2025年中考語文三輪沖刺復習：作文高頻考點刷題練習題

一.作文（共16小題）

1.品讀著已學的語文課文，藤野先生似乎還在燈下認真地添改講義，父親還在執著地為遠行的孩子打點

行裝……在成長的列車上，有太多撩撥心弦的故事。這些記憶，如同呵護的春風、關愛的雨露、友善

的陽光……見證著我們成長的每一步，更滋養著我們的心靈。

請以“成長路上的”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①橫線上可填寫如陽光、雨露、春風等詞語，自定立意；

②選取你能駕馭的材料，保持話題一致、順序合理，言語表達要得體；

③文中不得出現真實的地名、人名、校名，不少于600字。

2.只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活會讓我們認識到許多有意義、有價值的東西，甚至是從

尋常小事中，也能感悟出一個道理。請以“我懂得了”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）在題目的橫線上補上恰當的詞語。（如母愛、感恩、珍惜、寬容……）

（2）中心明確，條理清楚，有真情實感。（不得出現真實人名、地名、校名）

（3）文體不限，字數不少于600字。

（4）字跡工整，卷面整潔。（達到要求加3分）

3.閱讀下面的文字，根據要求完成作文。

與摯友相伴的日子，我們互利互助，共同成長；與父母相伴的日子，承歡膝下，享受親情；與書籍

相伴的日子，飽覽古今，通曉世事；與愛相伴的日子，學會關心，懂得感恩……

請以“與相伴的日子”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整（不要局限于上面的導語）；

（2）以記敘為主，不少于600字；

（3）作文中不要出現（或暗示）真實的班級和姓名；

（4）字跡工整美觀，卷面整潔。

4.閱讀下面的文字，按要求作文

特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者一次旅行，

一場球賽，一段情誼，甚至一縷陽光，一抹色彩……都令人回味、感懷。

請以“特別的”為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、

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校名、地名。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

主角，不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場的體育明星，不只是改革大潮里的風云人

物。一張過去的照片、一段溫馨的視頻、一個難忘的生日、一次有趣的活動、一場激烈的比賽……你都

可能是當中的“主角”。

請以“這一次，我是主角”為題，寫一篇文章。

要求：(1)立意自定，文體自選(詩歌除外)。

(2)說真話，抒真情，忌抄襲。

(3)文中不得透露個人信息。

(4)書寫工整，不少于600字。

6.人生路上風景好。一路與老師同行，在老師的教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在

朋友的影響下我們取長補短，攜手并進；一路與書籍同行，在書籍的滋養中我們獲取真知，提升品

位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現夢想……

請以“一路與同行”為題，把題目補充完整(可以填寫“老師、朋友、書籍、拼搏、汗

水”等等)，寫一篇不少于500字的文章。

要求：

①除詩歌、戲劇外，文體不限。

②文中不得出現真實的人名、校名和地名。

③不得照抄材料內容。

④卷面整潔，書寫工整。

7.閱讀下面一段文字，完成作文。

只因有你一一溫晴的冬天，老舍走過萬水千山依然心系濟南；只因有你一一病入膏肓卻為子隱忍的

母親，絕境中的史鐵生戰勝了困難，涅槃重生；只因有你一一生活的真諦，疏食陋巷中的顏回依然不改

其樂……

那個“你”，可能是觸動你心靈的一處風景、一個物品，也可能是你心中一位重要的人，還可能是

你心中的一種信念或追求，當然也可能是你自己。

請以“只因有你”為題寫一篇文章。

要求：

①自定立意，寫一篇記敘文，兼有寫景；

②要有真情實感；

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③不少于600字；

④不得抄襲、套作；

⑤不得出現真實的班級、人名、校名和地名。

8.閱讀下面文字，按要求作文。

腦海中的往事像鏡頭一樣連續不斷地上演，無一不是生活中平淡的小事，卻溫暖得令人忍不住落

淚。那溫暖的時光，靜靜地流淌在心靈的最深處，它將永遠溫馨鮮活地保留在我們的記憶中，成為我

們最美好的回憶。

請以“那件小事溫暖著我”為題，寫一篇記敘文。

要求：

①書寫規范，不少于500字；

②文中不得出現泄露考生信息的班名、人名等內容；

③語言流暢，內容具體，有真情實感

9.閱讀下面材料，按要求作文。

作家喬葉在《成長是一件怎樣的事》中說：“成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不

同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是

智慧……無論哪一方面的側重，對于一個有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態。”

2021即將過去，步入初中生活的你經歷了怎樣的成長呢？你對成長有怎樣的思考和認識？

請以“我的成長故事”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①按文體要求作文。不少于500字。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、

校名、地名。

10.讀下面材料，按要求作文。

小時候，我站在一棵桃樹前，看著樹上的桃子，不由好奇地想：桃花開時，滿樹都是，密密麻

麻，而現在樹上的桃子，卻比花少去了許多，果不都是花結出來的嗎，一朵花不是結一個果嗎？最

后，怎么會果比花少呢？父親告訴我，每一朵花，都是桃樹的一個夢想，春天，桃樹把夢想齊刷刷地

綻放，綻成滿樹桃花。但不是每一朵花都能結出一個果，只有那些肯付出努力、辛勞和汗水孕育夢想

的花，才能結出圓滿的果實。

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

①除詩歌外，文體不限。不少于600字。

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

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11.請以“那一天，我"為題，寫一篇文章。

要求：

①請先將題目補充完整。

②除詩歌外，文體不限；不少于600字。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

12.時光匆匆，打馬而過。繽紛九月，邂逅附中。從好奇期待到緊張迷茫，到最后適應融入，在這半年

的初中校園學習生活中，你學會了團結、自律、責任、拼搏、堅持、寬容、自信……總有一種精神品

質，讓你成為了更好的自己。請以“我學會了”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）將題目補充完整；

