森林防火安全教育主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景森林，作為地球之肺，是人類賴以生存的重要生態(tài)屏障，不僅為我們提供豐富的自然資源，還在維持生態(tài)平衡、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源等方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，近年來(lái)，由于全球氣候變化、人為活動(dòng)頻繁等因素，森林防火形勢(shì)日益嚴(yán)峻。森林火災(zāi)一旦發(fā)生，其破壞力巨大，不僅會(huì)燒毀大片森林植被，導(dǎo)致珍稀動(dòng)植物物種瀕危甚至滅絕，破壞生物多樣性；還會(huì)引發(fā)水土流失、土壤肥力下降等生態(tài)問(wèn)題，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成難以修復(fù)的創(chuàng)傷。同時(shí)，森林火災(zāi)嚴(yán)重威脅人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，燒毀居民房屋、基礎(chǔ)設(shè)施，影響當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。初中生正處于身心快速發(fā)展階段，好奇心強(qiáng)、探索欲旺盛，但對(duì)森林防火知識(shí)的認(rèn)知較為匱乏，安全意識(shí)淡薄，在參與戶外活動(dòng)時(shí)，容易因疏忽大意或不當(dāng)行為引發(fā)森林火災(zāi)。例如，部分學(xué)生在林區(qū)游玩時(shí)隨意丟棄煙頭、野炊后未徹底熄滅明火、違規(guī)燃放煙花爆竹等，這些看似微不足道的行為，都可能成為引發(fā)森林大火的導(dǎo)火索。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在引發(fā)森林火災(zāi)的原因中，人為因素占比高達(dá)[X]%以上，其中青少年因缺乏防火意識(shí)和知識(shí)而導(dǎo)致的火災(zāi)事故時(shí)有發(fā)生。因此，開展森林防火安全教育主題班會(huì)，向初中生普及森林防火知識(shí)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)和責(zé)任感，已刻不容緩。這不僅有助于保護(hù)森林資源和生態(tài)環(huán)境，更是對(duì)學(xué)生生命安全和社會(huì)穩(wěn)定的有力保障。二、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠全面了解森林的重要價(jià)值，深入理解森林防火對(duì)于生態(tài)環(huán)境、人類社會(huì)的重要意義；準(zhǔn)確識(shí)別森林火災(zāi)的常見引發(fā)原因，熟練掌握森林火災(zāi)的預(yù)防措施和發(fā)生后的應(yīng)對(duì)方法；學(xué)會(huì)正確撥打森林防火報(bào)警電話，清晰準(zhǔn)確地報(bào)告火災(zāi)信息。2.

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)森林火災(zāi)案例的深入分析、直觀的多媒體資料展示以及熱烈的小組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：深刻認(rèn)識(shí)森林火災(zāi)的嚴(yán)重危害，從內(nèi)心深處樹立強(qiáng)烈的森林防火意識(shí)和責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)森林、珍惜自然資源的良好品德，積極主動(dòng)地參與到森林防火宣傳和保護(hù)行動(dòng)中來(lái)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)講解森林火災(zāi)的成因、危害、預(yù)防措施以及火災(zāi)發(fā)生后的正確應(yīng)對(duì)方法；通過(guò)豐富的案例和資料，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)森林防火的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任感。2.

教學(xué)難點(diǎn)：如何將抽象的森林防火知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和接受的內(nèi)容，使學(xué)生在日常生活和戶外活動(dòng)中，能夠自覺遵守森林防火規(guī)定，切實(shí)將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中；如何引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考森林火災(zāi)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)森林火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的綜合能力。四、教學(xué)方法1.

案例分析法：收集整理國(guó)內(nèi)外典型的森林火災(zāi)案例，詳細(xì)分析事故發(fā)生的原因、造成的嚴(yán)重后果以及應(yīng)對(duì)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生從真實(shí)事件中深刻認(rèn)識(shí)森林火災(zāi)的危害和森林防火的重要性。2.

直觀演示法：運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示森林的美麗景色、森林火災(zāi)的慘烈畫面、森林防火標(biāo)識(shí)等，通過(guò)直觀的視覺沖擊，加深學(xué)生對(duì)森林資源和森林火災(zāi)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和保護(hù)欲望。3.

