二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第6課《做一輛小車》粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第6課《做一輛小車》粵教版課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第6課《做一輛小車》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)科學(xué)的奇妙世界，探索動(dòng)手制作的樂趣。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《做一輛小車》！讓我們一起期待，這輛小車將如何從無到有，從紙上躍然于桌面。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3.提升學(xué)生的合作交流能力和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解小車制作的基本原理，包括齒輪傳動(dòng)和簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。

②學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水等工具進(jìn)行精細(xì)的操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

③能夠根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙正確組裝小車，發(fā)展空間想象和問題解決能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在制作過程中，如何確保齒輪的準(zhǔn)確匹配和轉(zhuǎn)動(dòng)流暢，這是保證小車能正常行駛的關(guān)鍵。

②學(xué)生在操作過程中可能會(huì)遇到的各種問題，如齒輪打滑、組裝不牢固等，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析和解決。

③培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，因?yàn)樵谥谱餍≤嚂r(shí)需要精確的測(cè)量和精確的操作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《做一輛小車》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)單。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、教學(xué)視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、紙板、齒輪、軸、輪子等實(shí)驗(yàn)材料，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供充足的空間進(jìn)行小組合作和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，一輛小車是如何從一張紙和幾個(gè)齒輪變成的呢？今天我們就來揭開這個(gè)秘密！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？比如杠桿、滑輪，今天的小車也會(huì)用到這些知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解小車的基本構(gòu)造，包括齒輪傳動(dòng)、軸、輪子等部件的作用和相互關(guān)系。

-舉例說明：我會(huì)展示幾個(gè)不同設(shè)計(jì)的小車，讓學(xué)生了解不同的設(shè)計(jì)理念和效果。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提問學(xué)生，如果齒輪的大小不同，小車會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，同學(xué)們將分組進(jìn)行小車制作。每組都會(huì)得到一張?jiān)O(shè)計(jì)圖和所需材料。

-教師指導(dǎo)：在操作過程中，我會(huì)巡視各小組，確保學(xué)生正確使用工具，指導(dǎo)他們解決遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成小車制作后，我會(huì)讓學(xué)生們展示自己的作品，并解釋其工作原理。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-激發(fā)思考：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得做小車有什么意義呢？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的制作體驗(yàn)和心得。

-教師總結(jié)：我會(huì)在最后進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的重要性，以及科學(xué)探究的樂趣。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)更加復(fù)雜的小車，并記錄下制作過程中的問題和解決方案。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)和提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.小車的基本構(gòu)造：

-輪子：小車的移動(dòng)部件，通過轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)小車前進(jìn)。

-軸：連接輪子和齒輪的部件，傳遞動(dòng)力。

-齒輪：通過齒輪的嚙合，實(shí)現(xiàn)動(dòng)力傳遞和速度調(diào)節(jié)。

-底盤：支撐整個(gè)小車，保證小車平穩(wěn)行駛。

2.簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用：

-杠桿：利用杠桿原理，實(shí)現(xiàn)力的放大和力的傳遞。

-滑輪：通過滑輪，改變力的方向，降低用力難度。

3.小車設(shè)計(jì)原則：

-穩(wěn)定性：小車底盤要穩(wěn)固，防止行駛過程中翻車。

-輕便性：小車重量要輕，提高行駛速度。

-耐用性：材料選擇要堅(jiān)固耐用，延長(zhǎng)小車使用壽命。

4.制作工具和材料：

-剪刀：用于切割紙板、塑料等材料。

-膠水：用于粘合各部件。

-紙板、塑料、齒輪、軸、輪子等材料。

5.制作步驟：

1.根據(jù)設(shè)計(jì)圖，切割出小車底盤、輪子等部件。

2.將齒輪安裝在軸上，確保齒輪嚙合良好。

3.將輪子安裝在底盤上，與軸連接。

4.將齒輪軸固定在底盤上，確保穩(wěn)固。

5.檢查各部件連接是否牢固，確保小車能正常行駛。

6.故障排除：

1.小車行駛不穩(wěn)定：檢查底盤是否穩(wěn)固，輪子是否與軸連接牢固。

2.小車行駛速度慢：檢查齒輪嚙合是否緊密，是否需要調(diào)整齒輪大小。

3.小車無法啟動(dòng)：檢查齒輪軸是否固定牢固，是否需要重新安裝。

7.課后拓展：

1.設(shè)計(jì)并制作一個(gè)更加復(fù)雜的小車，如帶轉(zhuǎn)向、升降等功能。

2.研究不同材料對(duì)小車性能的影響，如重量、穩(wěn)定性等。

3.觀察生活中的簡(jiǎn)單機(jī)械，如自行車、電梯等，了解它們的工作原理。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂講解和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，我會(huì)問：“誰能告訴我齒輪傳動(dòng)的原理是什么？”或者“如果齒輪的大小不匹配，會(huì)對(duì)小車的行駛產(chǎn)生什么影響？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)關(guān)鍵概念的理解。