（2）文中不要出現真實的人名、班級；

（3）不得抄襲試卷中的材料及他人作品；

（4）不少于600字。

13.歲月匆匆，走進了中學，也走進了花一樣的季節。站在小學進入中學的門檻上，清點行囊，我們會

發現自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏

激；多了一份行動，少了一份幻想；或許也多了一份煩惱，少了一份快樂；多了一份壓力，少了一份

輕松……我們的行囊變得沉甸甸，我們的道路正像未來延伸。請以“七年級，我多了一份”為

題，寫一篇有真情實感的文章。

要求：（1）在橫線上填寫恰當的詞語，使題目完整。

（2）600字以上，文體不限。（詩歌、戲劇除外）

（3）文中不得出現真實的人名地名。

14.閱讀下面文字，按要求作文。

朱自清偏愛初春的花草，冰心鐘情夏日的荷影，史鐵生難忘秋日北海的菊花，老舍喜歡冬日里秀氣

的山和水。他們或是單純地喜愛著草木榮枯的景象，或是因為一個人、一件事再也忘不了那朵花、那些

樹。

請你以“記憶中的”為題，在橫線上填入一個人、一種植物或某處景物……,將

題目補充完整。

要求：（1）書寫工整，不少于500字。（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（3）文中不得透

露個人信息。（4）說真話、抒真情，忌抄襲。

15.題目：那一刻，我長大了

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要求：

①除詩歌外，文體不限。不少于600字

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

16.閱讀下面材料，按要求作文。

成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發現，更多的理想需要追求；失

敗時，留一點夢想給自己，你會發現，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發現，

幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發現，平凡的生活充滿陽光……

請以“留一點給自己”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將標題補充完整；（2）文體不限，字數不少于600；（3）文中不得出現真實的人名、地

名、校名。

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作文

參考答案與試題解析

一.作文（共16小題）

1.品讀著已學的語文課文，藤野先生似乎還在燈下認真地添改講義，父親還在執著地為遠行的孩子打點

行裝……在成長的列車上，有太多撩撥心弦的故事。這些記憶，如同呵護的春風、關愛的雨露、友善

的陽光……見證著我們成長的每一步，更滋養著我們的心靈。

請以“成長路上的”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①橫線上可填寫如陽光、雨露、春風等詞語，自定立意；

②選取你能駕馭的材料，保持話題一致、順序合理，言語表達要得體；

③文中不得出現真實的地名、人名、校名，不少于600字。

【考點】半命題作文.

【答案】見解答

【分析】這是一篇半命題作文。以“成長路上的”為題，寫一篇文章。在成長的列車上，有太

多撩撥心弦的故事。這些記憶，如同呵護的春風、關愛的雨露、友善的陽光……見證著我們成長的每

一步，更滋養著我們的心靈。橫線上可以補充詞語有“陽光”“風景”“雨露”“呵護”……比如以

“成長路上的陽光”為題，寫作時要注意題目中的關鍵字“成長路”“陽光”，這樣選材立意也就很

明確了，“陽光”即是在成長過程中我們所獲得的幫助和溫暖：親人的呵護、師長的教誨、同伴的啟

迪、書香的熏陶……這些都滋養著我們心靈的成長和成熟。寫作時要結合自己最熟悉的生活抒發最真

摯的情感。

【解答】

成長路上的陽光

成長，這是一條坎坷而又充滿了芳香的道路，因為成長路上的陽光總是溫和的。

看，這道景很美

“哎呀，這頭發咋這么難梳呢？"我又發起了牢騷，也不知為什么，每次洗過頭后，我這束“馬尾”

可難處理了，又長又多，說剪吧又舍不得，唉，坐在一旁織毛衣的媽媽聞聲而笑，她似乎有些“幸災

樂禍”：“看吧，叫你剪你又不剪，現在又怨誰呢？”“我不，才舍不得呢。"媽媽看著我的秀發無

可奈何地搖了搖頭，她把手中的針線放下，又好笑地說我像個呆子，我可不管三七二十一蹦到媽媽面

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前要她幫我編辮子。也不知為何，這一刻的我總覺得心里好甜，也好舒服，媽媽的手溫柔而又有力，

能很快把不聽話的頭發收拾得服服帖帖。說實話，在我的記憶里，媽媽己經好久好久沒幫我梳頭發

了，真希望時間能停留，因為這道景好美，我不想讓時間帶走這里的陽光。

聽，這聲音也美

那一天，下著蒙蒙細雨，為了方便些，我的懶性大發一一不帶雨傘就向教室外走去。剛到操場上，

便聽到有熟悉的聲音在叫我：“XX同學，下雨了你怎么不帶雨傘呢？小心生病呀。”頓時覺得心里暖暖

的，抬頭便看到了以前的生物老師。

也正是這一刻，我才發現原來她并沒有那么老，因為她的聲音一直是這么美。我笑了笑，說道：

“沒事沒事，我以后不這樣了。”此刻，若是時間能定格該多好呀？我不想讓時間帶走這里的陽光。

嘗，這縷情更美

己經走上八年級的軌道了，但這條道不會讓我們停留得太久，朋友間誰都不知別后幾時能再相見，

所以彼此都在無形中學會了寬容，好朋友也不再像以前那樣愛跟我鬧脾氣了。她總愛天真地說：“要是

能和你做一輩子的朋友該多好？我肯定每天早上都為你準備最好喝的牛奶。”可是，美好時光總是走得

特別快，如果時光能讓我多享受一下該多好呀？我不想讓時間帶走這里的陽光。

成長路上的陽光總是那么溫和，那么美，我的世界也因此芳香四溢。

【點評】作者在構思該習作時，可謂匠心獨具，用小標題的結構來寫成長路上的三縷陽光，使作文形式

有所創新，給人眼前一亮的感覺。文章結構整齊，語言樸素，處處流露真情。尤其是文章的開頭和結

尾，首尾呼應，文章中心得到深化突出。

2.只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活會讓我們認識到許多有意義、有價值的東西，甚至是從

尋常小事中，也能感悟出一個道理。請以“我懂得了”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）在題目的橫線上補上恰當的詞語。（如母愛、感恩、珍惜、寬容……）

（2）中心明確，條理清楚，有真情實感。（不得出現真實人名、地名、校名）

（3）文體不限，字數不少于600字。

（4）字跡工整，卷面整潔。（達到要求加3分）

【考點】半命題作文.

