2023一年級語文上冊第六單元8雨點兒配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們一起探索《雨點兒》這篇課文，這是一篇充滿童趣和想象力的文章。咱們要從雨點兒的角度，去感受大自然的神奇和生活的美好。首先，我會帶著大家朗讀課文，感受文字的韻律美。然后，咱們一起分析雨點兒的特點，看看它從哪里來，又去往何方。最后，咱們動手畫一畫雨點兒，用色彩和線條表達我們對雨點兒的愛。準備好了嗎？讓我們一起走進雨點兒的世界吧！???????二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們對天氣現象有一定的認識，如晴天、雨天等。

-他們可能已經學過一些簡單的自然現象描述，比如云朵、彩虹等。

-對于詩歌的初步理解，學生們可能已經接觸過簡單的韻律和押韻。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對自然界中的雨點兒有著濃厚的興趣。

-學生們的表達能力逐漸增強，能夠通過語言和圖畫表達自己的想法。

-學習風格上，有的學生可能更喜歡通過聽覺來學習，如跟隨朗讀；有的學生則更傾向于視覺學習，喜歡觀察圖片和實物。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能對課文中的一些生字詞感到困難，需要教師引導和幫助。

-在理解詩歌的意境和情感表達方面，一年級學生可能需要更多的時間和具體的例子來幫助理解。

-在繪畫活動中，學生可能會遇到如何用合適的顏色和線條表現雨點兒的問題，需要教師提供適當的指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《語文》一年級上冊的新人教版教材，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備與《雨點兒》相關的圖片，如雨中的景物、雨滴的形狀等，以及簡單的動畫視頻，幫助學生理解課文內容。

3.教學工具：準備彩色粉筆、水彩筆、畫紙等繪畫工具，供學生在課堂中進行雨點兒的繪畫創作。

4.教室布置：在教室內布置一個展示區，用于展示學生的繪畫作品，營造輕松愉快的學習氛圍。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：播放一段雨聲和雨滴打在窗戶上的聲音，讓學生閉上眼睛，感受雨天的氛圍。（1分鐘）

2.提出問題：同學們，你們知道雨是從哪里來的嗎？它又會去哪里呢？（1分鐘）

3.引導討論：請同學們自由發言，分享自己對雨的了解。（2分鐘）

**講授新課（20分鐘**）

1.朗讀課文：《雨點兒》全文朗讀，讓學生初步感受詩歌的韻律和情感。（3分鐘）

2.分析雨點兒：講解雨點兒的由來、形狀、大小等基本特征。（5分鐘）

3.詩歌理解：結合圖片，引導學生理解詩歌中的比喻和擬人手法，如“雨點兒像珍珠一樣亮晶晶”、“雨點兒說：‘我要去旅行’”。（5分鐘）

4.情感體驗：引導學生感受詩中雨點兒旅行的心情，體會詩人的情感。（5分鐘）

**鞏固練習（15分鐘**）

1.詞語接龍：教師說一個與雨相關的詞語，如“雨點”，學生接一個，要求接的詞語也和雨有關。（2分鐘）

2.詩句填空：在黑板上寫出幾個空格，讓學生根據課文內容填寫相應的詩句。（3分鐘）

3.繪畫活動：分發畫紙和繪畫工具，讓學生畫出自己心中的雨點兒，可以是靜態的，也可以是動態的。（5分鐘）

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：雨點兒旅行途中遇到了哪些有趣的事情？

2.學生回答：教師點評并引導其他學生補充。

**師生互動環節（10分鐘**）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何用自己的話描述雨點兒的特點。（2分鐘）

2.小組匯報：每個小組選一名代表，分享他們的討論成果。（5分鐘）

3.教師點評：對學生的分享進行點評，并鼓勵他們繼續探索雨點兒的奧秘。

**教學總結（5分鐘**）

1.回顧本節課所學內容，強調雨點兒的特征和詩歌的韻律。

2.鼓勵學生在生活中觀察雨點兒，并用詩歌或繪畫的方式表達自己的感受。

3.布置課后作業：讓學生回家后，觀察雨點兒，并寫下自己的觀察日記。

**用時總計：45分鐘**六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**相關閱讀材料**：

-《夏天里的雨》鄭振鐸：通過閱讀這篇散文，學生可以進一步了解雨天的景象，以及雨給人們帶來的不同感受。

-《小雨點》金波：這首詩歌通過小雨點的視角，描繪了雨天的美麗和生機，適合學生閱讀，以豐富他們對雨的想象力。

-《雨中的樹》張曉風：這篇散文以雨中的樹為線索，探討了生命的堅韌和成長，對于培養學生的情感理解和審美能力有積極作用。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題探究**：學生可以以“雨天的故事”為主題，收集和創作關于雨天的故事，可以是自己的親身經歷，也可以是想象中的故事。