小組討論法：組織學(xué)生分組討論森林火災(zāi)的預(yù)防、應(yīng)對(duì)措施等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。4.

講授法：系統(tǒng)講解森林防火的基本概念、知識(shí)要點(diǎn)和重要法規(guī)，確保學(xué)生掌握準(zhǔn)確、全面的森林防火知識(shí)體系。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.

資料收集：廣泛收集與森林、森林火災(zāi)相關(guān)的高清圖片、震撼視頻、真實(shí)案例資料、科普文章等，如紀(jì)錄片《森林之歌》片段展示森林的生態(tài)多樣性，澳大利亞森林大火的新聞報(bào)道呈現(xiàn)火災(zāi)的破壞力；收集整理森林防火的法律法規(guī)條文、預(yù)防和應(yīng)對(duì)的專業(yè)知識(shí)等文字資料，制作成圖文并茂、生動(dòng)有趣的PPT課件，用于課堂講解和展示。2.

道具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備森林防火宣傳手冊(cè)、海報(bào)、小獎(jiǎng)品（如印有森林防火標(biāo)語(yǔ)的筆記本、書簽等），用于課堂互動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生；準(zhǔn)備展示森林火災(zāi)預(yù)防和撲救工具的模型或圖片，如風(fēng)力滅火機(jī)、二號(hào)工具（打火拖把）、滅火彈等，幫助學(xué)生了解相關(guān)工具的用途和使用方法。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.

展示森林美景圖片：運(yùn)用PPT展示一系列森林的高清圖片，涵蓋四季不同景色的森林，有春天新綠初綻、生機(jī)勃勃的森林，夏天郁郁蔥蔥、綠意盎然的森林，秋天五彩斑斕、層林盡染的森林，冬天銀裝素裹、靜謐祥和的森林。圖片展示過(guò)程中，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述森林的美麗與神奇，如“同學(xué)們，看這茂密的森林，樹木高聳入云，陽(yáng)光透過(guò)枝葉的縫隙灑下，形成一道道金色的光柱，林間小溪潺潺流淌，各種珍稀的動(dòng)植物在這里繁衍生息，森林就像是大自然賜予我們的寶藏。”引導(dǎo)學(xué)生欣賞森林的美景，感受森林的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的熱愛之情。2.

引出主題：在學(xué)生沉浸于森林美景的氛圍中時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“然而，如此美麗而珍貴的森林，卻時(shí)刻面臨著一個(gè)巨大的威脅——森林火災(zāi)。森林火災(zāi)一旦發(fā)生，這片綠色的家園將瞬間化為灰燼，無(wú)數(shù)的生命將受到威脅，生態(tài)環(huán)境將遭受嚴(yán)重破壞。今天，就讓我們一起走進(jìn)森林防火的知識(shí)課堂，了解如何保護(hù)我們的森林。”通過(guò)這種強(qiáng)烈的對(duì)比和引導(dǎo)，自然地引出本節(jié)課的主題——森林防火安全教育。（二）森林的重要性講解1.

生態(tài)價(jià)值：利用PPT展示森林在維持生態(tài)平衡方面的作用示意圖，如森林通過(guò)光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣，被稱為“地球之肺”；森林能夠涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水土流失，像一座巨大的綠色水庫(kù)，調(diào)節(jié)河流的水量和水質(zhì)；森林為眾多動(dòng)植物提供棲息地，是生物多樣性的重要載體，許多珍稀物種依賴森林生存繁衍。教師結(jié)合示意圖，詳細(xì)講解森林在生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵作用，例如：“同學(xué)們，想象一下，如果沒有森林吸收二氧化碳，空氣中的溫室氣體將會(huì)大量增加，全球氣候變暖的速度會(huì)大大加快，冰川融化、海平面上升，許多沿海城市將被淹沒。而且，森林的根系深入土壤，能夠緊緊抓住土壤，防止雨水沖刷，保護(hù)我們的土地不被侵蝕。”通過(guò)具體的描述和舉例，讓學(xué)生深刻理解森林的生態(tài)價(jià)值。2.

