五年級下冊心理健康教育表格式教案-第10課道德儲蓄長春版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“道德儲蓄”。這節課，我們要像存錢一樣，把好的行為和品德一點一滴地積累起來，形成寶貴的“道德財富”。想象一下，我們的“道德儲蓄罐”里裝滿了誠信、友善、勇敢等美好品質，那該多棒呀！??咱們一起努力，讓這個“道德儲蓄罐”越來越滿，好嗎？??核心素養目標1.培養學生良好的道德行為習慣，提升學生的自我管理能力。

2.增強學生的人際交往能力，促進學生在集體中建立積極的人際關系。

3.培養學生的道德認知，使學生能夠理解并實踐社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的知識：同學們在之前的學習中，已經接觸過一些基本的道德規范和社會交往的禮儀，對于誠信、友善、分享等概念有一定的了解。他們能識別一些簡單的社會現象，并嘗試用所學知識去分析和判斷。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對道德教育話題通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡參與討論，表達自己的看法。在能力方面，他們具備一定的邏輯思維和判斷能力，能夠進行簡單的道德推理。學習風格上，多數學生偏好互動式學習，通過小組討論、角色扮演等活動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對道德概念的抽象性感到困惑，難以將理論應用到具體情境中。此外，學生在實際生活中可能面臨道德選擇時的猶豫和困惑，需要老師引導他們正確處理這些情況。還有一些學生可能因為缺乏自信或害怕犯錯，而不愿意在課堂上積極參與討論。針對這些挑戰，老師可以通過創設情境、鼓勵學生表達、提供正面的反饋等方式來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校心理健康教育平臺

-信息化資源：道德故事視頻、道德情境圖片集

-教學手段：小組討論、角色扮演、道德情境模擬游戲教學過程一、導入

1.老師站在教室中央，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要學習一個很有意義的話題——道德儲蓄。你們知道什么是道德儲蓄嗎？”

2.學生們紛紛舉手，有的說：“道德儲蓄就是像存錢一樣，把好的行為和品德積累起來。”有的說：“對，就像把誠信、友善、勇敢這些品質存進我們的心里。”

3.老師點頭稱贊：“很好，大家理解得很到位。那今天我們就一起來探索這個有趣的道德儲蓄罐，看看我們如何把美好的品質一點一滴地積累起來。”

二、新課導入

1.老師展示一幅描繪道德儲蓄罐的圖片，引導學生觀察并描述：“同學們，這就是我們的道德儲蓄罐，你們看，它是由什么材料制成的？罐子里又裝著什么？”

2.學生們積極回答：“道德儲蓄罐是由玻璃制成的，罐子里裝著誠信、友善、勇敢等美好品質。”

3.老師繼續引導：“那么，我們如何把美好的品質存進這個道德儲蓄罐呢？”

三、新課講授

1.老師講解道德儲蓄的概念和重要性：“道德儲蓄就是將我們在生活中積累的誠信、友善、勇敢等美好品質，像存錢一樣，一點一滴地積累起來。這樣，我們的道德儲蓄罐就會越來越滿，我們的生活也會越來越美好。”

2.老師舉例說明：“比如，我們在學校里遵守紀律，尊敬師長，團結同學，這些都是我們道德儲蓄罐里的寶貴財富。”

3.老師引導學生思考：“那么，我們在生活中還有哪些行為可以存進我們的道德儲蓄罐呢？”

四、課堂活動

1.小組討論：老師將同學們分成若干小組，每個小組討論一個問題：“你們認為在日常生活中，哪些行為可以存進我們的道德儲蓄罐？”

2.學生代表發言：每個小組選派一名代表分享討論成果，其他同學傾聽并補充。

3.老師總結：老師對同學們的發言進行總結，強調道德儲蓄的重要性。

五、實際操作

1.老師拿出一個真實的道德儲蓄罐，邀請同學們上臺，將他們認為可以存進道德儲蓄罐的行為寫在卡片上，投入罐中。

2.學生們積極參與，將卡片投入罐中，表示自己要努力踐行這些美好品質。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧今天的課程內容：“同學們，今天我們學習了道德儲蓄，明白了道德儲蓄的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠把美好的品質一點一滴地積累起來，讓我們的道德儲蓄罐越來越滿。”

2.學生們紛紛點頭，表示贊同。

3.老師鼓勵同學們：“記住，道德儲蓄是一種生活態度，更是一種責任。讓我們一起努力，成為有道德、有品質的人。”

4.課堂在同學們的掌聲中結束，老師微笑著向同學們揮手告別。知識點梳理1.道德儲蓄的定義：道德儲蓄是指將誠信、友善、勇敢等美好品質像存錢一樣，一點一滴地積累起來，形成寶貴的“道德財富”。