【答案】見試題解答內容

【分析】【審題立意】這是一道半命題作文。以“我懂得了”為題，寫一篇記敘文，核心詞是“懂得

了”，讓人感到這中間有一個從不懂到懂的過程，從不理解到理解的過程。要注意寫清“懂”的過程

和“懂”的內容，所懂不能留于膚淺，應有更深的感悟、體驗、了解。也就是說，是誰，或者是什么

讓“我”懂得了某些道理、某些感悟、某些情感等等。

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【思路點撥】具體寫作時，我們還要注意是什么（人、事、物）讓自己懂得了這些體悟。自然，可以寫

我們親近的人，也可以寫某一物品，例如一棵樹、一本書、一件衣服等，還可以是一片風景、一次野

外的旅程、一次夢境等。在素材的選擇上，我們還可以根據自己的閱讀經驗，把書中或者課本中看到

的人物放在文章中，由他（她）的經歷或者在夢境中與他（她）的相遇，告訴自己，提醒自己懂得了生

活的真諦。

【文體指導】在文體上，文體告訴我們，該文應該寫成記敘文或散文，如果寫成議論文，就跑題了。

【解答】【例文】

我懂得了關愛

關愛，就像一盞明燈，照亮我們前進的方向；關愛，就像一個太陽，給予我們無窮的力量；關愛，

讓人充滿信心…

生活中，人與人之間的愛是必不可少的，它拉近了人們的距離，它讓這個世界更有朝氣，更加多姿

多彩！有一件事，它長期存在我的腦海里，使我永遠不會忘記。

一個濕漉漉的下午，雨一直淅淅瀝瀝的下著，大街上依舊人來人往，熱鬧非凡。五顏六色的雨傘像

一朵朵漂在水面上的鮮花，很美；來來往往的行人歡笑地走過，雙腳濺起一朵朵晶瑩剔透的水花，“僻

僻啪啪”地奏著動人的樂章。一個瘦弱的小女孩，混雜在熱鬧的人群中獨自靜靜地走著，她沒有打傘，

雨水一滴一滴順著她的臉頰慢慢地滑落，她不禁打了個寒顫，“好冷”，她想。她是個孤兒，從小失去

了父愛和母愛，加上先天的啞巴，讓弱小的她承受了很大的打擊。“啪”！她腳下一滑，跌倒在地上，

雨水濕透了她的全身，她在地上痛苦地掙扎著。過往的行人很快就把她圍住，小聲地議論著：“看，她

多可憐呀！”“她為什么不打傘呢？”行人的憐憫使她更加地難過，她想告訴人們，她需要的不是憐

憫，但她無法說出口。正在她思潮澎湃的時候，忽然感覺到有人在向她走近，她抬起頭，看見一個黝黑

的小男孩正站在她的面前，左手撐著一把破舊的小雨傘，臟乎乎的右手友善地向她伸來。女孩想了想，

感激地把她那雙顫動的手放在小男孩的手里。小男孩笑了笑，露出一排潔白的牙齒，小心地把她從地上

拉了起來，并把左手的舊雨傘交給了女孩，然后轉身消失在茫茫的細雨中。女孩怔在那里，一切還沒有

來得及表達，望著小男孩漸行漸遠的背影，流下了幸福的淚水。

雨，還在淅淅瀝瀝地下著，天氣也越來越冷，而在女孩的心中，此刻卻感到無比的溫暖，她邁著堅

定的步伐，幸福地向著家走去。

這件事已經過了一年多了，每當我生活或學習中遇到挫折的時候，它便會在我的腦海中出現，告誡

我這個世界到處充滿愛，讓我懂得了關愛。

【點評】【例文點評】考生選擇了一個全新的視角講述故事，演繹話題，通過寫陌生人之間的關愛揭示

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了“關愛”的重要意義，可謂構思精巧，立意深刻。作者的整篇文章，以記敘為主，只在最后一段議

論抒情，升華了文章的主題，不拖拉，不俗。

3.閱讀下面的文字，根據要求完成作文。

與摯友相伴的日子，我們互利互助，共同成長；與父母相伴的日子，承歡膝下，享受親情；與書籍

相伴的日子，飽覽古今，通曉世事；與愛相伴的日子，學會關心，懂得感恩……

請以“與相伴的日子”為題目，寫一篇文章。

要求：(1)將題目補充完整(不要局限于上面的導語)；

(2)以記敘為主，不少于600字；

(3)作文中不要出現(或暗示)真實的班級和姓名；

(4)字跡工整美觀，卷面整潔。

【考點】半命題作文.

【答案】見解答

【分析】本題考查半命題作文。文章以“與相伴的日子”為題，首先確定橫線上所補

充的內容，從題目及材料來看，可補充的內容非常廣泛，可以是人，如親人、老師、同學、朋友等陪

自己共同走過一程的人；可以是具體可感的實體，如書、動植物、藝術作品、興趣愛好等；也可以是

虛化的道德品質方面的，如誠實、勇敢、毅力、好奇心等。其次抓住“相伴”一詞，這里的“相伴”

有影響的意思，也就是在某人或者某物的影響下，“我”的想法或者做法有所改變。“相伴”的可以

是實指，指具體的人，如親人、老師、朋友等，也可以是物，如詩歌、詞、書籍、玩具等；還可以是

虛指，如知識、憧憬、信念等。不管實指還是虛指，在寫作中不應局限于所給材料，應該在材料的基

礎上拓寬自己的思路。題目中還有一個詞語“日子”，也就是要求寫一個時間跨度較大的時間段，不

能僅僅寫一個場面，寫作時要注意。我們還可以變換視角，另辟蹊徑，變“別人與‘我'相伴"，給

“‘我‘關愛"為“我”與別人一路相伴，“我”給予別人關愛和幫助。如寫朋友遇到了挫折，意志

消沉，自己陪伴他一路走來，幫助他走出了人生的低谷；也可以寫奶奶年紀大了，我懂得了親情的可

貴，學習之余，陪她聊天，讓她感受到人生的幸福。無論是哪種立意，都要注意以細節感人，以真情

動人，切忌泛泛而談。文體不限，但這個題目適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論

文。我們在寫作時可以第一人稱敘事，記敘自己與親人、老師、同學、朋友的事例，感謝有他們一路

相伴；可記敘書籍、藝術品、興趣愛好等對自己成長的促進作用等。文首以題記的形式先點明題旨，

彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞自己與某某相伴的日子里發生的典型事件來

展開故事情節，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。文末則以議論或抒情升華主題，總結全文，

并與文題或文首形成前后呼應，使全文成為一個統一的整體。提倡文筆優美，表現匠心結構。首先，

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要經營好開頭和結尾，這是展示個人寫作能力的重要窗口。這兩處，要通過修辭手法的運用，凸顯語

