Unit6ChoresLesson1（教學設計）2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6ChoresLesson1（教學設計）2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《Unit6ChoresLesson1》這一課，這是我們人教新起點版英語五年級上冊里的一課。這節課主要圍繞家務活展開，通過學習不同的家務活詞匯和表達，讓我們更好地了解家庭生活，培養我們的責任感。我們將會通過一系列的互動和活動，讓英語學習變得更加生動有趣，一起加油吧！??????核心素養目標1.語言表達能力：學會使用英語描述家務活，提高口語交流能力。

2.文化理解能力：了解不同文化中關于家務活的觀念和習慣。

3.跨文化交際能力：通過學習家務活相關的詞匯和表達，增強跨文化溝通的自信。

4.責任感：認識到承擔家務活的重要性，培養良好的家庭責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握如“clean”、“wash”、“cook”、“takeoutthetrash”等家務活相關詞匯。

-重點句型：學會使用“Canyouhelpmewith...?”和“Icanhelpyouwith...”等句型來詢問和回應幫助家務的請求。

-重點語法：理解并運用現在進行時態描述正在進行的家務活動，如“Iamcleaningtheroom”。

-舉例：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用這些重點詞匯和句型。

2.教學難點：

-難點詞匯：區分和記憶家務活相關詞匯，如“clean”和“cleanup”的區別。

-難點句型：正確運用“Canyouhelpmewith...?”句型中的時態和語態。

-難點語法：理解現在進行時的使用場景，特別是在描述家務活動時。

-舉例：通過小組討論和練習，幫助學生區分相似詞匯；通過情景模擬，讓學生在實際對話中練習句型；通過圖片和視頻輔助，幫助學生理解現在進行時的具體用法。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，讓學生在模擬家庭環境中練習家務活相關詞匯和句型。

2.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示不同文化中家務活的不同表現形式，增強學生的文化理解。

3.設計“家務活挑戰”游戲，讓學生在游戲中學習并運用新詞匯和句型，提高學習興趣和參與度。

4.通過在線平臺提供課后練習，鞏固課堂所學內容，并鼓勵學生在家中嘗試使用新學的英語進行家務活交流。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家務活的學習興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在家里都做些什么家務呢？”

-展示一些家庭中常見家務活的圖片，如打掃衛生、洗碗、做飯等。

-簡短介紹家務活在家庭中的重要性，以及學習家務活英語詞匯的必要性。

二、家務活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家務活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解家務活的基本定義，包括其在家中的角色和作用。

-介紹家務活的主要組成部分，如清潔、烹飪、整理等。

-通過實際例子，如“媽媽在廚房做飯，爸爸在客廳打掃衛生”，讓學生理解家務活的具體應用。

三、家務活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家務活的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個家庭中常見的家務活案例，如周末大掃除、晚餐制作等。

-詳細介紹每個案例的背景、步驟和完成家務活后的感受。

-引導學生思考家務活對家庭成員的積極影響，以及如何高效完成家務活。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組選擇一個家務活案例進行討論。

-小組成員共同分析案例中的問題，提出解決方案，并討論如何提高家務活效率。

-每組派代表向全班分享討論成果，其他學生和教師進行點評。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家務活的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例背景、問題分析、解決方案等。

-全班學生和教師對展示內容進行提問和點評，分享自己的看法和經驗。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家務活的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課學習的內容，包括家務活的基本概念、案例分析、小組討論等。

-強調家務活在家庭中的重要作用，以及學習家務活英語詞匯的實用價值。

-布置課后作業：讓學生在家中嘗試使用新學的英語詞匯和句型，幫助家人完成一項家務活，并記錄下來。

七、課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高英語實際運用能力。

過程：

-提供一些家務活相關的英語學習資源，如家務活英語單詞卡片、家務活英語對話等。

-鼓勵學生在家庭中嘗試用英語與家人交流家務活，提高英語口語表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-家務活英語詞匯卡片：制作或收集包含家務活相關詞匯的卡片，如“clean”、“wash”、“cook”、“takeoutthetrash”等，便于學生隨時復習。

