廣東省廉江市實驗學校高中政治5.2新時代的勞動者教學設計（必修1）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容廣東省廉江市實驗學校高中政治5.2新時代的勞動者教學設計（必修1）

本節課將圍繞《新時代的勞動者》這一主題展開，具體內容包括：新時代勞動者的特點、新時代勞動者的地位和作用、新時代勞動者的精神風貌以及如何成為新時代的勞動者。通過這些內容的學習，旨在幫助學生樹立正確的勞動觀念，激發他們熱愛勞動、勤奮勞動的熱情。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.培養學生的勞動觀念，理解勞動的尊嚴和價值；2.增強學生的社會責任感和使命感，認識到新時代勞動者的重要性；3.培養學生的創新精神，激發學生通過勞動創造美好生活的愿望；4.培養學生的合作意識和團隊精神，學會在勞動中與他人協作；5.培養學生的批判性思維，引導學生對新時代勞動者的現狀和發展進行深入思考。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解新時代勞動者的定義和特征，包括其職業多樣化、技能要求提高、創新精神凸顯等；

②掌握新時代勞動者的社會地位和作用，強調其在經濟社會發展中的核心作用；

③探討新時代勞動者的精神風貌，包括勤勞、智慧、團結、創新等品質；

④學習如何成為新時代的勞動者，包括提升自身技能、樹立正確的勞動觀、增強社會責任感等。

2.教學難點，

①深入理解新時代勞動者的多元化職業特征，引導學生打破對傳統勞動的刻板印象；

②結合社會實際，引導學生認識新時代勞動者在科技創新、綠色發展等方面的重要作用；

③通過案例分析，幫助學生理解新時代勞動者精神風貌的內涵，提高學生的情感共鳴；

④培養學生成為新時代勞動者的能力和意識，需要引導學生樹立終身學習觀念，提升綜合素質。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統講解新時代勞動者的概念、特征和作用，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞“如何成為新時代的勞動者”這一主題進行小組討論，激發學生的參與感和思考能力。

3.案例分析法：通過分析真實案例，引導學生深入理解新時代勞動者的精神風貌和職業特點。

教學手段：

1.多媒體課件：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示新時代勞動者的工作場景，增強教學的生動性和感染力。

2.網絡資源：引入相關網絡平臺和數據庫，拓展學生的知識視野，豐富教學內容。

3.實踐活動：組織學生參與社區服務、志愿者活動等，讓學生在實踐中體驗勞動的價值，培養勞動習慣。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：以“你眼中的勞動者”為主題，讓學生分享自己心目中的勞動者形象，引出新時代勞動者的概念。

回顧舊知：簡要回顧勞動的概念、勞動者的社會地位等內容，為學習新時代勞動者奠定基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

1.詳細講解新時代勞動者的定義、特征和職業分類，讓學生了解新時代勞動者的多樣性。

2.分析新時代勞動者的社會地位和作用，強調其在經濟社會發展中的核心作用。

3.探討新時代勞動者的精神風貌，如勤勞、智慧、團結、創新等品質。

舉例說明：

1.以科技工作者、工匠、農民等為例，展示新時代勞動者的職業特點。

2.通過新聞報道、人物訪談等形式，讓學生了解新時代勞動者的故事和貢獻。

互動探究：

1.引導學生討論：如何成為一名新時代的勞動者？

2.分組討論：分析新時代勞動者在科技創新、綠色發展等方面的作用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

1.學生根據所學知識，繪制一幅描繪新時代勞動者的畫。

2.學生分組，編寫一個關于新時代勞動者的劇本，展示在課堂上。

教師指導：

1.教師巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助。

2.針對學生的作品和表演，給予積極的評價和鼓勵。

4.拓展延伸（約10分鐘）

1.引導學生思考：新時代勞動者的未來發展趨勢是什么？

2.鼓勵學生關注社會熱點，了解新時代勞動者在各個領域的創新和貢獻。

5.總結提升（約5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調新時代勞動者的地位和作用。

2.學生分享學習心得，表達對新時代勞動者的敬意和感激。

6.課后作業（約5分鐘）

1.學生撰寫一篇關于新時代勞動者的短文，表達自己的理解和感悟。

2.學生收集關于新時代勞動者的相關資料，為下一節課的討論做準備。六、學生學習效果學生學習效果主要表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確理解新時代勞動者的定義、特征和職業分類，了解其在經濟社會發展中的核心作用。學生能夠列舉出新時代勞動者的典型職業，如科技工作者、工匠、農民等，并能夠分析這些職業在新時代的特點和挑戰。