言美，要寄予深情，留有余味。其次，要詳略處理得當。有利于表現文章主旨的，就得詳寫；關系不

大的，就得略寫或者舍去不寫。再次，安排好過渡。在內容或者場景轉換時，都需要我們運用一些關

聯詞語、過渡句或者過渡段來銜接上下，緊密結構。最后，應把握好照應。前有所呼、后有所應是一

種重要的結構特征，它能貫通文脈、嚴謹結構、強化內容。

【解答】

與語文相伴的日子

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

----題記

憧憬美好的未來，滋生求知的渴望。你像一位忠實的伙伴，伴我走過了每一段流光溢彩的歲月；你

更像一位淵博的師長，教給我許多人生的哲理。

語文，一路有你相伴，生活才充實、快樂。

一路上有你相伴，我可以和圣賢進行穿越時空的心靈對話。

向孔孟討教仁義之禮，與莊子探求生存之道，跟孫子討論兵法。與圣賢交流，可以修吾身，齊吾

家，治吾國。

與李白暢游祖國山河，與蘇軾對酒當歌，與陶潛種菊南山。讓“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄風

來培養我的豪情，讓“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的柔美來滋潤我的心靈。書香氤氯中，我稚

嫩的心在語文的陪伴下變得真誠而純潔。

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的雙眸凝望深邃的星空，和霍金一起尋找天空的神秘；我用一顆沸騰的心，和一位憑著一

支筆和幾麻袋草稿紙驚動世界的中國人（陳景潤）一起去體味炎黃子孫鐵骨錚錚的自豪。和語文相伴，讓

我懂得了哲學思維的最大價值就在于教你換個角度看世界。

一路上有你相伴，我還可以在藝術的殿堂中盡情飛翔。

是你讓我從高山流水的節奏中讀懂了什么叫知音難覓，是你讓我明白了貝多芬的音樂與他的精神一

樣高亢，是你讓我最終懂得了藝術也是一種文化，是一個民族不可或缺的精神財富。

語文，讓我明白了中國的京劇與歐洲的歌劇一樣動聽，白石老人的蝦與蒙娜麗莎的微笑一樣優美。

語文，更讓我體會到每一部戲劇背后的艱辛，每一幅名畫背后的滄桑。一路有你相伴，我在藝術的懷抱

中凈化自己的心靈，放飛自己的情感。

雨后初霽，呷一口清茶，指尖輕輕滑過泛黃的《論語》；華燈初上，賞一輪明月，細細品味唐詩宋詞

的字字珠磯。

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語文，一路有你相伴，真好！

【點評】本文以“與語文相伴”為中心，抒發了對語文的感激之情。本文最大的優點，是豐厚的文化積

累，當代名人、古之圣賢招之即來，古典名句如涌筆端，若不是平時勤于讀書，用心積累，怎能如此

揮灑自如？作者語言功底扎實深厚，文句意蘊豐富，有較強的思想張力。

4.閱讀下面的文字，按要求作文

特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個眼神，一聲問候；或者一次旅行，

一場球賽，一段情誼，甚至一縷陽光，一抹色彩……都令人回味、感懷。

請以“特別的掌聲”為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、

校名、地名。

【考點】半命題作文.

【答案】見試題解答內容

【分析】這是一篇半命題作文，半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由

考生自己去補充的一種作文。半命題補題有三種：前補、后補，中間補。本作文題屬于第二類。

【審題立意】以“特別的”為題寫一篇文章，先把題目補充完整，補充時，因為提示性語段里有這樣一

句話：橫線上可以填寫具體的人、事、物、景，也可以寫抽象的情感、哲理，如寬容、理解、自信、

幸福、愛等等，任選其中一個就行。

【思路點撥】考生可以圍繞自己選填的關鍵詞編寫故事，或寫生活感受，注意綜合運用各種表達方式，

可以寫出有個性有真情的作文。

【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議論文。

【表達方式】整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達方式作為補充，在文章最后可以寫一

段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。

【解答】【例文】

特別的掌聲

在這十幾年的人生里，我一直覺得掌聲是為成功者而響起，而落敗者莫過于是為成功者的最佳人

選。當那特別的掌聲在我響起時，我思緒一番，難道這特別的掌聲是為落敗者而響起的嗎？

還記得那天烏云密布，落葉緩緩地從樹上飄落在地上，一股寒風“呼”地吹過來，直入我的骨髓

里。我的身體不由自主地抖著，似乎在等那份“死亡試卷”的宣布。

自從上了初中，我的數學差了很多，但這次是我唯一一次有信心了，都已經多次考七十一、二分，令

我既歡喜又害怕。

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“小李，九十九分！”小李得意地走上了講臺拿卷子，那表情讓我既嫉妒又羨慕。忽然班上響起了

如同雷般的掌聲，我想連小李平時那么差的人也能上九十九，那我應該也不會差到哪去吧。可80分到100

分的人都已經念完了，伴隨著許多陣為成功者而響起的掌聲，我心里打了個寒顫，“怎么可能？我竟連

八十分也上不了？”我不由自主地開始自言自語。

“七十九分！”老師剛念完我的名字，我聽到后，如同頭上挨了一棒，我竟然成了落敗者。我感覺

頭里一片空白，小李拿試卷的情景不斷地在我腦海里回放，淚水在眼珠里打滾，我不斷地安慰自己別

哭，心里想著：不就是一次“破”考試嘛，考好有什么了不起的？這時，不知為何，班上忽然響起了如

同雷般的掌聲。

班上開始議論紛紛，同學們都叫我上去拿卷子，我就感覺大家不值得為我去鼓掌，我就是一個落敗

者，沒什么值得鼓掌的。想著想著，淚水、努力后不能回報的傷感似乎在一瞬間就要爆發出來，淚水就

這樣一滴，一滴，一滴地留下來，滴在我那冰冷的手臂上。我也吃力地從座位上站了起來，班上再一次

響起一陣掌聲，但我覺得這掌聲是空前地大，我就這樣靜靜地上去拿卷子。

當我看到連老師也在鼓掌時，我感到大吃一驚，我低著頭，彎著腰，腳在不停地顫抖，輕輕地接過

卷子，說：“老師，這也沒什么值得鼓掌的吧。”“可你一直都在進步呀，大家都是看得見的！”