-觀察：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過程，包括他們使用工具的技巧、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用剪刀、是否能夠獨(dú)立完成組裝步驟。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括小車的制作報(bào)告和課后拓展的設(shè)計(jì)圖。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、制作的精確度和解決問題的能力。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)提出改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生的設(shè)計(jì)圖有創(chuàng)意但細(xì)節(jié)處理不夠，我會(huì)這樣寫：“你的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但在細(xì)節(jié)上可以更加精細(xì)，比如齒輪的嚙合部分可以更加緊密。”

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行自我改進(jìn)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)采用形成性評(píng)價(jià)的方法，即通過觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，不斷調(diào)整教學(xué)策略。例如，我會(huì)記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們?cè)趯?shí)踐操作中的進(jìn)步。

-我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，以便提供更有針對(duì)性的幫助。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這可以通過課堂測(cè)試、作業(yè)完成情況和學(xué)生自評(píng)來完成。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了《做一輛小車》的科學(xué)奧秘，看著孩子們從無到有地完成了一個(gè)個(gè)小車，我感到非常欣慰。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我想說的是課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)置小組合作的方式，孩子們?cè)谟懻摵筒僮髦斜憩F(xiàn)得非常積極。他們互相幫助，共同解決問題，這種合作精神讓我感到很鼓舞。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦谛〗M中不太發(fā)言。這讓我反思，今后是否可以在課堂上更多地鼓勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們也參與到討論中來。

在教學(xué)方法上，我采用了講解、演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于動(dòng)手操作特別感興趣，通過實(shí)際制作小車的過程，他們對(duì)齒輪傳動(dòng)、軸和輪子的理解更加深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)似乎不太感興趣，這可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)與實(shí)際操作的直接聯(lián)系不夠緊密。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際操作更加巧妙地結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我注意到，對(duì)于一些操作步驟，我可能講解得不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。比如，在齒輪安裝的過程中，有些學(xué)生沒有注意到齒輪的嚙合方向，結(jié)果齒輪轉(zhuǎn)不動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解每個(gè)步驟，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和執(zhí)行。

管理方面，我嘗試了分組管理，但發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些小組，我可能沒有給予足夠的關(guān)注。有的小組合作得很好，有的則顯得有些散漫。這讓我反思，如何更加公平地分配關(guān)注，確保每個(gè)小組都能得到有效的指導(dǎo)和幫助。

至于教學(xué)效果，我觀察到，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上學(xué)會(huì)了齒輪傳動(dòng)的原理，在技能上提高了動(dòng)手操作的能力，在情感態(tài)度上體驗(yàn)到了成功的喜悅和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些操作細(xì)節(jié)的處理，學(xué)生可能還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。對(duì)于這些不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題提供幫助。

-設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高技能。

-在課堂教學(xué)中更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。典型例題講解在《做一輛小車》這一課中，我們學(xué)習(xí)了齒輪傳動(dòng)的原理和簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。以下是一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及它們的解答過程。

例題1：

小明的齒輪有20個(gè)齒，小紅的齒輪有40個(gè)齒。如果小明的小車齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，小紅的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)多少圈？

解答：

小明的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，小紅的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)=小紅齒輪的齒數(shù)/小明齒輪的齒數(shù)

=40/20

=2圈

所以，小紅的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)2圈。

例題2：

一個(gè)齒輪有30個(gè)齒，另一個(gè)齒輪有60個(gè)齒。如果第一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)5圈，第二個(gè)齒輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)多少圈？

解答：

第一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)5圈，第二個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)=第一個(gè)齒輪的齒數(shù)*轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)/第二個(gè)齒輪的齒數(shù)

=30*5/60

=2.5圈

所以，第二個(gè)齒輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)2.5圈。

例題3：

一個(gè)齒輪有40個(gè)齒，另一個(gè)齒輪有80個(gè)齒。如果第一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)10圈，第二個(gè)齒輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)多少圈？

解答：

第一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)10圈，第二個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)=第一個(gè)齒輪的齒數(shù)*轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)/第二個(gè)齒輪的齒數(shù)

=40*10/80

=5圈

所以，第二個(gè)齒輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)5圈。

例題4：

一個(gè)齒輪有50個(gè)齒，另一個(gè)齒輪有25個(gè)齒。如果第一個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)3圈，第二個(gè)齒輪會(huì)轉(zhuǎn)