《我當圖書管理員》（教案）-六年級勞動北師大版主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《我當圖書管理員》這個有趣的章節。這個環節，我們不僅會學到勞動的意義，還能體驗一把當圖書管理員的樂趣。想象一下，我們手握書簽，穿梭在知識的海洋里，是不是很期待呢？??通過這個活動，我們不僅能夠培養自己的責任心，還能提高我們整理、分類和溝通的能力。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生具備良好的勞動意識和責任感。

2.提升學生的組織協調能力和團隊合作精神。

3.增強學生信息檢索和分類整理的能力。

4.促進學生溝通交流技巧和人際交往能力的發展。重點難點及解決辦法重點：圖書分類整理方法。

難點：學生如何在實際操作中快速、準確地完成圖書的分類。

解決辦法：

1.通過小組討論，讓學生分享家庭或學校中整理圖書的經驗。

2.利用實物圖書進行分類練習，逐步引導學生掌握分類標準。

3.安排模擬圖書館環境，讓學生在真實情境中練習分類整理。

4.針對分類過程中出現的問題，及時給予個別指導，強化練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、實物圖書

-課程平臺：學校圖書館管理系統軟件

-信息化資源：圖書分類整理的PPT課件、相關視頻教程

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地參觀教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前兩天，通過班級微信群分享《我當圖書管理員》的PPT課件和圖書館分類視頻，讓學生了解圖書管理的基本知識和分類方法。

-設計預習問題：提出問題：“你了解圖書館的分類系統嗎？如何幫助圖書館管理員進行圖書整理？”

-監控預習進度：通過微信群和學生提交的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，初步了解圖書分類的基本原則。

-思考預習問題：學生思考如何在實際操作中應用所學知識，準備在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和PPT課件，方便學生獲取預習資源。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于圖書館管理員的小故事，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解圖書分類的步驟和方法，如使用圖書分類法進行分類。

-組織課堂活動：安排學生分組進行模擬圖書分類游戲，體驗圖書管理員的日常工作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考圖書分類的實際操作。

-參與課堂活動：積極參與模擬游戲，實踐圖書分類。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解圖書分類的理論知識。

-實踐活動法：通過模擬游戲，讓學生在實踐中學習和掌握分類技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后，嘗試幫助家長整理家中的圖書。

-提供拓展資源：推薦相關的圖書管理書籍和網站，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：在下一節課開始時，檢查學生的作業完成情況，給予反饋。

學生活動：

-完成作業：按照老師的要求，完成課后作業。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行額外的學習和探索。

-反思總結：思考自己在圖書分類方面的收獲和不足，準備在下一節課分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后進行自主學習和實踐。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生鞏固知識并提高自我意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書館發展史：介紹圖書館的歷史演變，從古代的藏書閣到現代的數字圖書館，讓學生了解圖書館的重要性和發展歷程。

-圖書分類法：詳細介紹不同的圖書分類法，如杜威十進制分類法、中國圖書館分類法等，幫助學生理解圖書分類的多樣性。

-圖書館服務：介紹圖書館提供的各種服務，如借閱服務、參考咨詢、電子資源等，讓學生了解圖書館的功能和作用。

-圖書館管理：探討圖書館管理的各個方面，包括圖書采購、分類、編目、流通等，讓學生了解圖書館管理的復雜性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《圖書館的故事》、《圖書館的秘密》等，通過閱讀了解圖書館的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦《圖書館的秘密》、《圖書館的歷史》等紀錄片，通過視覺和聽覺感受圖書館的魅力。

