京劇人物畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版(北京)(2013)美術(shù)五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）京劇人物畫（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版(北京)(2013)美術(shù)五年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人美版(北京)美術(shù)五年級上冊教材，章節(jié)為《京劇人物畫》。主要內(nèi)容包括：京劇人物的基本特征、京劇人物畫的構(gòu)圖技巧、顏色搭配以及如何運(yùn)用線條和墨色表現(xiàn)京劇人物的神韻。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解京劇人物畫的獨(dú)特魅力，掌握一定的繪畫技巧，提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：藝術(shù)感知能力，通過觀察和體驗(yàn)京劇人物，提升學(xué)生對美的感知和鑒賞能力；美術(shù)表現(xiàn)能力，通過實(shí)踐京劇人物畫創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的繪畫技巧和表達(dá)能力；文化理解能力，讓學(xué)生了解京劇這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和傳承意識。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試不同的表現(xiàn)手法，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-京劇人物的基本特征：教師需引導(dǎo)學(xué)生識別京劇人物的臉譜、服飾、動(dòng)作等基本特征，如生、旦、凈、末、丑等角色特點(diǎn)，以及臉譜的顏色和圖案所代表的性格和身份。

-京劇人物畫的構(gòu)圖技巧：強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖平衡、主次分明，例如如何安排人物在畫面的位置，如何處理人物與背景的關(guān)系。

-顏色搭配與線條運(yùn)用：教授學(xué)生如何根據(jù)京劇人物的特點(diǎn)選擇合適的顏色，以及如何運(yùn)用線條表現(xiàn)人物的神態(tài)和動(dòng)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解京劇人物臉譜的象征意義：學(xué)生可能難以理解臉譜背后的文化內(nèi)涵和象征意義，需要教師通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生建立對臉譜文化的理解。

-創(chuàng)作過程中的個(gè)性化表達(dá)：學(xué)生在創(chuàng)作京劇人物畫時(shí)，可能難以將個(gè)人風(fēng)格與京劇人物的特點(diǎn)相結(jié)合，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的線條和色彩表現(xiàn)手法，鼓勵(lì)個(gè)性化創(chuàng)作。

-細(xì)節(jié)描繪的準(zhǔn)確性：在描繪京劇人物的服飾、頭飾等細(xì)節(jié)時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈τ^察和經(jīng)驗(yàn)而難以準(zhǔn)確表現(xiàn)，教師應(yīng)通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描繪的技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過展示京劇人物畫作品，講解京劇人物的基本特征和繪畫技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同京劇角色，體驗(yàn)角色特點(diǎn)，增強(qiáng)對京劇人物形象的理解。

3.引入互動(dòng)游戲，如“顏色配對”游戲，幫助學(xué)生掌握顏色搭配的技巧。

4.利用多媒體展示京劇表演片段，讓學(xué)生直觀感受京劇的韻味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成京劇人物畫創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞京劇人物畫這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“京劇臉譜的顏色和圖案有哪些象征意義？”、“如何觀察和描繪京劇角色的服飾特點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解京劇人物畫的基本特征和繪畫技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解京劇人物畫，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放京劇表演片段或講述京劇故事，引出京劇人物畫這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解京劇人物的基本特征、構(gòu)圖技巧、顏色搭配等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如經(jīng)典京劇人物畫作品進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同京劇角色的特點(diǎn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何繪制京劇角色的臉譜？”、“如何運(yùn)用線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)京劇人物畫創(chuàng)作的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解京劇人物畫的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解京劇人物畫的知識點(diǎn)，掌握繪畫技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生繪制自己心中的京劇人物畫，并要求他們解釋自己的創(chuàng)作意圖。

提供拓展資源：提供與京劇相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索京劇文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的京劇人物畫知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-京劇歷史與背景：介紹京劇的起源、發(fā)展歷程以及不同流派的特點(diǎn)，如京胡、京二胡等樂器的演奏技巧，以及京劇的行當(dāng)分類。

