Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教學內容教材：人教版英語八年級上冊

章節：Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake

內容：SectionB3a-selfcheck，主要學習如何制作香蕉奶昔，包括所需的材料和步驟。通過自我檢測題，鞏固學生對于制作香蕉奶昔的動詞時態、句型和詞匯的運用。核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠提高運用英語進行交流的能力，增強對西方飲食文化的理解，培養邏輯思維和解決問題的能力，同時提升自主學習、合作學習和創新學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯掌握：重點詞匯包括banana,milkshake,ingredients,mix,pour等，學生需要能夠正確拼讀和書寫這些詞匯。

②句型結構：強調學生掌握如何使用一般現在時態描述制作過程，如"Imixthemilkwiththebanana."。

③語法運用：正確運用"make"和"do"的用法，區分它們在描述制作食物時的不同用法。

2.教學難點

①語法難點：理解并運用"make"和"do"在特定語境中的區別，以及它們在描述動作時的時態和語態變化。

②詞匯運用：學生能夠靈活運用新學的詞匯描述制作過程，并能將這些詞匯融入到日常對話中。

③文化理解：理解西方飲食文化中制作香蕉奶昔的背景和意義，以及這種文化在英語學習中的體現。

④綜合運用：在自我檢測環節，學生能夠綜合運用所學詞匯、句型和語法知識，完成自我檢測題，體現英語綜合運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹制作香蕉奶昔的基本步驟和所需材料，幫助學生建立知識框架。

2.演示法：教師現場演示制作過程，讓學生直觀了解每一步驟，增強記憶。

3.練習法：設計多樣化的練習題，讓學生在自我檢測環節鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示制作香蕉奶昔的圖片和視頻，激發學生學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效率。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找相關信息，拓展知識面。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

-教師展示香蕉和牛奶的圖片，引導學生觀察并討論這兩種常見食材。

-提問：“同學們，你們知道香蕉和牛奶可以用來做什么呢？”

-學生自由發言，教師總結：“今天，我們將學習如何制作香蕉奶昔，這是一種美味的飲品。”

**二、講授新課（15分鐘）**

-教師介紹制作香蕉奶昔的步驟和所需材料，包括香蕉、牛奶、蜂蜜等。

-講解“make”和“do”的用法，以及它們在描述制作動作時的區別。

-通過PPT展示制作過程的關鍵步驟，如“peelthebanana”和“mixthemilkwiththebanana”。

-用例句示范如何使用一般現在時態描述制作過程。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

-分發練習冊，學生完成與制作香蕉奶昔相關的填空題和選擇題。

-教師巡視課堂，提供個別指導。

-學生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“如果我想制作其他口味的奶昔，我們應該怎么做？”

-學生分組討論，提出不同的想法和建議。

-每組選代表分享討論結果，教師點評并總結。

**五、師生互動環節（10分鐘）**

-教師展示一個簡單的奶昔制作視頻，學生觀察并討論視頻中的細節。

-提問：“視頻中使用了哪些動詞？它們是如何描述制作過程的？”

-學生回答后，教師總結并強調動詞的正確使用。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的過程。

**六、創新教學環節（5分鐘）**

-教師提出問題：“如果我們沒有牛奶，可以用什么代替？”

-學生討論并嘗試用不同的食材制作奶昔。

-學生展示自己的創新奶昔，教師點評并給予鼓勵。

**七、總結與作業布置（5分鐘）**

-教師總結本節課所學內容，強調制作香蕉奶昔的關鍵步驟和注意事項。

-布置作業：學生回家后嘗試制作自己的香蕉奶昔，并記錄制作過程。

**八、教學反思**

-教師課后反思教學效果，根據學生的反饋調整教學策略，提高教學質量。學生學習效果學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠正確拼讀和書寫制作香蕉奶昔所需的詞匯，如banana,milkshake,ingredients,mix,pour等，并能將這些詞匯應用到實際語境中。

2.句型結構：學生能夠理解并運用一般現在時態描述制作過程，如"Imixthemilkwiththebanana."，并能正確使用"make"和"do"描述動作。

3.語法運用：學生能夠區分"make"和"do"在描述制作食物時的不同用法，并理解它們的時態和語態變化。

4.文化理解：學生通過學習制作香蕉奶昔，對西方飲食文化有了更深入的了解，認識到不同文化中飲食制作的差異。

5.綜合運用能力：學生在自我檢測環節能夠綜合運用所學詞匯、句型和語法知識，完成自我檢測題，體現了英語綜合運用能力。

6.創新思維：學生在創新教學環節中，嘗試用不同的食材制作奶昔，展現了創新思維和解決問題的能力。

7.課堂參與度：學生在課堂提問、角色扮演等環節積極參與，提高了課堂參與度和學習興趣。

8.自主學習能力：學生在課后嘗試制作自己的香蕉奶昔，并記錄制作過程，體現了自主學習能力。

9.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演環節，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

10.學習習慣：通過本節課的學習，學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、主動提問等。作業布置與反饋**作業布置：**