-參觀圖書館：組織學生參觀學校圖書館或公共圖書館，實地體驗圖書管理員的日常工作。

-采訪圖書館管理員：邀請圖書館管理員來校進行講座，與學生分享工作經驗和故事。

-設計圖書館活動：讓學生分組設計圖書館主題活動，如讀書分享會、圖書推薦等，提高學生的組織能力和創造力。

-制作圖書館宣傳冊：讓學生以小組為單位，制作圖書館宣傳冊，介紹圖書館的服務和資源。

-研究圖書館分類法：讓學生選擇一種圖書分類法進行研究，了解其原理和應用。

-參與圖書館志愿者活動：鼓勵學生參與圖書館志愿者活動，如圖書整理、閱讀輔導等，培養學生的社會責任感。

-創建圖書館角：在班級或學校內創建一個小型圖書館角，讓學生分享和交流閱讀心得。

-設計圖書館主題展覽：以某個特定主題（如環保、歷史、科學等）為主題，設計圖書館主題展覽，展示相關圖書和資料。

-組織圖書交換活動：讓學生帶來自己不再閱讀的書籍，進行交換，促進圖書的循環利用。

-開展圖書館知識競賽：組織圖書館知識競賽，提高學生對圖書館的認識和興趣。

-創作圖書館故事：鼓勵學生創作以圖書館為背景的故事，發揮想象力和創造力。

-研究圖書館數字化：探討圖書館數字化的發展趨勢，了解電子圖書、在線資源等新興服務。

-設計圖書館標識：讓學生設計圖書館的標識，提高圖書館的辨識度和文化內涵。板書設計①本文重點知識點：

-圖書分類法的基本概念

-圖書館管理員的工作職責

-圖書檢索與借閱流程

②關鍵詞：

-分類法

-管理員

-檢索

-借閱

③重點句子：

-“圖書分類是圖書館管理的基礎工作。”

-“圖書管理員是圖書館的靈魂人物?！?/p>

-“正確的檢索方法能幫助我們快速找到所需書籍?！钡湫屠}講解1.例題：

圖書館中有一本關于中國歷史的書籍，書名是《中國通史》，請問這本書應該被歸類到哪個分類號？

答案：根據中國圖書館分類法，關于中國歷史的書籍通常被歸類在“K”類，因此《中國通史》應該被歸類到分類號K209。

2.例題：

小明在圖書館找到了一本關于動物保護的書籍，書名是《野生動物保護手冊》，請問這本書的分類號是多少？

答案：關于動物保護的書籍通常被歸類在“X”類，因此《野生動物保護手冊》的分類號是X70。

3.例題：

圖書館有一本小說，書名為《百年孤獨》，請問這本書應該被放在哪個區域？

答案：根據小說的分類標準，《百年孤獨》應該被放在文學區域，通常位于圖書館的一樓或二樓。

4.例題：

圖書館管理員發現一本關于計算機科學的書籍，書名為《計算機網絡基礎》，請問這本書的分類號是什么？

答案：關于計算機科學的書籍通常被歸類在“TP”類，因此《計算機網絡基礎》的分類號是TP391。

5.例題：

圖書館中有一本關于哲學的書籍，書名為《哲學入門》，請問這本書應該被歸類到哪個分類號？

答案：關于哲學的書籍通常被歸類在“B”類，因此《哲學入門》的分類號是B0-49。

補充說明：

1.在實際操作中，圖書管理員需要熟悉各種圖書的分類號和對應的分類區域，以便快速準確地定位書籍。

2.對于一些特殊類型的書籍，如漫畫、雜志等，也需要了解其特定的分類號和擺放位置。

3.圖書館的圖書分類體系可能會根據實際情況進行調整，因此管理員需要定期更新自己的分類知識。

4.在幫助學生查找書籍時，管理員可以詢問書籍的作者、出版社、出版年份等信息，以便更快地找到目標書籍。

5.對于初學者，管理員可以提供分類法的簡要介紹，幫助他們了解圖書的分類原則和查找方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習體驗：在課堂上，我嘗試引入了模擬圖書館的環境，讓學生親身體驗圖書管理員的日常工作，這種互動式學習讓學生在玩樂中學習，提高了他們的參與度和興趣。

2.實踐與理論結合：我在講解圖書分類法時，不僅介紹了理論知識，還結合實際操作，讓學生在實踐中學習，這樣的教學方式使得知識點更加深入人心。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生自主學習能力不足：我發現有些學生在課后自主學習的積極性不高，對預習任務的理解不夠深入，這影響了課堂學習的效果。

2.課堂管理需加強：在組織課堂活動時，有時會遇到個別學生紀律松散，影響了整體課堂氛圍和教學秩序。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提升學生自主學習能力：為了提高學生的自主學習能力，我將設計更具有啟發性的預習