-京劇臉譜藝術(shù)：深入研究京劇臉譜的設(shè)計(jì)原則、顏色象征意義以及不同臉譜所代表的性格和身份。

-京劇服飾與道具：探討京劇服飾的材質(zhì)、款式以及與角色身份的對應(yīng)關(guān)系，如盔甲、翎子、髯口等道具的特性和使用方法。

-京劇表演藝術(shù)：分析京劇演員的表演技巧，包括唱、念、做、打四大基本功，以及如何通過眼神、手勢等表達(dá)角色的情感。

-京劇相關(guān)書籍：《京劇入門》、《京劇臉譜藝術(shù)》、《京劇服飾與道具》等，適合學(xué)生深入了解京劇文化。

-京劇演出視頻：收集經(jīng)典京劇劇目，如《貴妃醉酒》、《打漁殺家》等，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力。

2.拓展建議

-京劇知識講座：邀請京劇專家或藝術(shù)家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離了解京劇文化。

-京劇臉譜制作體驗(yàn)：組織學(xué)生動(dòng)手制作京劇臉譜，感受臉譜藝術(shù)的魅力。

-京劇服飾與道具展示：舉辦京劇服飾與道具展覽，讓學(xué)生近距離觀察和學(xué)習(xí)。

-京劇角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的京劇角色進(jìn)行角色扮演，提高他們對京劇角色的理解和表現(xiàn)力。

-京劇音樂欣賞：播放京劇音樂，讓學(xué)生感受京劇唱腔的韻味和美感。

-京劇繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以京劇人物為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-京劇劇本閱讀：推薦學(xué)生閱讀京劇劇本，了解劇情和人物關(guān)系，培養(yǎng)閱讀興趣。

-京劇攝影活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行京劇攝影，捕捉京劇表演的精彩瞬間，提高攝影技巧。

-京劇文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行京劇文化研究，撰寫研究報(bào)告，展示研究成果。

-京劇藝術(shù)交流活動(dòng)：與其他學(xué)校或京劇團(tuán)體進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)友誼。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：以“我心目中的京劇英雄”為主題，繪制一幅京劇人物畫。要求：

-選擇一個(gè)你喜歡的京劇角色，如武生、花旦等。

-根據(jù)角色的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)臉譜、服飾和動(dòng)作。

-運(yùn)用線條和色彩，表現(xiàn)角色的神韻和動(dòng)態(tài)。

-在畫面的下方，用文字簡要描述角色的背景故事。

答案示例：繪制一幅描繪孫悟空的京劇人物畫，臉譜采用金色的勾畫，代表其勇猛的性格；服飾為紅色戰(zhàn)袍，象征其火眼金睛；動(dòng)作可設(shè)計(jì)為揮舞金箍棒的姿態(tài)。下方文字描述：“孫悟空，齊天大圣，勇猛無比，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。”

2.分析作業(yè)：閱讀《貴妃醉酒》的京劇劇本，分析劇中人物的內(nèi)心情感變化，并繪制一幅反映人物情感變化的京劇人物畫。

答案示例：分析《貴妃醉酒》中楊貴妃的情感變化，從醉酒前的喜悅、醉酒時(shí)的迷茫到醉酒后的悲傷。繪制一幅楊貴妃醉酒后，淚流滿面的畫面，以紅色調(diào)為主，表現(xiàn)出人物的悲傷情緒。

3.拓展作業(yè)：研究京劇中的生、旦、凈、末、丑五種行當(dāng)，分別選擇一種行當(dāng)，介紹其特點(diǎn)、代表人物和經(jīng)典劇目。

答案示例：

-生行：代表男性正面角色，如關(guān)羽、張飛等。代表人物：關(guān)羽。經(jīng)典劇目：《單刀赴會(huì)》。

-旦行：代表女性正面角色，如花旦、青衣等。代表人物：楊玉環(huán)。經(jīng)典劇目：《貴妃醉酒》。

-凈行：代表男性反面角色，如曹操、司馬懿等。代表人物：曹操。經(jīng)典劇目：《空城計(jì)》。

-末行：代表男性配角，如諸葛亮、劉備等。代表人物：諸葛亮。經(jīng)典劇目：《草船借箭》。

-丑行：代表男性滑稽角色，如丑角、小花臉等。代表人物：劉備。經(jīng)典劇目：《三岔口》。

4.實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中的人物，嘗試用京劇人物畫的構(gòu)圖技巧和顏色搭配，繪制一幅具有生活氣息的京劇人物畫。