1.**實踐作業：**學生回家后嘗試制作自己的香蕉奶昔，并記錄以下內容：

-制作香蕉奶昔所需的材料和步驟。

-制作過程中遇到的困難及解決方法。

-制作完成的香蕉奶昔的照片或視頻。

-個人對香蕉奶昔口味和制作的評價。

2.**書面作業：**

-完成課后練習冊中的相關練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

-撰寫一篇短文，描述自己制作香蕉奶昔的過程，并討論在制作過程中學到的英語知識。

3.**口語作業：**

-與家人或朋友用英語分享自己制作香蕉奶昔的經歷，包括材料、步驟和感受。

-準備一個簡短的英語演講，介紹香蕉奶昔的制作方法，并邀請聽眾嘗試制作。

**作業反饋：**

1.**及時批改：**教師應在學生提交作業后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**個性化反饋：**對于書面作業，教師應針對每個學生的具體情況進行批改，不僅指出錯誤，還要表揚學生的優點和進步。

-對于實踐作業，教師應關注學生的記錄是否完整，是否能夠真實反映制作過程，以及學生在記錄中是否能夠運用英語表達自己的思考和感受。

3.**反饋方式：**

-書面反饋：在作業上直接批注，指出錯誤并提供正確的答案或改正建議。

-口頭反饋：在課堂上針對學生的口語作業進行點評，鼓勵學生改進。

-個別反饋：對于有需要的學生，教師可以提供個別輔導，幫助學生克服學習困難。

4.**反饋目的：**

-通過反饋，幫助學生鞏固和深化對制作香蕉奶昔相關知識的理解。

-通過反饋，提高學生的英語實際運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。

-通過反饋，激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力。

5.**跟蹤與評估：**

-教師應定期檢查學生的作業完成情況，確保所有學生都能按時提交作業。

-通過定期的評估，如課堂提問、小組討論等，跟蹤學生的學習進度，并根據評估結果調整教學策略。板書設計①本文重點知識點：

-制作香蕉奶昔所需材料：banana,milk,honey,ice,etc.

-制作步驟：peelthebanana,mixtheingredients,pourintoaglass,etc.

-關鍵動詞：make,do,mix,pour,etc.

②重點詞匯：

-banana

-milk

-honey

-ice

-mix

-pour

-ingredients

③重點句型：

-"Howdoyoumakeabananamilkshake?"

-"Youneedtopeelthebananaandmixitwithmilk."

-"Then,youpouritintoaglassandaddsomehoney."

-"Mixwellandenjoyyourbananamilkshake!"教學反思與總結今天這節課，我們學習了如何制作香蕉奶昔，我覺得整體效果還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過展示香蕉和牛奶的圖片，學生們很快就進入了學習狀態，他們對制作奶昔的話題很感興趣，這讓我很高興。我注意到，在提出“香蕉和牛奶可以用來做什么？”這個問題時，學生們都很積極地參與討論，這表明他們對新知識的好奇心被激發了。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來講解制作步驟和所需材料。我發現，當我在黑板上寫下“peelthebanana”和“mixthemilkwiththebanana”這樣的句子時，學生們更容易理解和記憶。不過，我也注意到有些學生對于“make”和“do”的用法還是有些混淆，這說明我在講解這些語法點時可能需要更加細致。

鞏固練習環節，我設計了填空題和選擇題，讓學生們在完成練習的同時，能夠復習和鞏固所學知識。我看到很多學生能夠迅速完成練習，這讓我覺得他們對今天的學習內容掌握得不錯。但是，也有一些學生在某些題目上花費了較多時間，這可能意味著他們在某些知識點上還有待加強。

在課堂提問環節，我提出了一個開放性問題：“如果我們沒有牛奶，可以用什么代替？”這個問題激發了學生的思考，他們提出了很多創意性的答案，比如用豆漿、椰奶或者橙汁。這讓我覺得學生們不僅學會了知識，還學會了如何運用知識解決問題。

在師生互動環節，我嘗試讓學生們通過角色扮演來模擬制作過程，這個活動很受歡迎。學生們在扮演過程中不僅練習了語言，還提高了他們的表演能力。不過，我也發現有些學生不太敢于在課堂上發言，這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。

然而，也存在一些問題需要改進。比如，對于一些語法點的講解，我可能需要更加耐心和細致，以確保所有學生都能理解。此外，我也需要更多地鼓勵那些不太敢于發言的學生，幫助他們建立自信。

為了今后的教學，我打算采取以下措施：

-在講解語法點時，使用更多的例句和實際情境，讓學生在實際語境中學習。

-設計更多互動性強的課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

-定期進行學生反饋，了解他們在學習過程中的困難和需求，及時調整教學策略。

-加強對學生的個別輔導，特別是對于那些需要額外幫助的學生。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生學習和成長。課后作業為了幫助學生鞏固課堂上學到的知識，以下是一些與課文內容相關的課后作業題：

1.**句子改寫：**

-原句：Shemixesthemilkwiththebanana.

-改寫：__________

**答案：**Sheputsthebananaintothemilkandstirsit.

2.**詞匯填空：**

-Iliketo______(add)somehoneytomymilkshake.

-______(peel)thebananabeforeyoumixitwiththemilk.

**答案：**add;Peel

3.**語法應用：**

-完成下列句子，使用“make”或“do”的正確形式。

-I______(make)abananamilkshakeeverymorning.

-To______(do)this,youneedtomixthebananaandmilktogether.

**答案：**make;Todo

4.**寫作練習：**

-Writeashortparagraphdescribinghowtomakeabananamilkshake.Includethefollowingsteps:peelthebanana,mixitwithmilk,addhoney,andenjoyit.

**答案示例：**

Tomakeabananamilkshake,startbypeelingthebanana.Then,putitinablenderwithmilkand