2024年四年級英語上冊Unit2Let'smakeafruitsalad第四課時教學設計牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：牛津譯林版四年級英語上冊Unit2Let'smakeafruitsalad

內容：本課時圍繞制作水果沙拉的活動展開，學生將復習和鞏固關于水果的詞匯，如apple,banana,orange等，同時學習制作水果沙拉的步驟和表達方式。通過角色扮演和小組合作，學生將提高口語表達能力和團隊合作能力。二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化意識。學生將通過實際操作和互動交流，提升英語口語表達能力，增強對西方飲食文化的理解，同時培養良好的合作意識和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫水果名稱，如apple,banana,orange等，確保學生在實際語境中能夠準確使用。

②理解并運用制作水果沙拉的步驟，能夠用英語描述制作過程，如“peelthebanana”，“slicetheorange”等。

③通過角色扮演，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問食材、描述制作過程等。

2.教學難點，

①學生在理解和使用英語表達制作水果沙拉的步驟時，可能存在語法和詞匯的混淆，需要教師引導和糾正。

②在小組合作中，學生可能面臨溝通不暢的問題，需要教師提供有效的溝通策略和團隊協作技巧。

③學生在角色扮演時，可能缺乏自信，需要教師通過鼓勵和示范來提高學生的參與度和表現力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版四年級英語上冊Unit2Let'smakeafruitsalad的教材。

2.輔助材料：準備水果圖片、沙拉制作步驟圖解、相關視頻以及英語歌曲，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：準備水果（如蘋果、香蕉、橙子等），確保安全衛生。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，創造一個輕松愉快的英語學習環境。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞制作水果沙拉的步驟和英語表達，設計一系列問題，如“如何用英語描述切水果的動作？”、“制作沙拉需要哪些食材？”等。

監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線提交的預習成果，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解制作水果沙拉的基本步驟和所需食材。

思考預習問題：學生思考并嘗試用英語回答預習問題，如“如何用英語描述切蘋果？”。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示水果沙拉圖片或實際制作過程視頻，激發學生的興趣。

講解知識點：講解水果沙拉的制作步驟，如“首先切蘋果，然后切片，最后加入沙拉醬”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何用英語描述制作沙拉的過程。

解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何用英語說‘加沙拉醬’？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述制作水果沙拉。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，嘗試用英語表達制作過程。

提問與討論：學生提出問題，如“有沒有什么水果不能放進去？”并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解制作水果沙拉的步驟。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用英語。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置制作水果沙拉的英語描述作業，要求學生用英語寫下制作步驟。

提供拓展資源：提供英語烹飪網站或視頻，讓學生了解不同文化的沙拉制作方法。

反饋作業情況：批改作業，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業：學生完成英語描述制作水果沙拉的作業。

拓展學習：學生利用拓展資源，了解不同文化的沙拉制作方法。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結如何提高英語表達能力和文化理解。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲與視頻**：推薦與水果相關的英語歌曲和視頻，如《FruitSalad》等，通過歌曲和視頻，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習水果的英文表達。

-**英語故事書**：選擇包含水果主題的英語故事書，如《TheEnchantedFruit》等，通過閱讀，學生可以了解水果的英文故事，同時提高閱讀理解能力。

-**英語游戲**：設計一些與水果相關的英語游戲，如“MemoryGame”和“FruitBingo”，通過游戲，學生在玩樂中復習和鞏固水果的英文單詞。

-**文化背景資料**：收集關于不同國家水果文化的資料，如不同國家的水果節慶、水果食譜等，讓學生了解水果在全球文化中的角色。

2.拓展建議：

-**英語角活動**：組織英語角活動，讓學生在真實的語言環境中練習用英語描述水果，如舉辦“FruitDay”活動，學生可以帶來自己喜歡的水果，并用英語介紹。

-**家庭作業**：布置制作家庭水果沙拉的作業，學生需要用英語列出所需食材和制作步驟，這不僅鍛煉了學生的英語應用能力，也增進了家庭間的親子互動。

-**角色扮演**：設計角色扮演活動，如“FruitShop”，學生扮演水果店老板和顧客，通過對話練習水果的英文表達。

-**創意寫作**：鼓勵學生創作以水果為主題的小故事或詩歌，提高學生的英語寫作能力，同時發揮學生的想象力和創造力。

-**社區服務**：組織學生參與社區服務，如在學校或社區舉辦水果沙拉制作活動，讓學生將所學知識應用于實際，同時培養他們的社會責任感。

-**科技應用**：利用平板電腦或智能手機應用程序，如“Duolingo”或“Babbel”，讓學生在課外時間通過互動學習平臺繼續學習水果相關的英語詞匯和表達。

-**藝術創作**：引導學生用繪畫或手工制作的方式表達對水果的理解，如制作水果沙拉拼貼畫，將英語學習與藝術創作相結合。

-**健康知識普及**：結合水果的營養知識，讓學生了解不同水果的健康益處，培養他們的健康飲食觀念。

-**跨學科學習**：將英語學習與科學、藝術等其他學科相結合，如制作水果沙拉的科學實驗，了解水果的化學成分，或者設計水果主題的藝術作品。七、課后作業1.制作水果沙拉

學生需用英語列出制作水果沙拉的步驟，包括切水果、加入沙拉醬、攪拌均勻等。作業示例：

-Step1:Peeltheappleandbanana.

