運用擬人，詩人說水“護田”，山“送青”，水對田有一種護惜之

情，山對人有一種友愛之情，化無情為有情，將山水賦予人的情思，構思極其巧妙，令人叫絕。水環繞綠色

農作物，用色彩綠色代替植物，突出了植物的翠綠與景致的優美。

（2022?天津?河西二模）閱讀下面的詩歌，按要求作答。

春日

秦觀

一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

春日書事

張耒

蟲飛絲墮兩悠揚，人意遲遲日共長。

春草滿庭門寂寂，數根窗日掛空堂。

秦詩“有情芍藥含春淚”中的“含”字別有風味，請簡要分析其妙處。

【答案】‘'含"字運用擬人手法，生動形象地寫出雨后芍藥沾著雨珠，像水汪汪的大眼睛一樣明麗可愛的形

象。

【解析】本題考查學生賞析煉字的能力。詩句含義：春雨過后，芍藥含淚，情意脈脈?！昂弊诌\用擬人手

法，本來描寫的是雨后芍藥花瓣上沾著雨水的情景，“含”字卻把雨珠映襯的芍藥化作宛如含著淚珠的動人

情態，明媚可愛，生動形象。

方法指導

［必備知識］

手法說明作用教材示例賞析

突出事物特征，坤邊人似月，皓腕凝霜

把一種事物或情景詞句巧妙地以“月”作

使所要表達的事雪。

比喻比作另一種事物或比，寫盡了江南4千的美

物更加生動鮮［韋莊《菩薩蠻五首（其

情景。一阻與-遢耒°

明。二）》］

采用了擬人的修辭手法。

使讀者產生聯“先偷眼”寫白鶴愛梅情

把物當作人來描寫

想，使描寫的霜禽欲下先偷眼，粉蝶如切，還未飛下，就迫不及

叫擬人，把人當作

比擬人、物、事表現知合斷魂。待地偷看；“合斷魂”寫

物或把甲物當作乙

得更形象、生（林逋《山園小梅》）粉蝶因愛梅而斷魂。這兩

物來描寫叫擬物。

動。句詩把鶴、蝶對梅的喜愛

之情表現到了極點。

開頭設問，問題

若問閑情都幾許？一川煙以設問作結，以實寫虛，

先提出問題，接著引入，帶動全

設問草，滿城風絮，梅子黃時一問一答，將一腔愁思化

說出自己的看法。篇；中間設問，

雨。（賀鑄《青玉案》）為具體可感的形象。

承上啟下；結尾

設問，深化主

題，令人回味。

借用相關的事物來

用“綠”和“紅”分別代

代替所要表達的事突出描寫對象的

知否，知否？應是綠肥紅"二t"與"花”，寫出了

借代物，分為部分代整特征，使語言簡

瘦。（李清照《如夢令》）北舟遇整和蒞的遇零,烘

體、具體代抽象、練、含蓄。

托出作者的感傷情懷。

特征代本身等。

用結構相同、字數從形式看，語言一去紫臺連朔漠，獨留青上句寫昭君離開漢室，下

相同的一對句子或簡練，整齊對冢向黃昏。句寫葬于青冢不得歸故

對偶

短語來表達兩個相稱；從內容看，［杜甫《詠懷古跡五首（其土，對仗工整，寫出了昭

對或相近的意思。意義集中含蓄。三）》］君丕主的二生。

加強語氣，表達

用疑問的形式表達誰怕？一蓑煙雨任平生。使用反問句式表達了詞人

反問強烈感情，激發

確定的意思。（蘇軾《定風波》）助達的情懷。

思考。

對事物的形象、特

有更突出、更鮮以夸張的手法，寫出了作

征、作用、程度等怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟

夸張明地表現事物的者憂憤國亂、…痛恨敵△:的

作擴大或縮小的描雨歇。（岳飛《滿江紅》）

作用。心情。

述。

東邊日出西邊雨，道是無一二嘖二一與二情二一同音，以

分諧音雙關和弦外表達委婉含蓄的

雙關晴卻有晴。晴天、下雨暗示感冬貌似

之音兩種。情感。

（劉禹錫《竹枝詞》）無一情史的有一情。

增強語言的韻律尋尋覓覓，冷冷清清，凄

重復使用同一個疊音詞使詞句更加生動形

疊字感或起強調作凄慘慘戚戚。

字。象，營造出凄涼的氛圍。

用。（李清照《聲聲慢》）

【注意】

借代與借喻

兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質卻完全不同。借代的本質是“代”，是“代”而不“喻”；

