九年級語文下冊第三單元11地下森林斷想教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第三單元11地下森林斷想教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天咱們就來上一堂有趣的語文課，帶大家走進《地下森林斷想》這篇美文。讓我們一起感受大自然的神奇魅力，領略作者筆下的詩意畫卷。準備好了嗎？咱們上課啦！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解并賞析課文中的比喻、擬人等修辭手法，把握作者對地下森林的細膩描寫。

2.領悟文章所蘊含的哲理，體會人與自然和諧共生的理念。

難點：

1.深入理解作者對地下森林的描寫，把握其象征意義。

2.結合現實生活，思考人與自然的關系，形成自己的見解。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生發現并分析課文中的修辭手法，提高學生的鑒賞能力。

2.通過教師引導和多媒體展示，幫助學生理解地下森林的象征意義，加深對文章主題的理解。

3.設置開放性問題，鼓勵學生結合生活實際，發表對人與自然關系的看法，培養學生的思辨能力和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《地下森林斷想》課文及配套的人教版九年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備與地下森林相關的圖片、視頻資料，以及展示作者生平和創作背景的資料，以豐富課堂內容。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，布置多個小桌子，便于小組合作；準備一塊白板或投影儀，用于展示圖片和視頻資料。教學過程一、導入新課

1.老師開場：“同學們，今天我們要一起探索一篇充滿哲理和美感的文章——《地下森林斷想》。大家有沒有聽說過地下森林？讓我們一起走進這篇文章，揭開它的神秘面紗。”

2.學生分享：“老師，我知道地下森林是一種特殊的地貌，位于我國東北地區。”

3.老師總結：“很好，地下森林確實是一種獨特而神秘的自然景觀。今天，我們就來學習這篇文章，感受作者對地下森林的贊美之情，以及他所傳達的深刻哲理。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：“請大家快速閱讀課文，初步了解文章內容，注意作者的描寫手法和表達情感。”

2.學生自讀課文，完成閱讀任務。

3.老師檢查閱讀效果：“同學們，誰能簡要概括一下文章的主要內容？”

4.學生回答，老師點評并總結。

三、細讀課文，賞析手法

1.老師提出問題：“文章中有哪些修辭手法？請大家舉例說明。”

2.學生分組討論，找出文章中的比喻、擬人等修辭手法。

3.老師點評并總結：“同學們，比喻和擬人等修辭手法使文章更加生動形象，讓我們感受到了地下森林的神奇魅力。”

四、探究主題，領悟哲理

1.老師提出問題：“文章傳達了哪些哲理？請大家結合現實生活談談自己的理解。”

2.學生分組討論，分享自己對文章主題的見解。

3.老師點評并總結：“同學們，文章通過地下森林這一自然景觀，表達了人與自然和諧共生的理念，提醒我們要珍惜和保護自然環境。”

五、拓展延伸，提高認識

1.老師提出問題：“除了地下森林，還有哪些自然景觀給我們留下了深刻的印象？請大家舉例說明。”

2.學生分享自己熟悉的自然景觀，并簡要描述。

3.老師總結：“同學們，自然景觀是大自然的饋贈，我們要學會欣賞和保護它們。”

六、課堂小結，回顧反思

1.老師總結：“今天，我們學習了《地下森林斷想》這篇課文，了解了地下森林的神奇魅力，領悟了人與自然和諧共生的哲理。希望大家在今后的學習和生活中，關注自然環境，保護我們共同的家園。”

2.學生分享學習收獲，老師點評。

七、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們課后閱讀與地下森林相關的文章，寫一篇讀后感。”

2.學生記錄作業內容，老師提醒注意事項。

八、下課

1.老師宣布下課：“同學們，這節課就到這里，下課！”

