九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第2課時教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第2課時教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《鄒忌諷齊王納諫》的第二課時。這節課，我們將深入探討鄒忌的智慧和齊國政治的微妙關系，讓我們一起感受古人的智慧與魅力吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承意識，提高他們的審美鑒賞能力和思辨能力。學生將通過分析鄒忌諷齊王納諫的故事，理解古代政治智慧，增強對中華優秀傳統文化的認同感；同時，通過語言表達和文學鑒賞，提升審美情趣和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些古代文學經典，對文言文有一定的閱讀基礎，能夠理解基本的文言文語法和詞匯。同時，對古代政治制度和文化背景有一定的了解，這為今天的學習打下了良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對歷史和文學故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史，對鄒忌這樣的人物故事尤其感興趣。在能力方面，學生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但文言文閱讀和理解的深度還有待提高。學習風格上，學生們既有獨立思考的個體，也有喜歡合作學習的群體，因此在教學過程中需要兼顧個體差異，鼓勵學生積極參與討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《鄒忌諷齊王納諫》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對文言文實詞、虛詞的掌握不夠熟練，影響對文章的理解；二是古代政治背景和人物關系的復雜性，可能會讓學生感到難以把握；三是批判性思維的培養，需要引導學生跳出故事本身，思考背后的深層含義。針對這些問題，教師應通過多種教學手段和策略，幫助學生克服困難，提升學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版九年級語文下冊》教材，以便跟隨教學進度進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與《鄒忌諷齊王納諫》相關的圖片，如古代宮殿、服飾、人物畫像等，以及與齊國政治背景相關的歷史圖片，以幫助學生更好地理解文本。

3.實驗器材：本課不涉及實驗器材。

4.教室布置：布置教室，留出空間供小組討論，并在黑板上畫出古代城池、宮殿等示意圖，以增強學生的視覺體驗。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《鄒忌諷齊王納諫》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

同學們，今天我們來學習一篇古代寓言故事——《鄒忌諷齊王納諫》。你們聽說過這個故事嗎？它講述了什么內容呢？它與我們的生活有什么關系呢？讓我們一起走進這個故事，看看它背后隱藏的智慧吧！

首先，我會展示一些關于古代宮廷的圖片，讓大家對故事發生的環境有一個初步的了解。然后，我會簡要介紹《鄒忌諷齊王納諫》的基本情節，激發大家對故事的好奇心，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《鄒忌諷齊王納諫》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

《鄒忌諷齊王納諫》是一篇古代寓言故事，講述了鄒忌以自身經歷勸諫齊王，使齊王廣開言路，國家因此大治的故事。我會詳細講解故事中的主要人物和情節，包括鄒忌、齊王、鄒忌的妻子、鄒忌的妾等。

接著，我會用圖表的形式展示故事的結構，讓學生更好地理解故事的組成部分。最后，我會通過分析鄒忌的語言和行動，讓學生了解故事中蘊含的勸諫智慧和治國理念。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《鄒忌諷齊王納諫》的特性和重要性。

過程：

我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解故事中的勸諫智慧和治國理念。在分析過程中，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這些智慧解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請同學們分成小組，每組選擇一個與《鄒忌諷齊王納諫》相關的主題進行深入討論。例如，小組可以討論“鄒忌的勸諫策略”、“齊王的治國之道”等。

在小組內，大家要積極發言，分享自己的觀點和看法。討論結束后，每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《鄒忌諷齊王納諫》的認識和理解。

過程：

現在，請各組代表依次上臺展示討論成果。其他同學和老師可以對他們進行提問和點評，促進互動交流。

我會認真聆聽每位代表的發言，并對他們的表現給予肯定和鼓勵。同時，我也會指出他們在表達和論證方面的一些不足，并提出改進建議。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《鄒忌諷齊王納諫》的重要性和意義。

過程：

同學們，今天我們學習了《鄒忌諷齊王納諫》這篇寓言故事。通過本節課的學習，我們了解了故事的基本情節、人物形象和勸諫智慧。希望大家能夠認識到，《鄒忌諷齊王納諫》不僅僅是一個故事，更是一種智慧，它對我們今天的治理國家、處理人際關系等方面都具有重要的啟示作用。

最后，我會布置課后作業：請大家撰寫一篇關于《鄒忌諷齊王納諫》的短文或報告，以鞏固學習效果。希望大家能夠認真完成作業，進一步探索古代智慧的魅力。下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《戰國策》中與鄒忌相關的其他故事，如《鄒忌鼓瑟》等，這些故事可以幫助學生更全面地了解鄒忌的人物形象和智慧。

-《史記》中的《鄒忌列傳》，通過歷史記載，讓學生深入了解鄒忌的生平和他在歷史上的地位。

-《韓非子》中的相關篇章，如《說難》、《用人》等，這些篇章中的一些觀點和鄒忌的故事有相似之處，可以對比閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀拓展材料，比較不同文獻中對鄒忌和《鄒忌諷齊王納諫》的記載，分析其異同，探討歷史文獻的可靠性和作者的觀點。

-研究古代的勸諫文化和治國理念，思考這些理念在現代社會中的適用性和局限性。

-結合當前社會熱點問題，嘗試運用《鄒忌諷齊王納諫》中的智慧，提出自己的見解和建議。

-設計一個以《鄒忌諷齊王納諫》為主題的辯論賽或演講比賽，讓學生在準備和參與的過程中深入理解故事內涵。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解古代宮廷文化和歷史背景。