借喻的本質是“喻”，是“喻”中有“代”。借代側重相關性，借喻側重相似性。借代的本體與借體之間有

實在的關系，而且這種關系還是相當密切的；借喻的本體與喻體是本質不同的事物，人們不過是根據它們之

間具有的相似點，通過聯想把它們聯系起來。借喻可以轉換成明喻，借代則不同。

考點精講02表達方式

（2021?天津?南開二模）閱讀下面這首詞，按要求作答。

南柯子?淮西客舍得陳敬止書，有寄

【清】毛奇齡

驛館吹蘆葉①，都亭舞柘枝②。相逢風雪滿淮西。記得去年殘燭、照征衣。

曲水東流淺，盤山北望迷。長安書遠寄來稀。又是一年秋色、到天涯。

【注釋】①蘆葉：即蘆笳，古代的一種以蘆葉為管的樂器。清代兵營巡哨多用之。②柘枝：即“柘枝

舞”，傳自西域，起于唐代，此處泛指。

鑒賞“又是一年秋色、到天涯”。

【答案】以景結情，給讀者想象的空間。與友人一別已近一年，在秋色蒼涼中讀信，更生一重天涯分隔的傷

悲。

【分析】本題考查學生煉句的能力?！庇质且荒昵锷?、到天涯"，“秋色”雖只有兩個字，卻能讓讀者就此

展開聯想，似乎看到了秋葉漸黃，秋紅慘淡的蕭瑟秋景。秋天，對于遠在“天涯”的游子來說，是更容易觸

動鄉思的季節，本來收到有人從長安寄來的書信是件喜悅的事情，可是在這樣的景象和心境中讀信，反而更

添一層天涯分隔的悲傷。此句以景結情，天涯之悲，離別之恨更顯深重。

（2021?天津?河西二模）閱讀下面的詩歌，按要求作答。

長安晚秋

趙嘏

云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。

殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。

妒魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚。

注：南冠：楚冠。因為楚國在南方，所以稱楚冠為南冠。春秋時楚國攻打鄭國失敗，楚人鐘儀被俘，但他

依然戴著南冠以示不忘家鄉故國。

杜牧對此詩的頷聯贊賞有加，因此稱趙嘏為“趙倚樓”。請賞析頷聯的妙處

【答案】①動靜結合，雁南飛是動景，人倚樓是靜景；②調動多種感官，視聽結合；③借景抒情，通過星辰

寥落、雁南飛、笛聲悠遠等景象，抒發內心的思鄉之情。

【分析】本題考查學生賞析詩句藝術手法的能力。頷聯"殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”，寫景采用了

