習(xí)作：國寶大熊貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：國寶大熊貓第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級下冊統(tǒng)編版語文教材《習(xí)作：國寶大熊貓》的第一課時(shí)。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)大熊貓的基本特征和生活習(xí)性，通過觀察圖片和視頻，了解大熊貓的可愛之處；學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描述大熊貓的外貌和動作；嘗試寫一篇關(guān)于大熊貓的短文，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)大熊貓這一國寶形象，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用生動形象的語言描繪事物，提升文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，通過觀察和想象，增強(qiáng)對自然生物的敬畏和熱愛，培養(yǎng)科學(xué)精神；此外，通過習(xí)作活動，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。他們對自然生物充滿好奇，對國寶大熊貓尤為感興趣。在知識儲備方面，學(xué)生對動物的基本特征有一定的了解，但缺乏對大熊貓深入的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、描述能力和初步的寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化自信需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易受到外界干擾；在寫作方面，部分學(xué)生的語言表達(dá)不夠生動，缺乏創(chuàng)新意識。針對這些情況，本節(jié)課將通過多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組合作和互動交流，提高學(xué)生的參與度和合作能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹大熊貓的基本特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.觀察法：組織學(xué)生觀察大熊貓的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)觀察能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞大熊貓的特點(diǎn)展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示大熊貓的形象和生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備大熊貓的模型或圖片，讓學(xué)生近距離接觸，加深對大熊貓的了解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“同學(xué)們，你們知道我國有哪些國寶嗎？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考。隨后，教師展示大熊貓的圖片，并介紹大熊貓的名稱、分布和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《習(xí)作：國寶大熊貓》。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）學(xué)習(xí)大熊貓的基本特征和生活習(xí)性

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過PPT展示大熊貓的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大熊貓的外貌、動作和生活習(xí)性。同時(shí)，教師講解大熊貓的食性、繁殖特點(diǎn)等知識，讓學(xué)生對大熊貓有更深入的了解。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法描述大熊貓

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合具體實(shí)例，講解比喻、擬人等修辭手法在描述大熊貓時(shí)的運(yùn)用。例如，用“大熊貓的圓滾滾的身體像一個(gè)大雪球”來比喻它的體型，用“大熊貓悠閑地吃著竹子，仿佛在享受午后的陽光”來擬人化地描述它的生活狀態(tài)。

（3）學(xué)習(xí)如何寫一篇關(guān)于大熊貓的短文

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一篇優(yōu)秀的關(guān)于大熊貓的短文為例，分析其結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)方式。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何從觀察、想象和表達(dá)三個(gè)方面來寫一篇關(guān)于大熊貓的短文。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）觀察大熊貓圖片，嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)大熊貓的圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述大熊貓的外貌、動作和生活習(xí)性。

（2）小組合作，編寫關(guān)于大熊貓的短文

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，根據(jù)之前的學(xué)習(xí)，共同編寫一篇關(guān)于大熊貓的短文。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

（3）展示小組作品，互相評價(jià)

詳細(xì)內(nèi)容：各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評價(jià)。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何觀察大熊貓？

舉例回答：觀察大熊貓的動作、表情、食性等，注意細(xì)節(jié)，多角度觀察。

（2）如何運(yùn)用修辭手法描述大熊貓？

舉例回答：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動形象。

（3）如何寫一篇關(guān)于大熊貓的短文？

舉例回答：確定主題，組織材料，合理安排結(jié)構(gòu)，運(yùn)用豐富的語言表達(dá)。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大熊貓的基本特征和生活習(xí)性，以及如何運(yùn)用修辭手法描述大熊貓。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如觀察大熊貓的方法、運(yùn)用修辭手法的能力等。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大熊貓的生態(tài)環(huán)境：介紹大熊貓的棲息地，如四川、陜西、甘肅等地的自然保護(hù)區(qū)，以及大熊貓的生存環(huán)境特點(diǎn)，如竹林分布、氣候條件等。

-大熊貓的飲食結(jié)構(gòu)：詳細(xì)描述大熊貓的食性，包括主要食物竹子的種類、大熊貓的消化系統(tǒng)特點(diǎn)，以及大熊貓如何獲取食物等。

-大熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀：介紹大熊貓保護(hù)工作的進(jìn)展，包括保護(hù)區(qū)的建立、人工繁殖技術(shù)、國際合作保護(hù)項(xiàng)目等。

-大熊貓的文化意義：探討大熊貓?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x，如和平、友誼、稀有等，以及大熊貓如何成為國際友好的使者。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于大熊貓的紀(jì)錄片，如《大熊貓的故事》、《熊貓日記》等，通過真實(shí)記錄了解大熊貓的生活。

