2023九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索化學世界的奇妙之旅，來到九年級化學上冊第二單元“我們周圍的空氣”中的第三課——制取氧氣。這節課可是咱們化學學習的重要一環，不僅讓我們了解氧氣這種神奇氣體的制取方法，還能鍛煉我們的實驗操作能力哦！????咱們得結合課本，一步步揭開氧氣的神秘面紗，讓這節課變得生動有趣，一起來吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的科學探究能力、實驗操作技能和環境保護意識。學生將通過親自參與氧氣的制取實驗，學習如何設計實驗方案、觀察實驗現象、分析實驗結果，從而提升科學探究素養。同時，通過實驗操作，學生能夠鍛煉動手能力和解決問題的能力，增強實驗安全意識。此外，課程還將引導學生認識到氧氣對環境保護的重要性，培養其愛護環境的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解氧氣的性質和用途，特別是它在空氣中的含量和其在化學反應中的關鍵角色。

②掌握實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，包括選擇合適的反應物、理解反應條件、掌握實驗裝置的連接和操作方法。

2.教學難點，

①正確判斷氧氣的產生和收集，特別是在實驗過程中如何識別氧氣特有的實驗現象。

②掌握實驗室安全操作規程，特別是在使用加熱設備和氣體收集時如何確保人身和實驗設備的安全。

③分析實驗誤差和異常現象，培養學生的問題解決能力和科學思維。

④理解氧氣的物理和化學性質，以及這些性質在實驗中的具體表現。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：實驗室氧氣制取裝置（如過氧化氫分解裝置、高錳酸鉀加熱裝置）、試管、酒精燈、集氣瓶、導管、水槽、鑷子、火柴、氧氣傳感器。

-課程平臺：學校內部教學網絡平臺，用于資源共享和在線交流。

-信息化資源：氧氣的性質和制取方法的科普視頻、相關實驗操作的動畫演示。

-教學手段：實物模型展示、實驗演示、多媒體教學課件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣里有什么嗎？有什么特別的氣體對我們的生命至關重要？今天我們就來揭開這個秘密，探索氧氣的奧秘！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的化學反應嗎？特別是那些需要氧氣參與的燃燒反應。今天我們要用這些知識來制取氧氣。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解氧氣的性質、用途以及它在化學反應中的角色。接著，我們會討論實驗室制取氧氣的原理，包括選擇合適的反應物和反應條件。

-舉例說明：我會通過幾個簡單的例子，比如過氧化氫分解和高錳酸鉀加熱，來展示氧氣的制取過程。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們思考并討論，比如為什么選擇這些特定的反應物？實驗中需要注意哪些安全事項？

3.實驗準備（約10分鐘）

-我會演示如何正確連接實驗裝置，包括試管、導管、集氣瓶等，并強調操作步驟和安全注意事項。

-學生們分組進行實驗前的準備工作，包括檢查實驗器材、熟悉實驗步驟。

4.實驗操作（約30分鐘）

-學生們按照實驗步驟進行氧氣的制取實驗，我會在一旁巡回指導，確保每個小組都能順利進行實驗。

-在實驗過程中，我會觀察學生的操作是否規范，是否能夠正確收集氧氣。

5.實驗觀察與記錄（約15分鐘）

-學生們記錄實驗現象，包括氣泡產生的速度、氧氣的顏色等。

-我會引導學生分析實驗結果，討論如何判斷氧氣的產生。

6.結果分析（約10分鐘）

-學生們分享實驗結果，我們一起來分析實驗中遇到的問題和可能的解決方案。

-我會強調實驗中的成功經驗和需要改進的地方。

7.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會給學生一些練習題，讓他們獨立完成，以加深對氧氣性質和制取方法的理解。

-教師指導：對于學生的練習，我會給予個別指導，幫助他們解決遇到的問題。

8.總結與反思（約5分鐘）

-我會總結本節課的主要知識點，強調氧氣在生活中的重要性。

-學生們進行自我反思，思考自己在本節課中的收獲和不足。

9.作業布置（約2分鐘）

-我會布置一些課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識，并鼓勵他們在家里進行一些簡單的氧氣制取實驗。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生們能夠熟練地描述氧氣的物理和化學性質，理解氧氣在空氣中的含量及其在自然界和工業中的重要性。