-**科學實驗**：引導學生進行簡單的科學實驗，如觀察雨水的形成過程，了解水的蒸發和凝結現象。

-**繪畫創作**：鼓勵學生以“雨中的我”為主題進行繪畫創作，可以是自己在雨中的照片，也可以是想象中的場景。

-**詩歌朗誦**：組織學生進行詩歌朗誦活動，選擇與雨相關的詩歌，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

-**環境觀察**：讓學生在家長的陪同下，觀察雨后自然的變化，如植物的生長、空氣的清新等，并記錄下來。

3.**知識點拓展**：

-**氣象知識**：介紹一些基本的氣象知識，如雨的形成過程、不同類型的雨、雨水的用途等。

-**地理知識**：探討不同地區的降雨特點，如為什么有的地方多雨，有的地方干旱。

-**文學知識**：分析不同作家對雨的描寫手法和情感表達，如朱自清的《荷塘月色》中對雨的細膩描繪。

-**生活應用**：討論雨天的出行安全、防雨措施等生活常識。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧今天的學習內容，首先帶領學生回顧《雨點兒》這篇課文的主要內容和詩歌的韻律。強調雨點兒的特點，如它的形狀、大小和旅行過程。

2.提問學生：今天我們學習了哪些關于雨點兒的知識？學生可能會回答出雨點兒從哪里來，它的大小和形狀，以及它旅行的故事。

3.強調詩歌中的比喻和擬人手法，如“雨點兒像珍珠一樣亮晶晶”，引導學生體會詩人通過這些手法傳達的情感。

4.鼓勵學生分享自己在學習過程中的感受和收獲，讓學生體驗到學習的樂趣。

當堂檢測：

1.**朗讀檢測**：讓學生分組朗讀《雨點兒》課文，教師巡回檢查，評估學生的朗讀準確性和流暢度。

2.**填空練習**：分發練習冊上的填空題，題目涉及課文中的生字詞和關鍵句，讓學生在規定時間內完成。

3.**繪畫展示**：請學生展示自己繪制的雨點兒畫作，教師和學生共同評價，關注學生的創意和細節表現。

4.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡的雨點兒旅行故事是什么？

-你認為雨點兒旅行過程中可能遇到了哪些困難？

-如果你是雨點兒，你會去哪里旅行？

5.**詩歌創作**：鼓勵學生即興創作一首關于雨點兒的詩歌，可以是簡單的四句詩，也可以是更長的篇章。

6.**情感表達**：請學生分享在創作詩歌或繪畫時的感受，教師引導學生表達對雨點兒和自然的熱愛。八、課后作業1.**詞語連線**：

-雨點兒——珍珠

-雨滴——亮晶晶

-小河——歡快地

-風兒——輕輕吹

-云朵——白白的

2.**詩歌仿寫**：

-原文：“雨點兒說：‘我要去旅行。’”

-仿寫：“風兒說：‘我要去山林。’”

3.**句子改寫**：

-原文：“雨點兒說：‘我要去花園里玩。’”

-改寫：雨點兒想：“我要去花園里玩耍。”

4.**故事續寫**：

-原文：“雨點兒從云彩里跳出來，它要去花園里玩。”

-續寫：雨點兒跳了出來，它看到了五顏六色的花朵，聽到了鳥兒的歌唱，它快樂地在花園里嬉戲。

5.**繪畫描述**：

-任務：畫一幅雨后彩虹的畫。

-描述：畫上藍天白云，雨后的天空出現了一道美麗的彩虹，彩虹上掛著七種顏色，太陽在彩虹的一端，閃閃發光。

6.**觀察日記**：

-任務：觀察雨后的小草和花朵，寫一篇日記。

-日記示例：

-今天下午下了一場大雨，雨停后我出去看看。小草都挺直了腰桿，好像在向我招手。花朵上的露珠閃閃發光，好像寶石一樣。小蝴蝶在花叢中飛來飛去，好像在跳舞。雨后的世界真美啊！

7.**家庭調查**：

-任務：調查家庭成員在雨天如何出行，記錄下來。

-調查記錄示例：

-爺爺說，他小