2.道德儲蓄的重要性：

-提升個人品德修養，培養良好的道德行為習慣。

-增強人際交往能力，促進在社會中建立積極的人際關系。

-培養道德認知，使學生能夠理解并實踐社會主義核心價值觀。

3.道德儲蓄的積累方式：

-誠信：遵守承諾，不說謊，不作弊，尊重他人隱私。

-友善：關心他人，樂于助人，尊重他人感受，善于溝通。

-勇敢：面對困難和挑戰時，勇于承擔責任，敢于擔當。

-責任感：對自己的行為負責，關心集體利益，積極參與社會公益活動。

4.道德儲蓄罐的象征意義：

-玻璃制成的道德儲蓄罐：透明，代表誠信；可以容納各種美好品質。

-道德儲蓄罐里的內容：誠信、友善、勇敢等美好品質，代表個人的道德修養。

5.道德儲蓄的應用：

-在學校：遵守紀律，尊敬師長，團結同學，積極參與班級活動。

-在家庭：關心父母，孝敬長輩，幫助家務，與家人和睦相處。

-在社會：遵守法律法規，尊重他人，熱心公益，積極參與社會建設。

6.道德儲蓄的實踐方法：

-自我反思：經常反思自己的行為，發現問題并及時改正。

-積極實踐：將道德儲蓄的理念融入日常生活，努力踐行美好品質。

-互相監督：與同學、家人共同監督，互相鼓勵，共同進步。

7.道德儲蓄的意義：

-培養良好的道德行為習慣，提升個人品德修養。

-增強人際交往能力，促進在社會中建立積極的人際關系。

-培養道德認知，使學生能夠理解并實踐社會主義核心價值觀。

-塑造美好的人格品質，為個人的成長和發展奠定堅實基礎。課后作業1.**道德儲蓄日記**

-作業內容：請同學們記錄下自己在過去一周中觀察到或親身經歷的兩個道德行為，并簡要描述這些行為是如何體現誠信、友善、勇敢等品質的。

-示例：今天在公交車上，我看見一位老人沒有座位，我主動站起來讓座，這讓我感到很快樂，因為我覺得幫助他人是友善的體現。

2.**道德故事創作**

-作業內容：請同學們以“道德儲蓄罐”為主題，創作一個簡短的故事，故事中要包含至少三個不同的道德品質。

-示例：小明的道德儲蓄罐里有一天多了三顆金光閃閃的珠子，他講述了這樣三個故事：幫助鄰居修理自行車、給迷路的小狗找家、在考試中誠實地告訴老師自己的錯誤。

3.**道德情境分析**

-作業內容：給出以下情境，讓學生選擇最合適的道德行為，并說明理由。

-情境：你在學校圖書館發現一本書沒有歸還，但書架上沒有歸還處，你該怎么辦？

-答案：選擇將書帶回家，并在下次來圖書館時歸還。理由：誠信是道德儲蓄的基礎，即使沒有人監督，也要做到自己的行為符合道德規范。

4.**道德行為反思**

-作業內容：回顧自己在過去一個月中的行為，找出至少三個可以存入道德儲蓄罐的行為，并反思這些行為背后的動機。

-示例：我主動幫助老師整理教室，因為我意識到作為學生，我們應該關心集體，樂于助人。

5.**道德儲蓄計劃**

-作業內容：設計一個個人道德儲蓄計劃，列出在未來一個月內你打算培養的道德品質，并說明你將如何實踐這些品質。

-示例：計劃培養的道德品質：耐心。實踐方法：在家庭作業遇到困難時，不急于求助，而是先自己思考，培養解決問題的能力。板書設計①道德儲蓄的定義

-道德儲蓄：積累誠信、友善、勇敢等美好品質

-類比：存錢罐

②道德儲蓄的重要性

-提升個人品德修養

-增強人際交往能力

-培養道德認知

③道德儲蓄的積累方式

-誠信：遵守承諾，不說謊，不作弊

-友善：關心他人，樂于助人，尊重他人

-勇敢：面對困難，勇于承擔責任

-責任感：對自己的行為負責，關心集體利益

④道德儲蓄罐的象征意義

-玻璃制成的道德儲蓄罐：透明，代表誠信

-內容：誠信、友善、勇敢等美好品質

⑤道德儲蓄的應用

-學校：遵守紀律，尊敬師長，團結同學

-家庭：關心父母，孝敬長輩，幫助家務

-社會：遵守法律法規，尊重他人，熱心公益

⑥道德儲蓄的實踐方法

-自我反思：經常反思自己的行為

-積極實踐：將道德儲蓄的理念融入日常生活

-互相監督：與同學、家人共同監督，互相鼓勵教學評價與反饋1.課堂表現：

-xxx：同學們在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問題，對于道德儲蓄的概念理解得比較到位。

-xxx：部分學生在討論環節表現出色，能夠結合實際生活情境，提出自己的觀點和看法。

2.小組討論成果展示：

-xxx：各小組在討論環節中，能夠圍繞道德儲蓄的主題，提出多個有建設性的觀點，并能夠通過小組合作，共同完成討論報告。

-xxx：在展示環節，各小組的成員都能夠自信地表達自己的觀點，其他同學也給予了積極的反饋和補充。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試，發現大部分學生對道德儲蓄的基本概念和重要性有較好的掌握，但在將道德品質應用到具體情境中時，部分學生存在一定的困難。

-xxx：測試結果顯示，學生在識別道德行為和判斷道德選擇方面，整體表現良好。

4.學生自評與互評：

-xxx：在課后，同學們進行了自我評價，大多數學生能夠認識到自己在道德儲蓄方面的優點和不足，并表示會努力改進。

-xxx：在互評環節，同學們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見，體現了良好的團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時指出在討論環節中，部分學生表達不夠清晰，建議在課后加強口語表達能力的訓練。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和創新思維表示贊賞，并建議在未來的學