“可…”“行啦！記得要繼續努力！”話音剛落，那雷般的掌聲又在我耳邊縈繞。

窗外的一縷陽光照在我的臉上，感覺特別溫暖；正在空中翩翩起舞的樹葉，落在地上發出嘶嘶的聲

音，也許也是在為我鼓掌吧。

好想好想，那幾陣特別的掌聲，既然人們都說掌聲是為成功者而響起的，那為什么不能為落敗者而

響起呢？

【點評】【例文點評】本文作者采用了以小見大的寫作手法，選材日常生活中司空見慣的一個點，最后

的情感落腳點是大主題，構思很巧妙。作者的整篇文章，以記敘為主，只在最后一段議論抒情，升華

了文章的主題。同時文章中有很多細節描寫，引人入勝。是一篇不錯的佳作。

5.閱讀下面的文字，按要求作文。

主角，不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場的體育明星，不只是改革大潮里的風云人

物。一張過去的照片、一段溫馨的視頻、一個難忘的生日、一次有趣的活動、一場激烈的比賽……你都

可能是當中的“主角”。

請以“這一次，我是主角”為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。

（2）說真話，抒真情，忌抄襲。

（3）文中不得透露個人信息。

第12頁共32頁

(4)書寫工整，不少于600字。

【考點】命題作文.

【答案】見解答

【分析】這是一篇命題作文。題目“這一次，我是主角”，可以這樣理解，生活中，總不可能所有人都

是主角，總有許多人從光鮮亮麗的主角名單上刷下，成為一個不引人注目的配角。我們也許不是班上

成績最拔尖的，也許不是外貌最靚麗的，也許不是班里舞蹈跳得最好的。但是要相信自己是非常重要

的，總有一次也能當成主角。所以在行文過程中，要注意運用恰當的方法來表現精彩，突出主題。一

是巧妙對比，突出精彩。即先寫別人的種種精彩，然后再亮出自己的精彩，使兩者形成鮮明的對比，

從而引人注目。二是充分蓄勢，推出精彩。即先從不同角度寫自己的“無精彩”，然后借助某一事情

不動聲色地將自己的精彩推出來，最后“恍然大悟”一一原來我也能當主角！如此欲揚先抑，定能取

得很好的表達效果。

【解答】

這一次，我是主角

我們學習小組一共6個人，除了我之外，其他人個個身手不凡。張玉姍個子不高，可爆發力特強，跑

起來如脫韁的野馬，速度驚人，曾一口氣拿下了100米、200米兩塊金牌。楊明明寫得一手好毛筆字，多

次代表學校參加比賽，每次都載譽而歸。嚴萌吹拉彈唱無所不精，學校只要有文娛活動，她必定是“主

角”。奧數高手王滔、“英語通”張仁君，更是了不得，遇到難題，連老師有時也“謙虛”地詢問他們

的解題思路。

與他們相比，我真是無地自容，慚愧萬分啊！你想想，要才沒才，要藝沒藝，考試成績又總比他們

低那么一點點，這日子咋過！真不知道老師為什么要把我分進這組，這不等于把一塊丑石放進珍珠堆里

嗎？

好在天無絕人之路，我這個“配角”翻身的機會終于來了。

上個星期天，我們一起去看望82歲的烈屬王奶奶。王奶奶說想吃餃子，其他人都愣住了，不知如何

下手。哈哈，我從小跟會面點的外公一起生活，學會了許多面點制作方法，包餃子簡直是小菜一碟。于

是，我成了當天午餐的“總指揮”，先指揮他們洗韭菜、剁肉末，然后再手把手教他們如何包餃子。經

過近兩個小時的緊張“戰斗”，我們的餃子宴開始了，品嘗著味道鮮美的水餃，王奶奶一個勁兒地夸好

吃。他們五個更是佩服得五體投地。更絕的是，吃完餃子后，我還用剩下的一小塊面團，乘興捏出了美

猴王、濟公、奔馬等小飾品，那栩栩如生的造型，讓他們大為驚詫，嘴巴都張得大大的。

呵呵，想不到，我這個做慣了“配角”的人這一次也能當個主角！看來，只有平時多學習，多積

累，關鍵的時候，才能亮出精彩，讓別人刮目相看。

第13頁共32頁

【點評】作者先寫同小組其他同學的“精彩”，然而寫自己沒有“精彩”之處，通過鮮明的對比，盡力

蓄勢，突出中心，引發讀者的好奇。然后筆鋒一轉，通過詳寫看望王奶奶、組織包餃子的經過，巧妙

亮出自己的精彩，讓人嘆服。最后點題，并用一句富有哲理的話結束全文，余味無窮。全文語言生動

活潑，生活氣息濃郁，人物特征鮮明，讓人如聞其聲，如睹其容。

6.人生路上風景好。一路與老師同行，在老師的教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在

朋友的影響下我們取長補短，攜手并進；一路與書籍同行，在書籍的滋養中我們獲取真知，提升品

位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現夢想……

請以“一路與同行”為題，把題目補充完整（可以填寫“老師、朋友、書籍、拼搏、汗

水”等等），寫一篇不少于500字的文章。

要求：

①除詩歌、戲劇外，文體不限。

②文中不得出現真實的人名、校名和地名。

③不得照抄材料內容。

④卷面整潔，書寫工整。

【考點】半命題作文.

