八年級英語下冊Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher第一課時教學設計（新版）外研版主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們來聊聊友誼這個永恒的話題。咱們這節課要學習的是外研版八年級英語下冊Module9FriendshipUnit1"CouldIaskifyou'vementionedthistoher"。首先，咱們要復習一下上節課學過的單詞和句型，然后我會通過一些互動環節，讓大家在實際對話中運用所學知識。接下來，我會給大家展示一些關于友誼的圖片和視頻，讓大家更深入地理解友誼的意義。最后，咱們來個小結，看看大家掌握了多少新知識。準備好了嗎？咱們一起開啟友誼之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習友誼相關的對話和情景，學生將提升跨文化交流的能力，增強對西方文化的理解，同時鍛煉批判性思維和解決問題的能力。此外，通過小組活動和角色扮演，學生將提高合作學習和自主學習的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學情分析在八年級英語教學中，學生們普遍具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動。然而，學生的個體差異較大，從知識層面來看，部分學生在詞匯積累、語法理解方面較為扎實，而另一些學生可能在這兩方面存在一定困難。

在能力方面，學生們在聽說能力上相對較強，能夠進行簡單的日常對話。但在寫作和閱讀理解方面，學生的能力參差不齊，部分學生能夠準確地理解和運用所學知識，而有些學生在面對復雜句型或生詞時，理解和表達的能力有所欠缺。

從素質角度來看，學生們整體上具有積極的學習態度，但部分學生在課堂參與度和主動性上表現不夠。部分學生可能因為害羞或缺乏自信，不愿意在課堂上發言或參與活動。此外，部分學生的自主學習能力有待提高，依賴教師的指導和監督。

在行為習慣上，學生們普遍能夠按時完成作業，但部分學生在課堂紀律方面有待加強，如遲到、早退、上課分心等。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，可能導致課堂效率降低，學生學習效果不理想。

綜合以上分析，本節課的教學設計需考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和互動環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，同時注重培養學生的自主學習能力和良好學習習慣，以確保教學效果的最大化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的語言環境，如模擬對話場景，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計一系列與友誼相關的任務，引導學生通過完成任務來提高語言運用能力。

3.引入合作學習法，鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同完成學習任務，培養團隊協作精神。

教學手段：

1.利用多媒體展示與友誼相關的圖片和視頻，激發學生的學習興趣，增強視覺體驗。

2.利用PPT呈現重點內容，如生詞、句型結構，便于學生直觀理解。

3.利用在線資源，如英語學習網站，提供額外的練習材料，拓寬學生的知識面。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會以一首關于友誼的歌曲作為導入，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受友誼的重要性。接著，我會展示一些關于友誼的圖片，引導學生分享他們對友誼的理解和經歷。通過這些活動，我希望能夠激發學生的興趣，為接下來的新課學習做好鋪墊。（用時：5分鐘）

2.新課講授

（1）復習舊知：我會簡要回顧上節課學習的單詞和句型，讓學生通過快速問答的形式進行復習，鞏固所學知識。（用時：3分鐘）

（2）呈現新課：通過PPT展示本節課的學習目標，包括重點詞匯和句型。我會用實例講解這些詞匯和句型的用法，并結合圖片和視頻加深學生的理解。（用時：10分鐘）

（3）互動練習：我會設計一些簡單的對話練習，讓學生在小組內進行角色扮演，運用新課所學進行交流。（用時：5分鐘）

3.實踐活動

（1）情景模擬：我將設計一個關于友誼的情景，讓學生分組進行模擬對話，如討論如何向朋友道歉、如何慶祝朋友的生日等。（用時：10分鐘）

（2）故事創作：讓學生根據所學內容，創作一個關于友誼的小故事，并分享給其他同學。（用時：10分鐘）

（3）小組辯論：提出一個關于友誼的問題，如“友誼是否可以超越金錢？”讓學生分組進行辯論，培養他們的批判性思維。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）友誼的意義：學生可能會回答“友誼可以讓我們在困難時得到支持”、“友誼可以讓我們感受到溫暖”等。