動靜結合的手法。大雁飛越關塞是動靜，而自己一人倚樓是靜景，動靜相宜，構成了一幅凄清幽靜的畫面；

視聽結合，寥落的殘星、南飛的大雁是看到的，凄然悠遠的笛聲是聽到的，兩者互相映襯，讓人產生悠遠的

哀思，使景物描寫更加生動；這兩句詩看似是在寫景，實則借景而抒情。稀疏的星星，排陣南飛的雁群，悠

遠的笛聲，共同構成了一幅凄清的圖畫，讓人心生懷鄉思親之愁。

方法指導

［必備知識］

1.描寫手法

⑴側面描寫

手法說明及作用教材示例賞析

二、三兩句從客體落筆側面描

寫樂曲之美妙。優美悅耳的弦

歌聲一經傳出，空山曠野上的

亦稱“間接描寫”。通吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹

浮云便頹然為之凝滯，仿佛在

側面過其他事物或環境描寫不流。江娥啼竹素女愁，李憑

俯首諦聽；善于鼓瑟的江娥素

描寫對主要對象加以渲染烘中國彈箜篌。

女，也被樂聲觸動愁懷，潸然

托，使之突出、鮮明。（李賀《李憑箜篌引》）

淚下。極力烘托了箜篌聲神奇

美妙，具有“驚天地，泣鬼

神”的魅力。

（2）正面描寫

手法說明及作用示例賞析

白描原是中國繪畫的傳統手法，指不

全詩運用白描手法，寥寥數語

著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒父耕原上田，子斫山

勾勒了父子辛勤勞作，官家修

人物形象的畫法。文學中指用簡練的下荒。六月禾未秀，

白描氫根食的畫面，表現了批判封

筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描官家已修倉。

建統治階級殘酷剝削、壓榨農

寫對象的特征，如實地勾勒出人物、（聶夷中《田家》）

一民的深刻主題。

事件與景物的情態面貌的手法。

是對細微而又具體的典型環節加以生

黃梅時節家家雨，青“閑敲棋子”這一細節，既寫

動細致的描繪。它可以是一個動作、

草池塘處處蛙。有約出了詩人雨夜候客來訪的情

細節一種情景、一個特點或一種景物等。

不來過夜半，閑敲棋景，又揭示了詩人國客丕來,…

描寫通過特寫鏡頭把事物放大，通過準

子落燈花。鹿已過半的惆悵、煩躁的心

確、生動、細致的描寫，于細微處見

（趙師秀《約客》）情，可謂形神兼備。

精神。

第二句極寫春山月夜之靜，而

人閑桂花落，夜靜春“花落”“月出”“鳥鳴”則

對事物、景物作動態、靜態的描寫，

動靜山空。月出驚山鳥，是以動寫靜，靜中有動，以動

或以動襯靜，或以靜襯動，或動靜結

結合時鳴春澗中。襯靜，形象地描寫了小境的困

合，相輔相成。

（王維《鳥鳴澗》）適一夜晚的靜避及春山的空

寂。

把抽象的論述與具體的描寫結合起

來，或把眼前現實的描寫與回憶、想“還似……正春風”三句，極

象結合起來。凡是寫想象和回憶、虛多少恨，昨夜夢魂寫往昔的繁華生活，屬于虛

幻世界和夢境以及設想之景的均為虛中。還似舊時游上寫，與詞人當前無限凄涼的處

虛實

寫。實與虛是相對的，有者為實，無苑，車如流水馬如境形成對比，以虛襯實，以虛

結合

者為虛；客觀為實，主觀為虛；現實龍，花月正春風。寫實，虛實結合，以夢中虛幻

為實，抽象為虛；己方為實，對方為（李煜《望江南》）的繁盛景象反襯醒后現實的凄

虛；當前為實，過去與未來為虛；物近-九金_。

質為實，想象為虛。

長江萬里白如練，淮

山數點青如淀。江帆

由近而遠，由水寫到山，由地

觀察者所處的方位不同，角度不同，幾片疾如箭，山泉千

寫到天，由靜寫到動，由晝寫

