2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊第3單元新民主主義革命的興起第15課國民革命失敗與南京國民政府建立教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的課堂，探索一個(gè)激動(dòng)人心的歷史時(shí)期——新民主主義革命的興起。這一章節(jié)，我們將聚焦于國民革命失敗與南京國民政府建立這段歷史。這段歷史對(duì)于我們理解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)具有重要意義。我們將會(huì)從課本中汲取知識(shí)，通過生動(dòng)的案例和深入的分析，一起揭開這段歷史的神秘面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段歷史的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解國民革命失敗的原因及其歷史影響。

2.提升學(xué)生的史料解讀能力，通過分析歷史事件，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到國民革命的歷史意義和南京國民政府建立的歷史背景。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件有了初步的了解，對(duì)近代中國的民主革命有了基本的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于國民革命失敗的具體原因和南京國民政府建立的歷史背景，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史題材通常保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)歷史。在能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和基本的分析判斷能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺材料（如圖片、地圖）來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更喜歡通過文字和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于國民革命失敗的原因復(fù)雜，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面因素，學(xué)生可能會(huì)在理解歷史事件的因果關(guān)系時(shí)遇到困難。此外，南京國民政府的建立過程中涉及到的政治派別斗爭、權(quán)力爭奪等復(fù)雜情況，也可能讓學(xué)生感到難以把握。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-歷史圖片：辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)、北伐戰(zhàn)爭等歷史事件的圖片資料。

-教學(xué)視頻：關(guān)于國民革命失敗與南京國民政府建立的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻。

-課本內(nèi)容：岳麓版八年級(jí)歷史上冊相關(guān)章節(jié)的文字資料。

-地圖資源：中國近代歷史地圖，特別是國民革命時(shí)期的主要戰(zhàn)役地圖。

-信息化資源：歷史數(shù)據(jù)庫、在線歷史論壇等，用于拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板或黑板、投影儀等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們還記得辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)嗎？這些事件對(duì)我們國家的歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。今天，我們要一起探索的是國民革命失敗與南京國民政府建立這段歷史。通過這個(gè)故事，我們將更好地理解中國近代史的復(fù)雜性和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2.回顧舊知：

在這節(jié)課開始之前，讓我們先回顧一下辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)，看看它們與國民革命有什么聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

首先，我會(huì)詳細(xì)講解國民革命的歷史背景，包括北洋政府的統(tǒng)治、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)以及國共合作的形成。

2.舉例說明：

通過展示北伐戰(zhàn)爭的地圖和照片，我會(huì)解釋北伐的目的、過程和結(jié)果，以及它對(duì)國民革命的影響。

3.互動(dòng)探究：

接下來，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生分組討論，例如：“北伐戰(zhàn)爭中，哪些因素導(dǎo)致了國民革命的失敗？”通過這樣的討論，學(xué)生可以深入思考?xì)v史事件背后的原因。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

我會(huì)給出一些關(guān)于國民革命失敗與南京國民政府建立的歷史事件，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容完成相關(guān)的填空題或選擇題。

2.教師指導(dǎo)：

在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

四、深化理解（約15分鐘）

1.小組討論：

我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論國民革命失敗的原因，以及南京國民政府建立的意義。

2.總結(jié)分享：

每個(gè)小組選派代表分享他們的討論結(jié)果，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出國民革命失敗的關(guān)鍵因素和南京國民政府建立的歷史意義。

五、拓展延伸（約10分鐘）

1.角色扮演：

我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國民革命時(shí)期的歷史場景，加深對(duì)歷史事件的理解。

2.家庭作業(yè)：

布置一些相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀課外書籍、收集歷史資料等，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧總結(jié)：

我會(huì)簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國民革命失敗與南京國民政府建立的歷史意義。

2.鼓勵(lì)反思：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考，國民革命的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們今天有什么啟示？學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述國民革命的歷史背景、發(fā)展過程以及失敗的原因，包括北洋政府的統(tǒng)治、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、國共合作的形成、北伐戰(zhàn)爭的勝利和失敗等關(guān)鍵事件。

2.**歷史思維能力**：

學(xué)生通過分析國民革命失敗的原因，培養(yǎng)了歷史思維能力，能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度理解歷史事件的復(fù)雜性。

3.**史料解讀能力**：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料中提取信息，提高了史料解讀能力，能夠根據(jù)史料進(jìn)行合理的推斷和分析。