-閱讀科普書籍：推薦適合三年級學(xué)生的科普書籍，如《熊貓的世界》、《大熊貓的奧秘》等，幫助學(xué)生深入了解大熊貓的知識。

-參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)：鼓勵(lì)學(xué)生和家長一同參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察大熊貓，增強(qiáng)對大熊貓保護(hù)的認(rèn)識。

-創(chuàng)作大熊貓主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生以大熊貓為主題，創(chuàng)作繪畫、手工作品或?qū)懽魑模磉_(dá)對大熊貓的喜愛和保護(hù)意識。

-開展環(huán)保活動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

-親子閱讀：家長可以與孩子一起閱讀關(guān)于大熊貓的故事書，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，傳遞保護(hù)大熊貓的重要性。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如教育APP、在線課程等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)大熊貓的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題：

描述大熊貓的外貌特征，運(yùn)用比喻和擬人手法。

答案：

大熊貓的圓滾滾的身體像一個(gè)大雪球，黑白相間的毛色在陽光下閃閃發(fā)光，仿佛穿著一件獨(dú)特的“熊貓裝”。它的大眼睛像兩顆黑寶石，好奇地觀察著周圍的一切，仿佛在說：“嘿，這里有什么有趣的事情嗎？”

2.例題：

用擬人手法描述大熊貓吃竹子的情景。

答案：

大熊貓坐在竹林里，悠閑地啃著竹子，仿佛在享受午后的陽光。它不時(shí)地停下來，用那雙黑寶石般的大眼睛觀察四周，好像在說：“這竹子真好吃，我得慢慢享用。”

3.例題：

描述大熊貓?jiān)谘┑乩锿嫠５膱鼍啊?/p>

答案：

冬天的雪地里，大熊貓歡快地奔跑著，它的毛皮在雪地上留下一串串清晰的腳印。它時(shí)而滾成一團(tuán)，時(shí)而站起來，開心地笑著，仿佛在說：“冬天真好玩，我們一起玩雪吧！”

4.例題：

編寫一段關(guān)于大熊貓的短文，要求運(yùn)用比喻和擬人手法。

答案：

大熊貓，這個(gè)國寶級的“大明星”，總是以它那圓滾滾的身材和黑白相間的毛皮吸引著人們的目光。它的眼睛像兩顆黑珍珠，閃爍著好奇和智慧的光芒。每當(dāng)它悠閑地吃著竹子，仿佛在訴說著一個(gè)又一個(gè)的故事。它的大尾巴像一把大傘，為它遮風(fēng)擋雨。在雪地里，它歡快地奔跑，留下一串串可愛的腳印。大熊貓，這個(gè)可愛的“熊貓先生”，不僅是我們國家的驕傲，更是全世界人民心中的寶貝。

5.例題：

創(chuàng)作一首關(guān)于大熊貓的詩歌。

答案：

熊貓熊貓真可愛，

黑白相間毛皮美。

大眼睛亮晶晶，

像兩顆黑寶石。

竹子是它的美食，

悠閑地吃著，樂在其中。

大熊貓，國寶級明星，

為我們帶來歡樂和驚喜。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-大熊貓的基本特征：圓滾滾的身體、黑白相間的毛皮、大眼睛、大尾巴。

-大熊貓的生活習(xí)性：食性、繁殖特點(diǎn)、棲息地。

-大熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀：保護(hù)區(qū)的建立、人工繁殖技術(shù)、國際合作保護(hù)項(xiàng)目。

②重點(diǎn)詞句：

-“圓滾滾的身體”：形容大熊貓的體型特點(diǎn)。

-“黑白相間的毛皮”：描述大熊貓的毛色特征。

-“大眼睛”：突出大熊貓眼睛的特點(diǎn)。

-“悠閑地”：描繪大熊貓的生活狀態(tài)。

-“熊貓先生”：親切地稱呼大熊貓。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引出大熊貓的基本特征，通過描述其外貌和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

②介紹大熊貓的棲息地和食性，幫助學(xué)生了解大熊貓的生活環(huán)境。

③探討大熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保意識和保護(hù)意識。

④通過學(xué)習(xí)大熊貓的故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對大熊貓基本特征和生活習(xí)性的掌握程度。例如，教師可以問：“大熊貓的毛色是什么顏色的？它們喜歡吃什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和合作情況。例如，教師可以注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。例如，可以出一些填空題、選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋環(huán)節(jié)：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤，并解釋原因，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于大熊貓的短文，要求運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，描述大熊貓的外貌、動作和生活習(xí)性。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否完整，是否涵蓋了大熊貓的基本特征和生活習(xí)性。

-語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，是否運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。

-結(jié)構(gòu)是否合理，是否有明確的開頭、中間和結(jié)尾。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，例如：

-對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對表現(xiàn)一般的學(xué)生指出不足，并提供改進(jìn)的方向。

-對表現(xiàn)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

-作業(yè)反饋：將作業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。

3.課堂互動評價(jià)：

-小組討論評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。例如，可以觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言次數(shù)、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)