（2）如何保持友誼：學生可能會討論“要經常溝通”、“要尊重對方”、“要誠實守信”等保持友誼的方法。

（3）友誼與沖突：學生可能會探討“友誼中難免會有沖突，但我們應該如何處理？”等問題。

5.總結回顧

內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調友誼的重要性以及如何運用所學知識進行有效溝通。我會請學生分享他們在實踐活動中的收獲，并對他們的表現給予肯定和鼓勵。最后，我會提醒學生在日常生活中要珍惜友誼，學會與他人相處。（用時：5分鐘）

本節課通過多種教學方法和手段，幫助學生理解和掌握友誼相關詞匯和句型，提高他們的英語溝通能力。通過實踐活動和小組討論，學生能夠將所學知識應用到實際情境中，培養他們的團隊合作精神和批判性思維。整節課重難點明確，教學環節緊湊，用時控制在45分鐘以內，確保了教學效果的最大化。（總用時：45分鐘）知識點梳理1.詞匯

-Mention（提及）

-Ask（詢問）

-Mentionto（向某人提及）

-Her（她的）

-You（你）

-Have（有）

-Mentioned（提及過）

-To（給）

-Her（她）

2.句型

-CouldIaskifyou'vementionedthistoher?

-Haveyoumentionedthistoher?

-Yes,Ihave.

-No,Ihaven't.

3.短語

-Mentionsomethingtosomeone（向某人提及某事）

-Asksomeoneiftheyhavedonesomething（詢問某人是否做過某事）

4.語法

-現在完成時：表示過去發生的動作對現在有影響或與現在有聯系。

-疑問句：通過改變語序或使用助動詞來構成。

5.交際功能

-詢問對方是否已經向某人提及某事。

-表示對對方行為的關心或好奇。

6.文化背景

-友誼是人際關系中非常重要的一環，了解如何在英語中表達對友誼的關心和詢問，有助于提升跨文化交流能力。

7.課堂活動

-通過角色扮演，讓學生練習詢問和回答關于提及某事的問題。

-設計小組討論，讓學生探討如何在現實生活中表達對朋友關心的場景。

8.練習類型

-聽力練習：聽對話，回答關于友誼的問題。

-閱讀練習：閱讀關于友誼的文章，回答相關問題。

-寫作練習：寫一段關于友誼的短文，描述一次詢問朋友是否提及某事的經歷。

9.評估方式

-課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的表現。

-作業完成情況：檢查學生完成的相關練習。

-小組討論表現：評估學生在小組討論中的貢獻和表達。

10.教學建議

-在教授新詞匯和句型時，結合實際語境，讓學生在實際對話中運用。

-通過多媒體資源，如圖片、視頻，幫助學生更好地理解和記憶。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語的實際應用能力。板書設計①本文重點知識點

-友誼的表達與詢問

-現在完成時的使用

-疑問句的構成

②本文重點詞匯

-Mention（提及）

-Ask（詢問）

-Mentionto（向某人提及）

-Her（她的）

-You（你）

-Have（有）

-Mentioned（提及過）

-To（給）

③本文重點句型

-CouldIaskifyou'vementionedthistoher?

-Haveyoumentionedthistoher?

-Yes,Ihave.

-No,Ihaven't.

板書布局：

-頂部：友誼Unit1

-中間：重點詞匯和句型

-Mention,Ask,Mentionto,Her,You,Have,Mentioned,To

-CouldIaskifyou'vementionedthistoher?

-Haveyoumentionedthistoher?

-Yes,Ihave.

-No,Ihaven't.

-底部：語法點

-現在完成時

-疑問句

板書風格：

-使用清晰的字體，如黑體或宋體，確保學生能夠輕松閱讀。

-使用不同的顏色或符號來突出重點詞匯和句型。

-保持板書整潔，避免過多的文字，以便學生能夠快速抓住重點。重點題型整理1.完成句子

題目：根據課文內容，完成以下句子。

答案：She_______(mention)thistoherfriendyet.