【答案】見解答

【分析】本題考查半命題作文。

一審題立意。“同行”即同路、陪伴成長的意思，“同行”的對象可以是親人、朋友，也可以是在你

成長過程中，對你有幫助、有影響的人、物或精神、品質等。當然，值得注意的是，“同行”的固然

有積極的東西，如幸福、快樂等；也應該拓寬思路，從反面立意，如風雨、挫折、困難等。比如“一

路與你同行”，回憶成長路上某人帶給自己的感受，這個“你”可以是陪伴自己成長的父/母、朋友、

老師、崇拜的偶像等，文中必須表現自己與某人有交流（可以指思想、精神上、心靈上的交流）、有感

受，文中的某人（“你”）是主動的，處于主要位置，“我”處于次要位置，文中某人帶給自己的影響

與感受必須是正面的、有積極意義的，整個應該是積極向上的。

二選材構思。這篇文章的選材可以很廣泛，既可以是人，也可以是物，還可以是精神、品質，選取自

己有把握的素材，切入點要寫，寫文章即可。既可以是記敘文，記敘你和他的故事，表明他帶給你的

影響；也可以是議論文，論述某人在精神、思想上給你的啟迪。可以采用順敘，條理清晰，綜合運用

多種表達方式；也可以采用倒敘，在結尾再揭示“你”是誰，吸引讀者。總之，以我手寫我心，展現

真情實感就可以。

【解答】

第14頁共32頁

一路與你同行

你曾潑墨揮毫，也曾利劍出鞘。一路與你同行，我讀懂了你的世界。

秋風裊裊，木葉蕭蕭，似乎是你的憂傷，在風中悵惘。

與你同行，我讀懂了你的冰清高潔。

你出身沒落貴族，才華橫溢卻自恃清高。一個心神交會的瞬間，便吟誦出“裊裊兮秋風，洞庭波兮

木葉下”之絕妙。“筆翰如流未嘗壅滯”大概形容的是你吧。

就是這樣的你，卓立于朝堂之上，堅持著自己的見解，活出無人能比的驕傲。你不愿與佞臣同流合

污，更不愿與秦國勾結。你的直言進諫，與這個虛假污穢的朝廷格格不入。終于，你果斷拒絕了秦王許

你的榮華富貴。汨羅江邊，你縱身一躍，本應翱翔于天際的鳳凰，卻永遠囚于水底。

“舉世皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒。"你仰天長嘯。人們都說你活該凄涼，卻沒有懂你清高的情

長。

你一襲白衣，墨發如瀑，狹長的雙眸看向遠處層層疊疊的青山和戰火，不禁攥緊了拳頭。

一路與你同行，我讀懂了你的赤膽忠心。

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"你雖不是挾劍驚風的將軍，也不是橫槊凌云的統帥，但你希

望盡自己的一份薄力，和楚國的軍民一起抗擊強大的秦軍。

你整理公文，關系著戰爭時局，更關心著處于水深火熱戰爭中的百姓。懷王不要你，你想罷了，是

懷王昏庸；可滿朝大臣排擠你，連頃襄王也對你的忠言漠不關心。或許也曾不甘過、憤怒過，或許你早

就想隱居山林。但“楚雖三戶，亡秦必楚”的信念，使你卓立于朝堂之上，用一身正氣與忠誠的心，為

楚國撐起了一片藍天。

時繽紛其變易兮，又何可以淹留？以你一人之力，又怎能抵擋秦軍的千軍萬馬？郢都已破，連同你

的心，一同灰飛煙滅。

可你笑了，笑得那樣凄涼，那樣絕望。“國感，吾感；國亡，吾隨。”你笑自己的力不從心，笑這

世態炎涼……

翻開泛黃的史書，與你一路同行，我才讀懂了你的內心。正是這種民族精神，才有了戰火中傲立的

你，才有了如今的盛世中華！我們都應為了自己的信仰而奮斗。

一路與你同行，我才發現你，屈原，雖貶猶榮。同行路上風起云散，青山依舊。你的冰清高潔、赤

膽忠心都將在歷史的暗涌中永生不死。

【點評】這篇文章對屈原的解讀非常深入，充分展現了屈原的冰清高潔和赤膽忠心。作者通過生動的描

繪和細膩的情感渲染，讓讀者深入理解了屈原的內心世界和歷史背景。文章語言優美，行文流暢，思

第15頁共32頁

路清晰，是一篇充滿歷史感和文化內涵的佳作。

7.閱讀下面一段文字，完成作文。

只因有你一一溫晴的冬天，老舍走過萬水千山依然心系濟南；只因有你一一病入膏肓卻為子隱忍的

母親，絕境中的史鐵生戰勝了困難，涅槃重生；只因有你一一生活的真諦，疏食陋巷中的顏回依然不改

其樂……

那個“你”，可能是觸動你心靈的一處風景、一個物品，也可能是你心中一位重要的人，還可能是

你心中的一種信念或追求，當然也可能是你自己。

請以“只因有你”為題寫一篇文章。

要求：

①自定立意，寫一篇記敘文，兼有寫景；

②要有真情實感；

③不少于600字；

④不得抄襲、套作；

⑤不得出現真實的班級、人名、校名和地名。

【考點】命題作文.