-學生掌握了實驗室制取氧氣的基本原理和操作步驟，包括選擇合適的反應物、控制反應條件以及正確使用實驗器材。

-學生能夠識別氧氣特有的實驗現象，如氣泡的產生、帶火星的木條復燃等，并能正確判斷氧氣的產生和收集。

2.**技能培養方面**：

-學生通過實際操作，提高了實驗技能，包括實驗儀器的正確使用、實驗操作的規范性和安全性。

-學生學會了觀察實驗現象、記錄實驗數據、分析實驗結果，提升了科學探究能力。

-學生在實踐中培養了團隊合作精神，學會了在小組中分工合作，共同解決問題。

3.**思維發展方面**：

-學生通過實驗探究，鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力，能夠將理論知識與實際操作相結合。

-學生學會了如何從實驗中總結規律，理解化學反應的原理，并能夠運用這些原理解釋生活中的現象。

-學生在分析實驗誤差和異常現象時，提升了批判性思維和解決問題的能力。

4.**情感態度價值觀方面**：

-學生增強了環境保護意識，認識到氧氣對生命和工業的重要性，從而更加珍惜資源。

-學生體驗了科學探究的樂趣，激發了進一步學習化學的興趣，培養了科學精神。

-學生通過實驗操作，體會到科學實驗的嚴謹性和安全性，養成了認真負責、細致觀察的良好習慣。教學評價1.課堂評價：

-提問：我會通過提問來檢驗學生對氧氣性質和制取方法的理解。例如，我會問學生：“氧氣在空氣中占有多大比例？”或者“為什么氧氣對于燃燒是必需的？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識的掌握程度。

-觀察：在實驗操作環節，我會密切觀察學生的實驗步驟是否正確，操作是否規范，以及他們是否能夠獨立完成實驗。

-測試：在課程結束時，我會給學生一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗他們對本節課知識點的掌握情況。

-互動：我鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，通過他們的互動表現，我可以了解他們對知識的興趣和參與度。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的實驗報告和課后作業進行仔細批改，檢查他們是否能夠正確記錄實驗數據、分析實驗結果。

-點評與反饋：在批改作業時，我會給出具體的點評和建議，指出學生的優點和需要改進的地方，同時鼓勵他們繼續努力。

-及時反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要提高的方面。

-個性化指導：對于表現優異的學生，我會給予更多的挑戰性任務；對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和練習。

3.實驗評價：

-實驗報告：我會要求學生提交詳細的實驗報告，包括實驗目的、步驟、觀察結果和分析。通過報告的質量，我可以評估學生的實驗操作能力和數據分析能力。

-實驗演示：部分學生將被要求在課堂上進行實驗演示，展示他們的實驗操作技能和實驗成果。這有助于提高學生的自信心和表達能力。

-安全意識：我會特別關注學生在實驗過程中的安全意識，確保他們能夠遵守實驗操作規程，預防實驗事故的發生。

4.自評與互評：

-學生自評：我會引導學生進行自我評價，反思自己在實驗操作和知識掌握方面的表現。

-互評：學生之間可以互相評價實驗報告和作業，這有助于他們從不同的角度理解知識，提高批判性思維能力。內容邏輯關系1.氧氣的性質與用途

①氧氣的物理性質：無色、無味、無臭，不易溶于水。

②氧氣的化學性質：支持燃燒，是許多生物呼吸所需的氣體。

③氧氣的用途：在醫療、工業、日常生活等領域有廣泛應用。

2.實驗室制取氧氣

①反應原理：過氧化氫分解、高錳酸鉀加熱等。

②反應物選擇：過氧化氫、高錳酸鉀等。

③反應條件：加熱、催化劑等。

3.實驗操作與注意事項

①實驗器材：試管、酒精燈、集氣瓶、導管等。

②操作步驟：連接實驗裝置、加入反應物、加熱、收集氧氣等。

③安全注意事項：防止燙傷、避免爆炸等。