解析：根據課文內容，我們知道她還沒有向她的朋友提及這件事，所以應該使用現在完成時的否定形式。

2.選擇正確的時態

題目：從下列選項中選擇正確的時態填空。

A.Havementioned

B.Mentioned

C.Mention

D.Mentioning

答案：A.Havementioned

解析：根據句意，我們需要使用現在完成時來表示過去發生的動作對現在有影響，所以正確答案是A。

3.翻譯句子

題目：將下列句子翻譯成英語。

答案：你有沒有向她提起過這件事？

解析：根據課文中的句型“Haveyoumentionedthistoher?”，我們可以翻譯成“Haveyoutoldheraboutthis?”

4.改寫句子

題目：將下列句子改寫成疑問句。

答案：Hehasmentionedthistoher.

改寫為：Hashementionedthistoher?

解析：根據疑問句的構成規則，我們需要將助動詞“has”提前，并改變主語和助動詞的順序。

5.寫作練習

題目：根據以下提示，寫一段關于友誼的短文。

提示：描述一次你向朋友提及某事的經歷，并說明為什么你想告訴她。

答案：Lastweek,I_______(mention)somegoodnewstomyfriendbecauseIwantedtoshareitwithher.I_______(have)anewjobofferandIwasexcitedaboutit.I_______(call)herandtoldherallaboutit.She_______(be)veryhappyformeandwe_______(chat)aboutitforalongtime.I'mgladI_______(mention)ittoherbecauseitmadeourfriendshipevenstronger.

解析：這段短文結合了課文中的重點詞匯和句型，要求學生運用所學知識進行寫作練習。學生需要運用現在完成時、打電話、分享喜悅等詞匯和句型，同時要注意時態的準確性和句子的連貫性。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成課本后的相關練習題，包括詞匯練習、句型變換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學。

2.寫作練習：學生需根據本節課的主題，寫一篇短文，內容可以是描述一次友誼中的美好經歷或表達對朋友的感謝之情。

3.角色扮演：學生可以與家人或朋友一起，進行關于友誼的角色扮演練習，以增強口語表達能力。

4.家庭作業：讓學生在家中復習本節課所學的詞匯和句型，并嘗試用這些詞匯和句型進行簡單的對話。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：我會及時批改學生的課后練習題，對每個學生的答案進行評分，并指出錯誤。對于共性問題，會在下一節課進行講解和糾正。

2.寫作練習的反饋：對于學生的寫作練習，我會提供具體的評語，指出文章的優點和需要改進的地方。同時，我會給出修改建議，幫助學生提升寫作水平。

3.角色扮演的評估：在下一節課上，我會安排時間讓學生展示他們的角色扮演練習，并對他們的表現進行評價。我會關注學生的語言準確性、表達流暢性和情感投入等方面。

4.家庭作業的跟進：我會檢查學生的家庭作業完成情況，對沒有完成作業的學生進行個別輔導，確保每個學生都能夠跟上學習進度。

為了確保作業布置的合理性和作業反饋的有效性，以下是一些具體的實施步驟：

1.作業布置時，我會確保作業難度適中，既能夠幫助學生鞏固所學知識，又不會給學生帶來過大的壓力。

2.作業批改時，我會使用紅筆或標記筆清楚地標注出學生的錯誤，并在旁邊寫上具體的批改意見和改進建議。

3.對于作業中出現的普遍問題，我會在課堂上進行集體講解，幫助學生共同克服困難。

4.對于學生的進步，我會及時給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。

5.對于需要個別輔導的學生，我會安排課后時間進行一對一的輔導，確保他們能夠跟上學習進度。

6.作業反饋后，我會鼓勵學生再次閱讀作業批改意見，并在下一節課前展示他們的改進成果。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的教學反思和總結。

首先，讓我來談談教學反思。這節課的主題是友誼，我選擇了通過情境教學法來引入新課。我發現，學生們在聽到關于友誼的歌曲和看到那些溫馨的圖片時，他們的眼神中充滿了好奇和共鳴。我覺得這個導入做得不錯，因為它成功地吸引了學生的注意力，并