【答案】見解答。

【分析】本題考查命題作文。以“只因有你”為題作文，關鍵確定兩個詞語，一個是“你”，一個是

“只因”，“只因有你”帶有默默支持、無私幫助的含義，這個題目可以轉化為另一個意思：感謝一

個為你的成長和安心生活而默默付出的一個人或者一種力量。這里的“你”可以是生活中的人，如父

母、老師、同學等，也可以是歷史人物，如岳飛、文天祥等；也可以是“物”，例如：詩歌、祖國

等，后兩種思路屬于創新思路，更容易獲得更好分。因為題目里有個“你”，全文最好使用第二人

稱。這是一篇來體現情感的文章，最好的選擇是散文。

【解答】

只因有你

你，是一棵大樹就站在我身后。你碩果累累，高大無比。當我渴了，便可回過身，摘下一個令人饞

涎欲滴的果子慢慢品嘗；當我累了，便可停下腳步，倚靠在你的身旁；當我熱了，便可躲在你茂密的樹

蔭下，享受清風的吹撫……

我在學習的道路上匆忙地走著，難免會摔摔碰碰。當我考試失利時，我摘下一刻顆勤奮的果實；當

我遇到困難時，我摘下一顆鼓勵的果實；當我取得勝利時，我摘下一顆謙虛的果實……細細品味苦中帶

甜甜中帶酸……

第16頁共32頁

回頭，轉身，有你在我背后。

當學習的重擔壓在身上時，當腳下的步伐逾加沉重時，每邁開一步亦是如此艱難時，我心神疲憊。

此時，停下腳步，拋開一切，我倚靠在你的身上，望著藍天靜靜地聞著你身上散發出來的綠色氣息，令

我陶醉地閉上眼睛愜意地享受著…

當我在你的樹蔭下恢復疲憊的身心時，我再次充滿力量，握著信心與斗志再次投身于題海中，再次

邁開了奮斗的腳步，想成功邁進……

回頭，轉身，讀你，有你在我背后。

其實，每個人身后亦有如此一棵大樹，它是師長的教誨，是朋友的鼓勵，是母親的無私關愛，他們

在你成長的過程中默默灌溉這棵樹，讓他們成為我們心靈的棲息處，當我們在學習的過程中失利時，朋

友的鼓勵便給了你前進的動力；當我們犯錯誤時，師長的教誨則給了我們改正的機會；當我們在深夜時

奮筆疾書時，母親的陪伴給了你堅持做完的決心。

回頭，轉身，懂你，有你在我背后。

前進的腳步從未停過，奮斗的目標從未變過，對你的理解和感動卻愈來愈深刻、清楚。或許你的無

聲令我開始讀你，或許你的氣息令我開始懂你，或許你的關愛令我不知不覺地開始學會愛你……就算再

苦再累，也都有你站在我身后，給了我無比的溫暖和幸福，讓我懂得了親情……

母親？還是大樹？我不知道，也不愿知道……

因為她們是相同的，又是不同的……

回頭，轉身，擁抱你，只因有你，有你在我背后。

【點評】文章通過將“你”比作大樹，描述了“我”在學習和生活中從大樹身上獲得的支持和力量，表

達了對“你”的感激之情。同時，作者也從師長、朋友、母親等不同角度進行了闡述，突出了“有你

在我背后”的重要性，使文章立意更加深刻。

8.閱讀下面文字，按要求作文。

腦海中的往事像鏡頭一樣連續不斷地上演，無一不是生活中平淡的小事，卻溫暖得令人忍不住落

淚。那溫暖的時光，靜靜地流淌在心靈的最深處，它將永遠溫馨鮮活地保留在我們的記憶中，成為我

們最美好的回憶。

請以“那件小事溫暖著我”為題，寫一篇記敘文。

要求：

①書寫規范，不少于500字；

②文中不得出現泄露考生信息的班名、人名等內容；

③語言流暢，內容具體，有真情實感

第17頁共32頁

【考點】命題作文.

【答案】見解答

【分析】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。本篇習作要求以“那件小事溫暖著我”為題創作；“那件小事”應體現“溫暖”這

一中心，可見“小事”看似小實際折射出來的內涵是值得我們深思的，帶給我們啟發的。作為可圍繞

“親情、友情、師生情、善良”等方向立意，體現我們的所思所想，展現初中生的精神風貌。

第二，文體及思路。本篇要求寫成記敘文。圍繞自己的學習或生活的經歷展開敘述，更能夠展現出自

己的真情實感。開篇可直接敘事；如：晚歸的我看到飯桌上熱騰瑞的飯菜，還有父母那關切的眼神，

從中我讀懂了父母的愛；雨天一位老人意外摔倒，一位小學生著急地奔了過去，原來善意離我們并不

遙遠等；文章適合采用細節描寫，具體描摹能夠體現事件之小，內涵之豐的情景，以小見大，感動讀

者；結尾點明那件小事的影響，點明是什么帶給自己了溫暖來深化中心。

【解答】

那件小事溫暖著我

溫暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；溫暖是雪地里的一個火堆，讓寒冷的人

們感到撲面的熱氣；溫暖是沙漠中稀有的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜。

寒冬來臨，漫天的雪花飛舞著，給大地鋪上一層厚厚的棉被。我漫步在大街上，感覺格外的冷，不

時地用手捂住嘴，好暖和一些。無意間，我發現對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位

看上去四五十歲的老清潔工用沾過水的刷子在紙上刷了刷，然后再用手細心地撕去。

雖然是在對面，但還是可以清楚地看到，她的手被凍得通紅，那紅色，好似火一般。當她認真地清

除了好幾張廣告紙之后，又繼續走到另一張跟前。但是，我看到，她右手舉起來，卻停在了空中，似乎

定格了。又見她往墻面靠近了些，接著她微微搖了搖頭，便離開了。

怎么回事？她為什么不清除它？她是在偷懶嗎？一連串的疑問在我腦中浮起。

我剛想去看個究竟，卻又見一個瘦小的女清潔工走近那張紙。我原以為她會把那張紙清除，卻沒想

到她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中，微微搖搖頭，轉身離開了。

見此，我更加疑惑了，便下定決心去看看。

過了馬路，來到那堵墻前面。映入眼簾的是一張“尋人啟事”。上面寫著：何某某，78歲，女……

疑竇揭開，我瞬間明白了一切。此時，一股暖流涌上心頭，雪花仍如鵝毛般飛舞著，讓我不再覺得

冷了，而是感覺格外地溫暖。

冬天是寒冷的。但它也會讓人感到溫暖，正如那兩位清潔工一般，這世間的那種濃濃的暖意，是源

自于那火一般炙熱的心。正是這種“神圣”的火，點燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的溫暖足夠

第18頁共32頁

縈繞我的一生。

【點評】本文寫了兩位清潔工在寒冷的大街上清除墻上的小廣告，卻沒有清除墻上的一則尋人啟事，這

一個小小的舉動讓“我”在這個寒冷的冬天不再寒冷，而是感到濃濃的溫暖。文章敘事完整，中心突

出。開由和結尾前后照應，是一篇不錯的文章。

9.閱讀下面材料，按要求作文。

作家喬葉在《成長是一件怎樣的事》中說：“成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不

同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是

智慧……無論哪一方面的側重，對于一個有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態。”

2021即將過去，步入初中生活的你經歷了怎樣的成長呢？你對成長有怎樣的思考和認識？

請以“我的成長故事”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①按文體要求作文。不少于500字。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、

校名、地名。

【考點】命題作文.

【答案】見解答

【分析】這是一篇命題作文。題目為“我的成長故事”，這里的“成長”可以是有影響、體會的意思，

也就是在某人、某事或者某物的影響下，“我”的想法或者做法的改變。這個作文主體內容就是事件

加感悟，前面是記敘文字，后面議論抒情。寫作時，可以加適當地創新形式，比如加一個與主題相關

的題記，也可以使用幾個小標題，使文章層次清晰，也很好。

【解答】

我的成長故事

每個人的成長，都是一次難忘的經歷；每個人的成長，都是一次心靈的洗禮。在成長的歲月里，我

們哭過、笑過，也正是因為經歷了這些酸甜苦辣，我們的成長過程才會如此的多姿多彩，令人難忘。

自從家里新添了弟弟，我的地位就直線下降，不再是家里的“小公主”，一切需求都以弟弟為先，

我心里不服氣，可也沒有辦法。搶吃的、弄臟作業、弄壞筆……弟弟的劣跡數不勝數，每當我向爸爸媽

媽訴苦時，他們一句話就打發了我：“弟弟小，你讓著弟弟。”我把所有的委屈都憋在了心里，變得沉

默了。

而那天，不知為什么，我爆發了。就在弟弟把我最喜歡的一幅畫當作美食塞進嘴里的時候，剛剛走

到屋里的我，一個箭步竄到弟弟跟前，掄起大巴掌就朝弟弟粉嫩的屁股打了下去，留下了一個紅紅的

“五指山”。頓時，“哇”的一聲，震耳欲聾的哭聲直沖云霄，驚動了家里的每一個人。“怎么了？”