角度由近而遠、由上而下、俯視、仰視、尺飛如電。曉云都變

到夜，高低遠近天上地下，通

變化遠眺、近看，視覺形象會呈現千姿百露，新月初學扇，寒

過鋪墊，生動形象地描寫了一

態，變化萬千。鴻一字來如線。

幅也景圖。

（周德清《塞鴻秋?潺

陽即景》）

漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的

江碧鳥逾白，山青花水鳥；滿山青翠欲滴，遍布似

通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通

欲燃?；鸬亩涠浼t花。江、山、花、

過色彩、聲音去描寫景物。凡是詩詞

（杜甫《絕句》）鳥四景，分別被敷以碧綠、青

繪聲中出現了顏色詞，即應考慮視覺（或繪

已訝衾枕冷，復見窗蔥、火紅、潔白四色，景色清

繪色色）；出現了表聲音的詞，即應考慮聽

戶明。新，令云賞心悅目。

繪形覺（或繪聲）或動靜結合；如有冷暖，

夜深知雪重，時聞折“衾枕冷”是觸覺，“窗戶

須考慮觸覺；如有花香之類，須考慮

竹聲。明”是視覺，“折竹聲”是聽

嗅覺。

（白居易《夜雪》）覺，從多角度側面烘托了夜雪

之大。

2.』序情手法

手法說明及作用教材示例賞析

直接表達作者強烈的愛憎、前不見古人，全詩以悲涼慷慨的調子，通

直接

喜怒、哀樂等主觀感情的抒后不見來者。過登幽州臺，直接表達了詩

抒情

情方式。包括直抒豪情壯念天地之悠悠，獨愴人功.業難就一、…室坯世態的悲

志、直抒憤世嫉俗之情、直然而涕下！憤和失意董間的情坯。

抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅（陳子昂《登幽州臺

之情、直接表達對事理的見歌》）

解和看法等。

作者對某種景象或某種客觀全詩句句寫景，句句含情。

借景事物有感觸時，把自身所要詩中所寫的雖盡是綠草、芳

抒情抒發的感情、表達的思想寄宜陽城下草萋萋，澗樹、山泉、鳥語的宜人之

（情景寓在此景此物中，通過描寫水東流復向西。芳樹景，但山花爛漫、鳥語婉轉

交此景、此物予以抒發。古詩無人花自落，春山一的佳境卻是“鳥空啼”，以

融、詞中，松、竹、菊、柳等都路鳥空啼。年寫真、以網襯息，抒發安

融情是詩人借以抒情的對象。或（李華《春行即興》）電之直后“國破ilj河在，花

于景）直接以景物描寫代替情感抒落鳥空啼”的愁緒。

發，或先寫景后抒情。

詩人借自然界中的某物自身

詩中三、四句借蟬聲遠傳的

具有的特征，來表達某種志

獨特感受，道出蘊涵的真

向或情感。詩中的物帶有人垂續飲清露，流響出

理，即立身品格高潔的人，

托物格化的色彩。用于“詠物疏桐。居鬲聲自遠，

不需要某種外在的憑借，自

間言志詩”，詩中的物象一般只有非是藉秋風。

能聲名遠播，從而表達出對

接一個，所托之物既是作者的（虞世南《蟬》）

人的內在一品搔的-熱情贊頌交

抒氣節、志趣、理想的化身，

高度且信。

情也是作品主旨的載體。

全詩以“臺城”這一六朝帝

臺城六代競豪華，結

王起居臨政的地方為題，描

借古這是詠史詩中常見的表現手綺臨春事最奢。萬戶

寫了曾經六朝縱情作樂的荒

諷

今法，借歷史上的事件諷喻當千門成野草，只緣一

淫生活。和如今野草叢生的

朝。曲《后庭花》。

凄涼景象形成對比，寄托了

（劉禹錫《臺城》）

吊古傷今的無限感慨。

本顯而事作典，“想出年，

用典有用事和引用前人詩句

金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”