2.思維能力：

通過對新時代勞動者精神風貌的探討，學生的批判性思維和分析能力得到提升。學生能夠從多角度分析新時代勞動者的貢獻和價值，以及他們在社會變革中的角色。

3.情感態度：

學生在學習過程中，對勞動者的敬意和感激之情得到增強。學生能夠認識到勞動的尊嚴和價值，對新時代勞動者的辛勤付出表示敬佩，從而培養出尊重勞動、熱愛勞動的良好情感態度。

4.行動能力：

學生在鞏固練習環節，通過繪畫、劇本創作等活動，將所學知識轉化為實際行動。這種實踐性學習有助于學生將理論知識與實際生活相結合，提高解決問題的能力。

5.社會責任感：

學生通過學習，認識到自己是新時代勞動者的一員，肩負著推動社會發展的責任。他們能夠意識到自己在未來的職業生涯中應具備的素質和能力，從而激發出為社會發展貢獻力量的意愿。

6.合作意識：

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作能力的培養有助于學生形成團隊精神，為未來的社會交往打下基礎。

7.終身學習觀念：

學生通過學習新時代勞動者的故事和貢獻，認識到終身學習的重要性。他們開始思考如何通過不斷學習，提升自身素質，以適應新時代勞動者的要求。

8.創新意識：

學生在學習過程中，通過分析新時代勞動者的創新實踐，激發了自己的創新意識。他們開始關注科技發展、綠色發展等前沿領域，并思考如何在未來的職業生涯中發揮創新作用。七、內容邏輯關系1.新時代勞動者的定義與特征

①定義：新時代勞動者是指在新時代背景下，通過勞動為社會創造價值、推動社會發展的各類勞動者。

②特征：職業多樣化、技能要求提高、創新精神凸顯、社會責任感增強。

2.新時代勞動者的社會地位與作用

①地位：新時代勞動者是社會財富的創造者，是推動社會進步的重要力量。

②作用：在經濟社會發展中發揮著核心作用，包括科技創新、產業升級、社會服務等。

3.新時代勞動者的精神風貌

①勤勞：新時代勞動者以勤勞為根本，辛勤工作，為社會創造價值。

②智慧：新時代勞動者具備較高的技能和知識水平，善于運用智慧解決問題。

③團結：新時代勞動者團結協作，共同應對挑戰，實現共同目標。

④創新：新時代勞動者勇于創新，推動社會不斷進步和發展。

4.如何成為新時代的勞動者

①提升自身技能：通過學習、培訓等方式，提高自己的專業技能和綜合素質。

②樹立正確的勞動觀：認識到勞動的尊嚴和價值，熱愛勞動，尊重勞動者。

③增強社會責任感：關注社會發展，積極參與社會服務，為社會發展貢獻力量。八、教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在本次《新時代的勞動者》的教學過程中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.激發學生興趣的策略

在導入環節，我通過提問“你眼中的勞動者”來激發學生的興趣，但發現部分學生對此話題的反應并不熱烈。反思后，我意識到可能需要更貼近學生生活經驗的案例來引起他們的共鳴。未來，我將嘗試引入更多與學生生活相關的勞動者故事，比如校園內的清潔工、食堂的廚師等，讓學生感受到勞動者的辛勤與貢獻。

2.知識點的深入講解

在講解新時代勞動者的特征時，我發現有些學生對于“職業多樣化”和“技能要求提高”的理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，結合具體案例，如人工智能、大數據等新興職業，讓學生更直觀地理解新時代勞動者的技能要求。

3.互動探究的深化

在互動探究環節，我注意到學生參與討論的積極性不高，可能是因為討論的問題過于寬泛，缺乏針對性。為了改進這一點，我將設計更具體、更具挑戰性的問題，鼓勵學生進行深入思考和討論。

4.鞏固練習的多樣性

在鞏固練習環節，學生的參與度并不高，可能是因為練習形式較為單一。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，采用多種形式的練習，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

5.教學資源的整合

在教學過程中，我意識到教學資源的整合對于提高教學效果非常重要。未來，我將更加注重教學資源的整合，利用網絡資源、多媒體課件等多