-Step2:Cuttheappleandbananaintoslices.

-Step3:Addtheslicestoabowl.

-Step4:Addsomeyogurtormayonnaise.

-Step5:Mixeverythingtogether.

2.水果詞匯匹配

學生需要將英文的水果名稱與對應的中文或圖片匹配。作業示例：

-Apple:蘋果

-Banana:香蕉

-Orange:橙子

-Strawberry:草莓

-Watermelon:西瓜

3.水果描述

學生需要用英語描述自己喜歡的水果，包括顏色、形狀、味道等。作業示例：

-Myfavoritefruitistheapple.Itisredandround.Ittastessweetandcrunchy.

4.水果沙拉食譜設計

學生需設計一個水果沙拉食譜，包括所選水果、制作步驟和推薦的調味料。作業示例：

-FruitSaladRecipe:

-Ingredients:strawberries,blueberries,kiwi,yogurt.

-Instructions:Washthefruitsandcutthemintosmallpieces.Mixthemwithyogurtandasprinkleofhoney.

5.角色扮演

學生需與同伴進行角色扮演，模擬在超市購買水果的場景。作業示例：

-RolePlayScenario:

-StudentA:Hello,Iwouldliketobuysomeapples.

-StudentB:Sure,wehaveredapplesandgreenapples.Whichonewouldyoulike?

-StudentA:Iwouldliketheredones,please.

6.家庭水果沙拉制作

學生需在家與家人一起制作水果沙拉，并記錄下制作過程和所用水果。作業示例：

-FamilyFruitSaladMaking:

-Today,Imadeafruitsaladwithmyfamily.Weusedapples,bananas,grapes,andstrawberries.Wemixedthemwithalittlebitofhoneyandsomewhippedcream.Itwasdelicious!

7.水果英語歌曲創作

學生需創作一首以水果為主題的英語歌曲，可以是簡單的兒歌或短詩。作業示例：

-FruitSong:

-Apples,apples,roundandred,

-Bananas,bananas,yellowandsweet.

-Oranges,oranges,juicyandbright,

-Strawberries,strawberries,fullofdelight.

8.水果文化研究

學生需研究一種特定水果的文化背景，包括其起源、歷史和在全球文化中的意義。作業示例：

-WatermelonCultureResearch:

-ThewatermelonisbelievedtohaveoriginatedinsouthernAfrica.Ithasbeenapartofvariousculturesforthousandsofyears,symbolizingabundanceandsummer.Insomecultures,watermelonsareusedintraditionalceremoniesandfestivals.八、板書設計1.本文重點知識點：

①制作水果沙拉的步驟

②水果的英文詞匯

③制作水果沙拉時所需的工具和材料

2.詞匯：

①Peel-切皮

②Slice-切片

③Mix-混合

④Salad-沙拉

⑤Fruit-水果

3.句型：

①Let'smakeafruitsalad.我們來制作水果沙拉吧。

②Whatdoyouneedtomakeafruitsalad?制作水果沙拉你需要什么？

③Canyouhelpmepeeltheapple?你能幫我削蘋果嗎？

④Let'saddsomeyogurttothesalad.讓我們在沙拉里加些酸奶吧。

⑤Enjoyyourfruitsalad!好好享受你的水果沙拉吧！教學反思與總結今天這節課，我們學習了制作水果沙拉的相關英語表達，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過播放水果沙拉制作視頻，孩子們很快就進入了學習狀態，對制作水果沙拉的過程產生了濃厚的興趣。在小組討論和角色扮演環節，孩子們積極參與，用英語交流，這讓我看到了他們的進步。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過圖片、視頻和實際操作來輔助教學。我發現，孩子們對于直觀的教學方式接受度更高，尤其是那些不太善于用英語表達自己的學生，通過圖片和視頻，他們能夠更好地理解教學內容。

然而，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生因為緊張而表現不佳，這讓我意識到需要更多地鼓勵和指導他們。此外，我發現部分學生在描述水果沙拉制作步驟時，存在語法錯誤或詞匯使用不當的情況，這說明我在詞匯和語法教學上還需要加強。

在情感態度方面，孩子們對英語學習的興趣有所提高，他們愿意嘗試用英語表達自