兩種。用事是借用歷史故事想當年，金戈鐵馬，

寫的是劉裕當年北伐的英雄

用典來表達作者的思想感情，包氣吞萬里如虎。

氣概。作者借贊劉裕，諷刺

抒情括對現實生活中某些問題的（辛棄疾《永遇樂?京

南宋王朝主和派屈辱求和的

立場和態度、個人情緒和愿口北固亭懷古》）

無恥行徑，表現出作者抗金

望等，屬于借古抒懷。

的主一張史恢復史原的決義。

【注意】

托物言志與借景抒情

兩者都是通過對具體“事物”的描寫表達思想感情，但是托物言志描寫的“事物”往往是一個“事物”，

且會被多角度多層次地描寫，即便有多個“事物”，也有主次之分。作者借助這一“事物”的某些特性表達

有關意志、節操、品德方面的內容。從一定意義上說，作者所托的“物”要和某些“志”有相似點。而借景

抒情所描寫的“事物”則不止一個，同時它是通過對諸如湖光山色、田園桑麻、草木山石等景物的描寫，用

景物寄托、暗示感情。作者對這些景物的描寫往往是單一角度或單層次的，有的甚至將幾種景物融合在一個

畫面中。

考點精講03表現手法

閱讀下面這首唐詩，完成題目。

春思

皇甫冉

鶯啼燕語報新年，馬邑①龍堆路幾千。

家住層城②臨漢苑，心隨明月到胡天。

機中錦字③論長恨，樓上花枝笑獨眠。

為問元戎竇車騎?,何時返靜勒燕然。

［注］①馬邑：今山西朔縣，漢時曾與匈奴爭奪此城。②層城：因京城分內外兩層，故稱。③機中錦字：竇滔

被貶龍沙，其妻蘇蕙能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。詩共八百四十字，縱橫反覆，皆成文意。④

元戎竇車騎：元戎，猶主將；竇車騎，后漢竇憲為車騎將軍，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作銘，刻石而

還。

【問題】詩歌運用了哪些藝術手法？請簡要分析。

【答案】①對比?！苞L啼燕語報新年”的京城，和平寧靜，與“路幾千”的遙遠邊關形成鮮明對比，使讀者

感受到心靈的強烈震撼。②虛實結合。第一句是眼前實景，第二句是想象，表現出對從征親人的思念和牽掛

之情。③用典。尾聯使用漢代竇憲大破匈奴，刻石而還的典故，表達女主人公盼望丈夫早日得勝而歸的心情。

④擬人。“燕語”賦予春天的燕子以人的情感，形象描述出和平寧靜的場景；“笑獨眠”運用了擬人手法，

寫枝上花團錦簇，好像在嘲笑獨眠的女主人公，突出了女主人公的孤獨之感。⑤詰問（疑問）。末句“何時”