4.**批判性思維**：

在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，增強(qiáng)了批判性思維能力。

5.**國家認(rèn)同感**：

通過學(xué)習(xí)國民革命的歷史，學(xué)生加深了對(duì)國家歷史的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到中國近代史上每一次革命的意義和影響。

6.**問題解決能力**：

在面對(duì)國民革命失敗這一歷史問題時(shí)，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)復(fù)雜問題，提出解決方案，提升了問題解決能力。

7.**合作與交流能力**：

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，提高了合作與交流能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

學(xué)生在了解國民革命的歷史過程中，對(duì)革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生了敬佩之情，培養(yǎng)了愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。典型例題講解1.**例題**：

國民革命時(shí)期，中國共產(chǎn)黨提出的“最低綱領(lǐng)”包括哪些內(nèi)容？

**答案**：中國共產(chǎn)黨提出的“最低綱領(lǐng)”包括實(shí)現(xiàn)民主政治、改善民生、發(fā)展經(jīng)濟(jì)等要求。

2.**例題**：

北伐戰(zhàn)爭的主要目標(biāo)是推翻哪些統(tǒng)治？

**答案**：北伐戰(zhàn)爭的主要目標(biāo)是推翻北洋政府的統(tǒng)治，以及吳佩孚、孫傳芳、張作霖等軍閥的統(tǒng)治。

3.**例題**：

五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，哪一次大規(guī)模的工人罷工標(biāo)志著工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)？

**答案**：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，1922年1月的香港海員罷工標(biāo)志著工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)。

4.**例題**：

國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨在哪些方面進(jìn)行了總結(jié)和反思？

**答案**：國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，包括加強(qiáng)黨的建設(shè)、堅(jiān)持武裝斗爭、發(fā)動(dòng)農(nóng)民革命等。

5.**例題**：

南京國民政府成立后，哪些措施表明了其試圖實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的努力？

**答案**：南京國民政府成立后，采取了統(tǒng)一國家財(cái)政、推行義務(wù)教育、開展土地改革等措施，試圖實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興。

-對(duì)于第一個(gè)例題，通過了解中國共產(chǎn)黨的“最低綱領(lǐng)”，學(xué)生可以理解其革命目標(biāo)與國民革命的聯(lián)系。

-第二個(gè)例題通過北伐戰(zhàn)爭的目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國民革命的政治意義。

-第三個(gè)例題通過五四運(yùn)動(dòng)后的工人罷工，展示工人階級(jí)在革命中的作用。

-第四個(gè)例題通過中國共產(chǎn)黨對(duì)國民革命失敗的反思，引導(dǎo)學(xué)生思考革命策略的重要性。

-第五個(gè)例題通過南京國民政府的措施，讓學(xué)生了解其試圖實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的努力。

這些例題的講解和練習(xí)，有助于學(xué)生深入理解國民革命的歷史背景、發(fā)展過程和影響，從而提升他們的歷史素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國民革命的歷史背景：北洋政府的統(tǒng)治、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、國共合作的形成。

-國民革命的發(fā)展過程：北伐戰(zhàn)爭的勝利與失敗。

-國民革命失敗的原因：內(nèi)部矛盾、外部壓力、戰(zhàn)略失誤。

②關(guān)鍵詞：

-國民革命

-北洋政府

-五四運(yùn)動(dòng)

-國共合作

-北伐戰(zhàn)爭

-蔣介石

-孫中山

-周恩來

③重點(diǎn)句子：

-“國民革命是反對(duì)帝國主義和封建主義的革命，它是中國歷史上一次偉大的社會(huì)變革。”

-“北伐戰(zhàn)爭的勝利，標(biāo)志著國民革命的高潮。”

-“國民革命的失敗，是中國共產(chǎn)黨和中國人民必須深刻總結(jié)的歷史教訓(xùn)。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：

在講解國民革命失敗與南京國民政府建立時(shí)，我們可以嘗試引入案例分析法，讓學(xué)生通過分析具體歷史案例，如孫中山的三民主義、蔣介石的獨(dú)裁統(tǒng)治等，來理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.角色扮演活動(dòng)：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演歷史人物，通過模擬歷史場景，讓學(xué)生更直觀地感受歷史的真實(shí)性和復(fù)雜性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)歷史事件的深度理解不夠，對(duì)于國民革命失敗的原因分析不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：

在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件缺乏興趣或是對(duì)討論內(nèi)容感到陌生。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：

目前，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：

為了提高學(xué)生對(duì)國民革命失敗原因的理解，我將增加相關(guān)的歷史背景資料和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

2.提高學(xué)生參與度：

通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如歷史劇表演、辯論賽等，激發(fā)