利用思維導圖

提升復習效率期末復習主題班會輸出式學習，即通過教授別人、與人討論、回憶知識、畫思維導圖、批判性閱讀、應用知識、思考、寫作等對外輸出的方式來學習知識目錄什么是“思維導圖”？為什么要運用“思維導圖”來學習？如何運用“思維導圖”來學習？什么是思維導圖第一部分

思維導圖是一種由英國學者東尼·博贊提出并發明的圖形結構，用于幫助人們整理思緒、梳理知識點，使復雜的信息變得清晰有序。它由一個明確的主題和圍繞該主題的多個分支組成，每個分支代表與中心主題相關的子主題或想法。思維導圖通過關鍵詞和圖形、顏色等元素構建記憶鏈接，有助于提升記憶效率和學習效率。思維導圖

1.圖像式思考的輔助：通過圖文并重的技巧，將主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，從而幫助人們更好地記憶和回憶信息。2.科學與藝術的平衡：思維導圖允許人們在邏輯思維和創造性思維之間靈活轉換，開啟大腦的無限潛能。3.提高學習效率：通過構建知識框架，思維導圖幫助學習者快速抓住重點，提高學習效率。4.放射性立體結構：呈現主題及其相關分支，每個分支代表一個子主題或想法，形成一個清晰的網絡結構。5.節點連接：各個分支之間通過節點相互連接，形成完整的網絡，有助于展現不同主題之間的關聯和層級關系。為什么要運用思維導圖學習第二部分1．全局觀，讓學習更加系統通過制作思維導圖，讓你在學習之前或者學習之中，對學習的材料會有一個整體的認知。有了這個認知框架，就相當于用鋼筋建好了房子的框架，之后要做的就是把所有細小的知識點填進去。這樣學習會讓細碎的知識點從零散變得系統。1．全局觀，讓學習更加系統通過制作思維導圖，讓你在學習之前或者學習之中，對學習的材料會有一個整體的認知。有了這個認知框架，就相當于用鋼筋建好了房子的框架，之后要做的就是把所有細小的知識點填進去。這樣學習會讓細碎的知識點從零散變得系統。2．從被動學習變成主動學習在做思維導圖時，需要對知識進行加工，在這個過程中，我們對知識進行自己的主觀加工，從被動學習的狀態轉換到主動學習。這不是簡單的抄寫或者背誦能達成的效果。3．加強記憶力在人的認知規律中，每個東西都能掌握三四個點，每個點下又可以掌握三四個小點。我們可以根據這個特性，把每個點不斷的擴散下去，這樣我們的記憶點會呈指數型增長。【長句變短句】在長句中，如果幾外并列的修飾語共同修飾一個中心語，在變短句時，可把修飾語拆開分別跟中心語搭配，組成短句。如果長句的某一主干成分是由幾個并列的詞語或短語組成，在變短句時，可將這一并列成分分別與句子的其他成分搭配，組成短句。如果長單句的賓語有一個長修飾語，而長修飾語內部是層層相套的關系，有幾個不同的對象，在變為短句時，可以把這個長修飾語從內向外一層一層地剝落出來，分別成句，然后巧用“這”“這些”這類代詞，逐一進行解說。與上一頁的思維導圖相比，哪一個更簡單？4．加快信息提取思維導圖的等級分類會讓你在提取信息時，精確的知道應該從哪一個分類中去尋找你所需要的信息，不至于大海撈針。如何繪制思維導圖第三部分如何繪制思維導圖第三部分

一張思維導圖只能有一個中心，主題要明確。確定中心話題

思維導圖由中心延伸出的主干最好不超過七個，但也不宜過少。同時，還要注意每一部分要注意“結構化”。“順時針”畫主干

思維導圖要提煉關鍵詞，并且要精準。通過關鍵詞聯想具體的內容。確定“枝干”關鍵詞具體示例1具體示例2具體示例3具體示例1如何繪制思維導圖第三部分1．全局觀，讓學習更加系統通過制作思維導圖，讓你在學習之前或者學習之中，對學習的材料會有一個整體的認知。有了這個認知框架，就相當于用鋼筋建好了房子的框架，之后要做的就是把所有細小的知識點填進去。這樣學習會讓細碎的知識點從零散變得系統。4.放射性立體結構：呈現主題及其相關分支，每個分支代表一個子主題或想法，形成一個清晰的網絡結構。什么是思維導圖第一部分2.科學與藝術的平衡：思維導圖允許人們在邏輯思維和創造性思維之間靈活轉換，開啟大腦的無限潛能。期末復習小組活動1.每小組6-7人，每人負責一個學科，針對期末考試的知識點，進行思維導圖繪制。2.八個小組進行評