第19頁共32頁

“你怎么打弟弟？”“弟弟才三歲呀！”“你是怎么當姐姐的？"爸爸媽媽責備的話語直面撲來，我面

紅耳赤，大聲吼道：“夠了，你們就知道向著他，他是你們的孩子，我就不是嗎？”爸爸媽媽當場就愣

住了，我心虛地看著他們，媽媽的眼圈紅了，在他們的目光里，有失望、有心疼，似乎還有很多我看不

懂的東西。媽媽哽咽著：“傻孩子，你和弟弟都是爸爸媽媽的心頭肉，我們一樣愛你們。你這么大時，

媽媽也舍不得你受到一點傷害。你都十二歲了，還不能體會爸爸媽媽的心嗎？”媽媽的眼淚順著臉頰流

了下來，讓我的心一顫，是啊，我都己經是初中生了，不再是小孩子了，怎么還這么任性呢？弟弟那么

小，我怎么能……理解和寬容我都學到哪去了？我急忙走到爸爸媽媽面前承認了錯誤，“好孩子！”媽

媽欣慰地把我摟在了懷里。

這一次事件讓我改變了很多，我不再與弟弟爭風吃醋，而是成為教導弟弟、疼愛弟弟的大姐姐。這

次的經歷深深地刻在我的記憶里，鞭策我不斷成長！

【點評】本文開篇點題“每個人的成長，都是一次難忘的經歷”，引出“我”的成長經歷。文中詳細記

敘了自從弟弟出生后“我”的所有委屈和不滿的爆發時的情形，內容充實，人物形象豐富飽滿，爸

爸、媽媽的語言描寫，“我”的動作描寫、神態描寫、語言描寫運用得生動真實，讓我們也好像身臨

其境一樣。文末再次點題：這次經歷鞭策“我”不斷成長，總結全文。

10.讀下面材料，按要求作文。

小時候，我站在一棵桃樹前，看著樹上的桃子，不由好奇地想：桃花開時，滿樹都是，密密麻

麻，而現在樹上的桃子，卻比花少去了許多，果不都是花結出來的嗎，一朵花不是結一個果嗎？最

后，怎么會果比花少呢？父親告訴我，每一朵花，都是桃樹的一個夢想，春天，桃樹把夢想齊刷刷地

綻放，綻成滿樹桃花。但不是每一朵花都能結出一個果，只有那些肯付出努力、辛勞和汗水孕育夢想

的花，才能結出圓滿的果實。

讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

①除詩歌外，文體不限。不少于600字。

②文中不得出現真實的人名、校名、地名。

【考點】材料作文.

【答案】例文：

成功路上必須有付出

一分耕耘，一分收獲，付出才能有收獲，一個亙古不變的道理貫穿著我們的人生。

如果說收獲是一座莊嚴的城堡，如果說收獲是一株蒼茂的大樹，如果說收獲是一只飛翔的海鳥，那

么付出就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有付出收獲便蕩然無存，沒有付

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出，收獲的美好便杳然西去。試想農民不播種，不鋤草，秋天能有收獲糧食嗎？學生不好好學習，考試

能收獲好成績嗎？父母不對孩子付出愛，能收獲孩子對他們的愛嗎？如果想有收獲，先得付出。

我們都知道鷹能活到70歲，但并不是所有的鷹都能活到70歲，只有肯付出辛苦的鷹才能獲得重生。

鷹在40歲時有一轉折，那時它的爪子已經彎曲到肉里，無法捕獵，它的嘴也彎曲到無法啄食，這時它會

到一懸崖上，用嘴使勁的磕石頭，直到把啄磕掉，長出新的啄，把爪子上的指甲一根根拔掉長出新的指

甲，再把粗糙的羽毛一根根地拔掉，知道長出新的羽毛，這時它獲得重生，得一繼續后30年的生命。如

果它不付出辛苦，忍受痛苦，它便只能止步40歲，而無緣70歲了。

有位學生參加考研，第一年他沒有考上，他便搜集了許多關于這門學科的資料，第二年他依然沒有

考上，又搜集了許多資料，第三年再考，還是沒能考上。他非常傷心，以為這些年的心血白費了，自己

的付出白費了。這時有家出版社，對他搜集的資料很感興趣，為他出了一本書，結果這本書銷量很大，

他靠著版稅，一下子致富。

一名雕刻家為官員塑像，花了很多心血，終于把作品完成，但在這時，傳來了這位官員因貪污受賄

入獄的消息，雕刻家感到十分的失望，覺得自己白付出了心血，于是把這個頭像搬到畫室外面，任其日

曬雨淋。過了很久，有一天，他無意中再見到這件作品時，不由得驚呆了，這頭像已被雨水腐蝕，殘缺

不堪，而這種情景正好表現出一位官員的懊惱心情。雕刻家把這件作品拿出去展覽，獲得了好評，又去

參賽，一舉獲得金獎。

在現實生活中，有時付出艱辛的努力，未必能夠達到預期的目的。但失敗后可以嘗試新的方法，或

嘗試做別的事情。有一點可以肯定的是，自己付出的汗水不會白流，它終究會為你帶來收獲，因為付出

才能有收獲，否則你將一無所獲。

【分析】本題考查材料作文寫作。

1審題立意：閱讀所給材料內容可知，主要概括了桃樹由開花到結果的過程。尤其是“只有那些肯付

出努力、辛勞和汗水孕育夢想的花，才能結出圓滿的果實。”這句話，能給我們寫作帶來啟示。這句

話告訴我們，不僅桃樹的生長規律是這樣的，其實，生活中處處存在這樣的道理：只有努力、艱辛的

付出才能獲得成功。這是本次作文寫作的主題。本次作文可寫作記敘文，也可寫作議論文。

2選材構思：如果寫作記敘文可以選取親身經歷的事情來寫。例如，記敘一次自己為迎接期末考試而

精心付出的過程。還可以記敘自己在一次鋼琴比賽前，在老師的精心指導下，我精心準備的過程。期

間經歷了欣喜一一痛苦一一重