答案示例：以家庭聚會(huì)為題材，繪制一幅描繪家庭成員的京劇人物畫。父親扮演關(guān)羽，母親扮演王寶釧，自己扮演孫悟空。構(gòu)圖上，父親和母親位于畫面中心，自己位于畫面一側(cè)，形成主次分明的關(guān)系。顏色搭配上，以紅色、金色為主，表現(xiàn)出喜慶的氛圍。

5.思考作業(yè)：結(jié)合自己對京劇人物畫的理解，撰寫一篇關(guān)于“京劇人物畫在現(xiàn)代生活中的意義”的短文。

答案示例：

京劇人物畫是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。在現(xiàn)代生活中，京劇人物畫的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-文化傳承：京劇人物畫是京劇藝術(shù)的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作京劇人物畫，可以傳承和弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

-藝術(shù)欣賞：京劇人物畫具有獨(dú)特的審美價(jià)值，通過欣賞京劇人物畫，可以提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

-情感表達(dá)：京劇人物畫可以通過線條、色彩和構(gòu)圖等手法，表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，使人們產(chǎn)生共鳴。

-創(chuàng)意激發(fā)：京劇人物畫為現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感，有助于激發(fā)人們的創(chuàng)意和想象力。

-生活美化：將京劇人物畫應(yīng)用于家居裝飾、服飾設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，可以為生活增添藝術(shù)氣息，提升生活品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在教學(xué)中，我嘗試引入多媒體技術(shù)，如投影儀、電子白板等，通過展示京劇人物畫作品和表演視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受京劇的魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)字繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)：除了課堂講解，我還組織學(xué)生參與京劇臉譜制作、角色扮演等活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)京劇藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對京劇的了解程度和興趣點(diǎn)有所不同。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對京劇人物畫的學(xué)習(xí)積極性不高，需要更細(xì)致地了解學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解京劇人物畫的基本特征和繪畫技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的知識點(diǎn)理解不夠，需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加知識點(diǎn)的深度和廣度。

3.評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依靠作業(yè)和考試，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)內(nèi)容上，我將增加對京劇人物畫歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的講解，讓學(xué)生對京劇人物畫有更全面的認(rèn)識。

3.多元化評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。

5.創(chuàng)新教學(xué)手段：繼續(xù)探索新的教學(xué)手段，如引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)京劇人物畫創(chuàng)作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了京劇人物畫，了解了京劇人物的基本特征、構(gòu)圖技巧、顏色搭配以及線條運(yùn)用。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了以下知識點(diǎn)：

1.京劇人物的基本特征：包括生、旦、凈、末、丑五種行當(dāng)，以及臉譜、服飾、動(dòng)作等方面的特點(diǎn)。

2.京劇人物畫的構(gòu)圖技巧：如何安排人物在畫面的位置，如何處理人物與背景的關(guān)系，以達(dá)到構(gòu)圖平衡、主次分明。

3.顏色搭配與線條運(yùn)用：如何根據(jù)京劇人物的特點(diǎn)選擇合適的顏色，以及如何運(yùn)用線條表現(xiàn)人物的神態(tài)和動(dòng)態(tài)。

4.創(chuàng)作京劇人物畫的方法：如何將個(gè)人風(fēng)格與京劇人物的特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

在接下來的時(shí)間里，同學(xué)們進(jìn)行了京劇人物畫的創(chuàng)作實(shí)踐，大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。現(xiàn)在，讓我們一起回顧一下今天的課堂內(nèi)容，并對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們簡要描述一下京劇人物的基本特征。

答案示例：京劇人物分為生、旦、凈、末、丑五種行當(dāng)，每種行當(dāng)都有其獨(dú)特的臉譜、服飾和動(dòng)作特點(diǎn)。

2.舉例說明京劇人物畫中的構(gòu)圖技巧。

答案示例：構(gòu)圖技巧包括人物在畫面的位置安排、人物與背景的關(guān)系處理等，以達(dá)到構(gòu)圖平衡、主次分明。

3.如何根據(jù)京劇人物的特點(diǎn)選擇合適的顏色？

答案示例：根據(jù)京劇人物的性格、身份和場景特點(diǎn)選擇顏