即“什么時候”，表達了女主人公盼望丈夫早日凱旋的急切心情。

【解析】作答本題，首先要指出詩歌使用了何種手法，然后結合詩句作具體闡釋。首聯上下兩句形成對比，

“鶯啼燕語”用擬人的手法形象描繪出京城和平寧靜的春景，而“馬邑龍堆路幾千”，在那遙遠的邊關，從

征的親人卻不能享受這份寧靜。第一句是眼前實景，第二句是想象，虛實結合，表現出女主人公對從征親人

的思念和牽掛之情。頸聯，“論”和“笑”，都是擬人化的寫法。錦字回文詩的內容，無非離情別恨。錦字

詩有多長，恨便有多長；錦字詩無窮，恨也無窮。樓上花枝本無情，然而在女主人公眼中，那花團錦簇的樣

子，很像是在嘲笑獨眠之人。尾聯提出一個意義深遠的問題，“為問元戎竇車騎，何時返旅勒燕然”，這里

使用漢代竇憲大破匈奴、刻石而還的典故，表達女主人公盼望丈夫早日得勝而歸的心情。

閱讀下面這首宋詩，完成題目。

自詠示客

陸游

衰發蕭蕭老郡丞，洪州又看上元燈。

羞將枉直分尋尺①，寧走東西就斗升。

吏進飽諳箝紙尾②，客來苦勸摸床棱③。

歸裝漸理君知否？笑指廬山古澗藤。

［注］①尋尺：古八尺為“尋”，“尋尺”猶言“高低”“長短”。②箝紙尾：典出韓愈《藍田縣丞廳壁記》。

縣丞有職無權，屬吏抱來文書，左手挾卷正文，右手指著紙尾，要縣丞簽署，卻不許看公文內容。③摸床棱：

典出《新唐書?蘇味道傳》，指遇事模棱兩可，假裝糊涂。

【問題】詩歌的尾聯很有特點，請簡要賞析。

【答案】整聯虛實結合，卒章顯志。前一句是以問句形式對州官、對黑暗官場的莊嚴宣誓，后一句用虛筆想

象歸隱后自己寄情山水的生活，表達了詩人對官場生活的無奈和憤懣，甚至產生歸隱之念的思想感情。

【解析】先分析詩句運用了哪種表達技巧，尾聯的上句寫自己整理行裝是實寫，下句想象自己歸隱后的生活

是虛寫，所以運用的是虛實結合的表達技巧。同時也間接地表達出了自己內心的無奈和憤懣，所以有卒章顯

志的作用。

方法指導

［必備知識］

手法說明作用教材示例賞析

運用點染

所謂“點”，指的是點明情感法，會收多情自古傷離別，“多情自古傷離別”是點，

的內涵；所謂“染”，指的是到情景相更那堪，冷落清秋點明離別；“更那堪，冷落

點染

用景物來渲染烘托點明的情生的藝術節！（柳永《雨霖清秋節！”是染，渲染了離

感。效果。鈴》）別之悲「冷落之苦。

揭示矛越王勾踐破吳歸，

前三句描寫昔日的繁榮，最

把不同的兩個事物或一個事物盾，對比戰士還家盡錦衣。

后一句描寫今日的冷落凄

的兩個不同方面進行對照，使鮮明，反宮女如花滿春殿，

對比強,形成強烈的對比，使讀

好的顯得更好，壞的顯得更差強烈，只今惟有鵬鵠飛。著感受深切，蘊含著詩人深

壞。震撼人（李白《越中覽

沉的歷史思考。

心。古》）

托物引

喻，婉轉

關關雎鳩，在河之既以關雎鳥鳴叫求偶來比喻

曲折，明

比，以彼物比此物；興，先言洲。窈窕淑女，君男子對女子的愛慕追求，又

比興朗淺顯，

他物，以引起所詠之辭。子好逑。能自然引出下文一二窈窕/

耐人尋

（《詩經?關雎》）女」益壬好逑二一。

味，有民

歌風格。

大江東去，浪淘

使所要表詞人要塑造的人物形象是周

盡，千古風流人

利用事物間的近似或對立的條現的事物瑜，卻從“千古風流人物”

物。故壘西邊，人

襯托件，用一些事物為陪襯來突出更加突寫起，然后牙集市墉寫南瑜

道是，三國周郎赤

所要表現的事物。出、形一人，突出了周瑜在作者3

壁。（蘇軾《念奴

象。一中一的重要地位。

嬌.赤壁懷古》）

風急天高猿嘯哀，

杜詩一連出現風［…天二猿—

渚清沙白鳥飛回。渚「也…鳥.六下希鎧布云「

（杜甫《登高》）

渲染是指對環境、景物等做多創造氣渲染愁江景物凄清肅殺的特

行者見羅敷，下擔

方面的正面描寫；烘托是指從氛，突出點。

渲染捋髭須。少年見羅

側面著意描寫；渲染和烘托都形象，增《陌上?！窂挠^看者的神態

烘托敷，脫帽著帽頭。

是只說與此有關的其他事物，強藝術效來烘托羅敷的美，tmiES

耕者忘其犁，鋤者

達到突出本意的目的。果。直接描寫其形貌美在哪里節

忘其鋤。來歸相怨

省筆墨，且更具有藝術魅

怒，但坐觀羅敷。

力。

（《陌上?！罚?/p>

在已有材料和觀念的基礎上，創造意湖光秋月兩相和，選擇月夜遙望的角度，通過

經過聯想、推斷、分析、綜境，形象潭面無風鏡未磨。極富想象力的描寫，將洞庭

想象

合，創造出新的形象的思想過鮮明，遙望洞庭山水色，白勺弼無山爸別出心裁地再現

程。拓展內白銀盤里一青于紙上。

容，深化螺。

主旨。（劉禹錫《望洞

庭》）

借古

借古諷今在詠史詩、懷古詩中折戟沉沙鐵未銷，

諷今

是最常見的，借對歷史上的深沉蘊自將磨洗認前朝。表面寫赤壁之戰懷古，實則