經(jīng)濟(jì)價(jià)值：列舉森林為人類提供的豐富自然資源，如木材可用于建筑、家具制造等行業(yè)；森林中的各種野生動(dòng)植物具有藥用價(jià)值，為醫(yī)藥研發(fā)提供原材料；森林還可以發(fā)展生態(tài)旅游，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。教師分享一些實(shí)際案例，如“[具體地區(qū)]依靠豐富的森林資源，開發(fā)了生態(tài)旅游項(xiàng)目，每年吸引大量游客前來(lái)觀光度假，當(dāng)?shù)卮迕裢ㄟ^(guò)開辦農(nóng)家樂(lè)、售賣特色手工藝品等方式，增加了收入，生活水平得到顯著提高。”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到森林與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。3.

文化價(jià)值：講述森林在人類文化中的重要地位，許多文學(xué)作品、繪畫、音樂(lè)都以森林為主題，森林承載著人類的歷史記憶和文化情感，是人類精神家園的重要組成部分。例如，教師可以引用一些著名的文學(xué)作品中對(duì)森林的描寫，像“在古老的森林中，樹木像是沉默的巨人，守護(hù)著歲月的秘密。”讓學(xué)生感受森林在文化領(lǐng)域的獨(dú)特魅力。通過(guò)多方面的講解，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到森林對(duì)于人類的重要性，為后續(xù)森林防火知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。（三）森林火災(zāi)案例分析1.

展示典型案例：運(yùn)用多媒體依次展示以下三個(gè)具有代表性的森林火災(zāi)案例：-案例一：澳大利亞森林大火：播放澳大利亞森林大火的新聞報(bào)道視頻片段，展示大火持續(xù)燃燒數(shù)月，燒毀大片森林、房屋，無(wú)數(shù)野生動(dòng)物喪生的慘烈畫面。介紹這場(chǎng)大火從[具體時(shí)間]開始爆發(fā)，由于當(dāng)?shù)貧夂蚋稍铩L(fēng)力強(qiáng)勁等因素，火勢(shì)迅速蔓延，過(guò)火面積超過(guò)[X]萬(wàn)公頃，造成了約[X]億只動(dòng)物死亡，許多珍稀物種瀕臨滅絕，大量居民被迫撤離家園，經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)數(shù)十億美元。-案例二：我國(guó)某地區(qū)森林火災(zāi)：展示我國(guó)[具體地區(qū)]森林火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)圖片，詳細(xì)介紹事故經(jīng)過(guò)。在[具體時(shí)間]，由于當(dāng)?shù)卮迕裨诹謪^(qū)違規(guī)燒荒，引發(fā)森林火災(zāi)。當(dāng)時(shí)正值大風(fēng)天氣，火勢(shì)迅速失控，向周邊山林蔓延。消防隊(duì)員和森林警察迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行撲救，經(jīng)過(guò)連續(xù)[X]天的艱苦奮戰(zhàn)，才成功撲滅大火。此次火災(zāi)燒毀森林面積達(dá)[X]公頃，造成了巨大的生態(tài)破壞和經(jīng)濟(jì)損失，涉事村民也受到了法律的嚴(yán)懲。-案例三：因游客亂扔煙頭引發(fā)的森林火災(zāi)：講述在[具體景區(qū)名稱]，一名游客在林區(qū)游玩時(shí)，隨意將未熄滅的煙頭扔在草叢中，引發(fā)森林火災(zāi)。雖然火勢(shì)在初期被景區(qū)工作人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)并撲滅，但仍造成了一定面積的植被燒毀。景區(qū)對(duì)該游客進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行了處罰。通過(guò)這個(gè)案例，讓學(xué)生明白一個(gè)小小的疏忽可能引發(fā)嚴(yán)重的后果。1.

分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞以下問(wèn)題展開深入討論：-案例中森林火災(zāi)發(fā)生的原因是什么？-森林火災(zāi)造成了哪些嚴(yán)重后果？-從這些案例中，我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？每個(gè)小組推選一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄小組成員的討論要點(diǎn)。討論過(guò)程中，教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，如生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)生活、法律責(zé)任等方面。1.