2.學生整理書包，有序離開教室。知識點梳理1.文章背景與作者介紹：

-地下森林：了解地下森林的地理位置、形成原因及特點。

-作者：介紹作者的相關背景，如生平、創作風格等。

2.文章結構分析：

-開頭：引出地下森林這一主題，激發讀者興趣。

-正文：分別從地下森林的形態、生態環境、歷史演變等方面進行描寫，突出其獨特性和神秘感。

-結尾：總結全文，強調地下森林的價值和保護意義。

3.修辭手法：

-比喻：通過將地下森林與其他事物進行比較，突出其特點。

-擬人：賦予地下森林以人的情感和意識，使其更具生命力。

-排比：運用排比句式，增強文章的節奏感和感染力。

4.文章主題：

-突出地下森林的獨特魅力和自然之美。

-強調人與自然和諧共生的理念，倡導保護自然環境。

5.文章情感：

-表達作者對地下森林的喜愛和贊美之情。

-表達作者對自然環境的關注和保護意識。

6.文章寫作手法：

-記敘：通過具體的事例和描寫，展現地下森林的景象。

-抒情：通過作者的情感表達，感染讀者，引起共鳴。

7.文章知識拓展：

-地下森林的分布范圍、生態環境及保護現狀。

-我國自然景觀的保護措施及重要性。

8.思考與討論：

-如何在現實生活中踐行人與自然和諧共生的理念？

-如何提高人們對自然環境的保護意識？

9.課后作業：

-閱讀與地下森林相關的文章，撰寫讀后感。

-深入了解我國自然景觀的保護現狀，提出自己的見解。

10.評價與反思：

-總結本節課的學習內容，反思自己的學習收獲。

-提出對下節課學習的期待和改進建議。教學評價與反饋1.課堂表現：xxx

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對地下森林的描寫和象征意義表現出濃厚的興趣。

-在討論環節，學生們能夠結合自己的生活經驗，提出有見地的觀點，展現了良好的思辨能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：xxx

-小組討論環節中，各小組能夠有效地分工合作，共同完成對文章主題的深入探討。

-展示過程中，各小組呈現了豐富的討論成果，包括對修辭手法的分析、對文章情感的理解以及對人與自然關系的思考。

3.隨堂測試：xxx

-通過隨堂測試，檢測學生對文章內容的理解和記憶情況。

-測試結果顯示，大部分學生對地下森林的描寫和文章主題有較好的把握，但在修辭手法的運用和理解上仍有提升空間。

4.學生自評與互評：xxx

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、討論質量、作業完成情況等。

-同學之間進行互評，互相學習，共同進步。互評內容涉及對文章的理解、討論中的貢獻以及作業的完成情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持良好的學習態度。

-對于學生在討論和測試中出現的問題，教師給出具體的反饋，幫助他們在理解上更進一步。

-教師強調修辭手法的運用和文章主題的深刻理解對于提高文學鑒賞能力的重要性。

-針對學生的不同學習需求，教師提出個性化的學習建議，如加強課外閱讀、參加文學社團活動等，以提升學生的綜合素養。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國國家地理》中關于地下森林的專題報道，了解地下森林的地理特征、生態環境和保護現狀。

-視頻資源：紀錄片《中國地理奇觀》中關于地下森林的片段，直觀感受地下森林的壯麗景色。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自行閱讀相關材料或觀看視頻，深入了解地下森林的奧秘。

-學生可以記錄下自己的閱讀或觀看心得，思考地下森林對人類的意義，以及如何保護這一珍貴的自然資源。

-教師將提供以下指導與幫助：

-推薦閱讀材料：如《自然地理學》、《生態保護與可持續發展》等書籍，幫助學生從學術角度理解地下森林。

-解答疑問：對于學生在閱讀或觀看過程中產生的疑問，教師將在下一節課上給予解答，確保學生能夠順利拓展知識面。

-組織討論：鼓勵學生在班級內或線上小組內分享自己的拓展成果，進行討論交流，促進思維的碰撞和知識的共享。

3.拓展活動建議：

-舉辦“地下森林知識競賽”，通過問答形式，檢驗學生對拓展內容的掌握程度。

-開展“我的地下森林之旅”寫作活動，讓學生以第一人稱的視角，描述一次虛擬的地下森林探險經歷。

-設計“保護地下森林”海報，鼓勵學生發揮創意，用視覺藝術的形式表達對地下森林保護的呼吁。

4.評價方式：

-教師將根據學生的閱讀筆記、心得體會、討論參與度以及拓展活動的成果，綜合評價學生的課后拓展效果。

-鼓勵學生積極參與，展示自己的學習成果，以提升學生的自主學習能力和綜合素質。內容邏輯關系①文章結構：

①導入：引出地下森林這一主題，激發讀者興趣。

②正文：從地下森林的形態、生態環境、歷史演變等方面進行描寫。

③結尾：總結全文，強調地下森林的價值和保護意義。

②修辭手法：

①比喻：將地下森林與其他事物進行比較，如“地下森林像一位沉睡的巨人”。

②擬人：賦予地下森林以人的情感和意識，如“地下森林在沉睡中呼吸”。

③文章主題：

①突出地下森林的獨特魅力和自然之美。

②