-家務活英語對話劇本：編寫或收集一些關于家務活的英語對話劇本，讓學生在角色扮演中練習實際對話。

-家務活英語歌曲：挑選一些與家務活相關的英語歌曲，如《CleanUp》等，通過歌曲學習家務活詞匯和句型。

-家務活英語繪本：推薦一些以家務活為主題的英語繪本，如《MyMomCooks》等，通過故事了解家務活的文化背景。

2.拓展建議：

-家務活詞匯競賽：組織學生進行家務活英語詞匯競賽，激發學生學習興趣，鞏固所學詞匯。

-家庭英語角：鼓勵學生在家庭中設立英語角，與家人用英語交流家務活，提高實際運用能力。

-家務活英語日記：要求學生每周寫一篇關于家務活的英語日記，記錄自己參與家務活的經歷和感受。

-家務活英語演講：組織學生進行家務活英語演講，讓學生分享自己在家務活中的經驗和體會。

-家務活英語電影欣賞：挑選一些與家務活相關的英語電影片段，讓學生在觀看過程中學習家務活英語表達。

-家務活英語角活動：定期舉辦家務活英語角活動，邀請家長參與，共同學習家務活英語表達，增進親子關系。

-家務活英語手工制作：引導學生利用所學英語詞匯和句型，制作家務活相關的手工制品，如清潔工具、烹飪道具等。

-家務活英語角角色扮演：讓學生分組進行家務活英語角角色扮演，模擬家庭生活中的場景，提高實際對話能力。

-家務活英語演講比賽：舉辦家務活英語演講比賽，讓學生展示自己在家務活英語學習方面的成果，激發學習動力。教學反思與改進教學結束后，我總會對自己這堂課的表現進行一番反思，以期在未來的教學中不斷改進。以下是我對這次《Unit6ChoresLesson1》教學的一些思考：

首先，我發現課堂互動環節的設計較為成功。通過角色扮演和小組討論，學生們積極參與到家務活的英語學習中，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學生參與度不高，這可能是因為他們的英語基礎較弱，或者對家務活的話題不感興趣。因此，在未來的教學中，我計劃采取一些措施來提高這些學生的參與度。

例如，我可以設計一些更具吸引力的家務活情景，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會嘗試使用更多的鼓勵和表揚，讓每個學生都能感受到學習的樂趣和成就感。

其次，我在講解家務活英語詞匯和句型時，使用了圖片和視頻等多媒體資源，這有助于學生直觀地理解新知識。然而，我也發現有些學生對于視覺信息接收得比較慢，他們在課堂上似乎不太容易跟上。針對這一點，我打算在未來的教學中，結合更多的互動環節，如游戲和歌曲，讓學生在參與中學習和鞏固。

此外，我在課堂上安排的小組討論環節，旨在培養學生的合作能力和解決問題的能力。但事實上，有些小組討論變成了部分學生的獨角戲，其他同學并沒有充分參與到討論中來。為了解決這個問題，我計劃在分組討論前，先進行簡短的指導，讓學生明確討論的目標和規則。同時，我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，特別是在小組代表匯報時，其他同學可以提出問題或補充意見。

在課堂展示環節，我注意到學生的表達能力和自信心還有待提高。有些學生在臺上顯得有些緊張，表達不夠流暢。為了改善這一點，我計劃在課前為學生提供一些展示技巧的指導，如如何自信地站在臺上、如何清晰地進行表達等。同時，我也會鼓勵學生在課堂上多發言，通過不斷的練習來提升他們的表達能力。

最后，我認為課后作業的布置也是需要改進的地方。雖然我布置了讓學生記錄家務活英語表達的任務，但反饋表明，部分學生沒有很好地完成這項作業。為了提高作業完成的質量，我打算在課后作業中增加一些具體的指導，如提供一些家務活場景的圖片或視頻，讓學生有更多的參考。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，對于家務活相關詞匯和句型的學習興趣濃厚。大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，如角色扮演和小組討論，這體現了他們對英語學習的熱情。然而，也有少數學生在課堂互動中顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎較弱或者對家務活的話題不夠感興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞家務活的主題進行有效的交流。每組都提出了自己的解決方案，如如何提高家務活效率、如何分擔家庭責任等。展示時，學生們能夠清晰、流利地表達自己的觀點，這表明他們在討論中不僅學習了英語，還提升了合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對家務活相關詞匯的記憶較好，但部分學生在使用句型時存在語法錯誤。測試結果顯示，學生們對于現在進行時的運用還需要進一步練習。我將根據測試結果，對學生的薄弱環節進行針對性輔導。

4.學生反饋：

學生們對本次課程給予了積極的反饋，他們表示通過學習家務活英語，不僅增加了詞匯量，還了解了不同文化中家務活的差異。一些學生還提到，他們在家中使用英語與家人交流家務活，這讓他們感到非常實用。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將對積極參與的學生給予表揚，同時鼓勵那些在課堂上較為被動的學生多參與互動。對于小組討論成果展示，我將肯定學生的合作精神和創意思維，同時指出在表達時可以注意的細節，如語法和詞匯的準確性。在隨堂測試方面，我將針對錯誤類型進行分類，并針對性地提供輔導。此外，我會根據學生的反饋，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家務活相關詞匯：clean,wash,cook,takeoutthetrash,dust,vacuum,iron,etc.

-家務活相關句型：Canyouhelpmewith...?Icanhelpyouwith...

-現在進行時態：Iamcleaning/washing/cooking,Theyaretakingoutthetrash,etc.

②本文重點詞匯：

-clean（動詞）：清潔

-wash（動詞）：洗滌

-cook（動詞）：烹飪

-takeoutthetrash（短語）：倒垃圾

-dust（動詞）：撣塵

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