小組匯報(bào)與總結(jié)：各小組依次派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享小組討論結(jié)果。教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)森林火災(zāi)發(fā)生的原因，如人為因素（亂扔煙頭、違規(guī)用火、故意縱火等）和自然因素（雷擊、自燃等）；詳細(xì)闡述森林火災(zāi)造成的嚴(yán)重后果，包括對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞（植被燒毀、生物多樣性減少、水土流失等）、對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響（木材資源損失、旅游業(yè)受損、撲火成本高昂等）以及對(duì)社會(huì)生活的干擾（居民生命財(cái)產(chǎn)安全受到威脅、交通中斷、空氣質(zhì)量下降等）；同時(shí)針對(duì)每個(gè)案例，深入分析應(yīng)吸取的教訓(xùn)，如提高防火意識(shí)、嚴(yán)格遵守森林防火規(guī)定、加強(qiáng)對(duì)游客和居民的宣傳教育等。通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到森林火災(zāi)的嚴(yán)重性和森林防火的緊迫性。（四）森林火災(zāi)知識(shí)講解1.

森林火災(zāi)的定義與分類：運(yùn)用PPT展示森林火災(zāi)的專業(yè)定義：森林火災(zāi)是指失去人為控制，在林地內(nèi)自由蔓延和擴(kuò)展，對(duì)森林、森林生態(tài)系統(tǒng)和人類帶來(lái)一定危害和損失的林火行為。按照受害森林面積和傷亡人數(shù)，將森林火災(zāi)分為一般森林火災(zāi)、較大森林火災(zāi)、重大森林火災(zāi)和特別重大森林火災(zāi)四類，并詳細(xì)介紹每類火災(zāi)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，如一般森林火災(zāi)是指受害森林面積在1公頃以下或者其他林地起火的，或者死亡1人以上3人以下的，或者重傷1人以上10人以下的；較大森林火災(zāi)是指受害森林面積在1公頃以上100公頃以下的，或者死亡3人以上10人以下的，或者重傷10人以上50人以下的等。通過(guò)清晰的定義和分類講解，讓學(xué)生對(duì)森林火災(zāi)有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。2.

森林火災(zāi)的成因：利用PPT以圖文并茂的形式展示森林火災(zāi)的常見成因。人為因素方面，詳細(xì)介紹亂扔煙頭、野外違規(guī)用火（如燒荒、燒田埂草、野炊、祭祀用火等）、故意縱火等行為如何引發(fā)森林火災(zāi)，如“在野外燒荒時(shí)，如果火勢(shì)控制不當(dāng)，一旦遇到大風(fēng)天氣，火星就可能被吹到周邊的樹林中，引發(fā)森林大火。”自然因素方面，講解雷擊、高溫干旱導(dǎo)致的森林自燃等情況，如“在雷雨天氣，雷電擊中樹木，可能會(huì)引發(fā)樹木燃燒，從而引發(fā)森林火災(zāi)。而在長(zhǎng)時(shí)間的高溫干旱季節(jié)，森林中的植被變得干燥易燃，容易發(fā)生自燃現(xiàn)象。”通過(guò)具體的案例和圖片展示，讓學(xué)生清楚了解森林火災(zāi)的引發(fā)原因，提高警惕性。3.

森林火災(zāi)的危害：深入講解森林火災(zāi)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，如燒毀大量森林植被，破壞野生動(dòng)物棲息地，導(dǎo)致生物多樣性銳減；引發(fā)水土流失，土壤肥力下降，影響土地的可持續(xù)利用；加劇溫室效應(yīng)，使空氣質(zhì)量惡化，危害人類健康。展示森林火災(zāi)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成的損失，包括木材資源的損失，森林旅游、林下經(jīng)濟(jì)等產(chǎn)業(yè)的受損，以及撲救森林火災(zāi)所需的巨大人力、物力和財(cái)力投入。講述森林火災(zāi)對(duì)社會(huì)生活的影響，如威脅居民生命財(cái)產(chǎn)安全，造成人員傷亡和房屋損毀；導(dǎo)致交通中斷，影響物資運(yùn)輸和人員出行；引發(fā)社會(huì)恐慌，影響社會(huì)穩(wěn)定。通過(guò)多維度的講解和大量的數(shù)據(jù)、案例支撐，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到森林火災(zāi)的巨大危害。（五）森林防火預(yù)防措施傳授1.