-觀看與古代政治智慧相關的紀錄片或電影，增強學生對歷史事件和人物的理解。

-邀請歷史專家或語文教師進行專題講座，幫助學生從更專業的角度解讀《鄒忌諷齊王納諫》。

4.知識點拓展：

-探討古代的諫諍文化和儒家思想，分析其在古代政治中的作用和影響。

-研究古代的宮廷政治和官僚制度，理解《鄒忌諷齊王納諫》中反映的政治現實。

-分析《鄒忌諷齊王納諫》中的語言藝術，學習古代文人的修辭手法和表達技巧。課后作業為了鞏固學生對《鄒忌諷齊王納諫》的學習成果，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入理解課文內容，提高文學鑒賞能力和寫作技巧。

1.**人物分析題**：

閱讀課文，分析鄒忌的人物形象，并簡要闡述他在故事中的作用和意義。

答案示例：鄒忌是一個善于觀察、機智勇敢、敢于直言的人物。他通過自身的經歷，以小見大，巧妙地勸諫齊王，展現了儒家思想中的“知言”和“修身”之道。

2.**情節理解題**：

課文中有哪些情節體現了鄒忌的智慧？請列舉兩個例子，并說明這些情節對齊王納諫的影響。

答案示例：鄒忌以自身經歷為例，通過“妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”的話，讓齊王意識到自己的偏聽偏信。這一情節體現了鄒忌的智慧和勸諫的藝術。

3.**語言表達題**：

課文中有哪些語句體現了鄒忌的修辭手法？請舉例說明。

答案示例：鄒忌在勸諫齊王時，運用了對比、排比等修辭手法，如“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”，通過對比不同人物的態度，增強了說服力。

4.**主題探究題**：

結合課文內容，談談你對“納諫”這一主題的理解，并舉例說明在現實生活中，如何運用這一智慧。

答案示例：納諫是指君主或領導者虛心接受他人的意見和建議。在現實生活中，我們可以從鄒忌的故事中學習到，要善于傾聽不同的聲音，勇于面對自己的不足，這樣才能不斷進步。

5.**創意寫作題**：

如果你是鄒忌，面對齊王的納諫，你會提出哪些建議？請寫一段話，表達你的觀點。

答案示例：若我為鄒忌，面對齊王的納諫，我會建議他廣開言路，鼓勵百姓直言進諫，同時建立一套完善的諫議制度，確保諫言得到認真對待和有效執行。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鄒忌的勸諫藝術

-齊王的政治智慧

-儒家思想中的“修身、齊家、治國、平天下”理念

②重點詞語：

-納諫

-諫諍

-宮廷

-宰相

-齊王

③重點句子：

-“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

-“王曰：‘善。’乃下令，行之期年，雖欲言者不敢言。”

-“于是令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言者，無可進者。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在提問環節，大部分學生能夠準確回答問題，展現出對課文內容的理解。在朗讀和背誦環節，學生的表現良好，能夠流利地朗讀課文，并準確背誦重點段落。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點，并尊重他人的意見。各組代表在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達小組的觀點，展示了小組討論的深度和廣度。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結果顯示，學生對課文內容的理解較為全面，能夠正確回答關于人物、情節、主題等方面的問題。在文言文閱讀和翻譯方面，學生的表現較好，能夠準確翻譯文中的句子。

4.學生反饋：

課后，學生對本節課的學習給予了積極的反饋，他們認為通過小組討論和課堂展示，對課文的理解更加深入，對古代政治智慧和勸諫文化有了更直觀的認識。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學效果，教師進行以下評價與反饋：

-課堂表現：學生參與度高，課堂氛圍活躍，但部分學生在討論時表達不夠清晰，需要進一步提高口語表達能力。

-小組討論成果展示：小組合作良好，討論內容豐富，但部分小組在展示時缺乏邏輯性，需要加強組織能力和表達技巧。

-隨堂測試：學生對課文內容的掌握較好，但在文言文翻譯方面仍有提升空間，需要加強文言文閱讀和翻譯的練習。

-教學方法：本節課采用了小組討論、課堂展示等多種教學方法，能夠激發學生的學習興趣，但在教學過程中，需要更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

-教學改進：在今后的教學中，將更加注重學生的個性化學習需求，通過設置不同難度的任務，滿足不同學生的學習需求。同時，將加強學生的口語表達和寫作訓練，提高學生的綜合素質。教學反思與總結親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《鄒忌諷齊王納諫》這節課的教學反思與總結。

首先，我想談談教學方法。這節課我主要采用了小組討論和課堂展示的方式，希望能夠激發學生的主動性和參與感。從學生的表現來看，這種教學方法是比較成功的。我看到他們在討論時非常投入，各抒己見，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論時過于依賴組長，自己的觀點表達不夠充分；還有一些學生在展示時缺乏條理，這可能是由于他們對內容的理解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立思考和表達能力。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。我希望每個學生都能在這個環境中感受到學習的樂趣。不過，我也發現，在課堂管理上，我還需要更加嚴格。比如，有些學生會在課堂上分心，或者不認真聽講。針對這些問題，我需要更加明確地制定課堂紀律，并嚴格執行。

至于教學效果，我認為整體上是滿意的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在對課文內容的理解上更加深入，能夠運用所學知識去分析現實