法律法規(guī)與規(guī)章制度：詳細(xì)講解我國(guó)關(guān)于森林防火的法律法規(guī)，如《森林防火條例》中的重要條款，強(qiáng)調(diào)在森林防火期內(nèi)，禁止在森林防火區(qū)野外用火；禁止攜帶火種進(jìn)入森林防火區(qū)；未經(jīng)批準(zhǔn)，不得在森林防火區(qū)內(nèi)進(jìn)行實(shí)彈演習(xí)、爆破等活動(dòng)。介紹學(xué)校和當(dāng)?shù)卣贫ǖ纳址阑鹨?guī)章制度，如學(xué)校組織學(xué)生到林區(qū)附近活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)，居民在林區(qū)生活應(yīng)遵守的規(guī)定等。讓學(xué)生明白遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度是預(yù)防森林火災(zāi)的基本要求，違反規(guī)定將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。2.

日常生活中的預(yù)防措施：教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的防火習(xí)慣，如在林區(qū)游玩時(shí)，不隨意丟棄煙頭，將煙頭熄滅后放入指定的垃圾桶；不攜帶火種進(jìn)入林區(qū)，如打火機(jī)、火柴等；不進(jìn)行野炊、燒烤等野外違規(guī)用火行為；發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患及時(shí)報(bào)告給相關(guān)部門。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在日常生活中要加強(qiáng)對(duì)孩子的教育和監(jiān)管，引導(dǎo)孩子樹立正確的森林防火意識(shí)。例如，教師可以舉例說(shuō)明：“同學(xué)們，想象一下，如果我們?cè)诹謪^(qū)游玩時(shí)，隨手將未熄滅的煙頭扔在地上，煙頭點(diǎn)燃了周圍的枯草，就可能引發(fā)一場(chǎng)可怕的森林火災(zāi)。所以，我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保護(hù)森林安全。”3.

特殊時(shí)期與特殊行為的注意事項(xiàng)：講解在森林防火期（一般為每年的[具體時(shí)間段]），要特別提高警惕，嚴(yán)格遵守森林防火規(guī)定。在祭祀期間，倡導(dǎo)文明祭祀，如用鮮花、水果代替紙錢、香燭，避免因祭祀用火引發(fā)森林火災(zāi)；如果必須進(jìn)行傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)，要選擇空曠、遠(yuǎn)離樹林的地方，并在祭祀結(jié)束后確保火源完全熄滅。在農(nóng)事活動(dòng)中，禁止在林區(qū)及周邊焚燒秸稈、雜草等，采用科學(xué)合理的方式處理農(nóng)業(yè)廢棄物。通過(guò)具體的場(chǎng)景和行為分析，讓學(xué)生明確在不同情況下如何做好森林防火預(yù)防工作。（六）森林火災(zāi)應(yīng)對(duì)方法講解1.

發(fā)現(xiàn)森林火災(zāi)后的行動(dòng)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)森林火災(zāi)后，要保持冷靜，不要驚慌。立即撥打森林防火報(bào)警電話12119，清晰準(zhǔn)確地報(bào)告火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)（如具體的山脈名稱、附近的標(biāo)志性建筑、道路等）、火勢(shì)大小、燃燒植被類型等信息。同時(shí)，要迅速遠(yuǎn)離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，避免靠近危險(xiǎn)區(qū)域，不要擅自參與滅火行動(dòng)，因?yàn)槌踔猩狈I(yè)的滅火技能和經(jīng)驗(yàn)，參與滅火可能會(huì)給自己帶來(lái)生命危險(xiǎn)。教師可以通過(guò)模擬撥打報(bào)警電話的場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)如何準(zhǔn)確報(bào)告火災(zāi)信息。2.

在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)附近的自救方法：如果學(xué)生在森林火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)附近，無(wú)法及時(shí)撤離，要掌握正確的自救方法。當(dāng)火勢(shì)較小時(shí)，可以利用身邊的工具，如樹枝、衣物等，拍打火焰，開辟出一條隔離帶，阻止火勢(shì)蔓延；如果火勢(shì)較大，要盡快尋找地勢(shì)平坦、植被稀少的安全區(qū)域，如河流、道路附近，在安全區(qū)域內(nèi)等待救援；在撤離過(guò)程中，要用濕毛巾捂住口鼻，低姿前行，避免