《一起追逐星星》教學設計一、教學目標（一）知識與技能1.幫助學生精準識別追星行為的不同表現(xiàn)形式，透徹理解追星對青少年心理和生活產(chǎn)生的多方面影響。2.引導學生清晰梳理健康追星與盲目追星的區(qū)別要點，全面掌握正確追星的方法和策略。（二）過程與方法1.組織學生開展自主探究、小組合作學習，培養(yǎng)學生分析、歸納以及解決追星相關(guān)問題的能力。2.借助課堂討論、案例分析等活動，提升學生的語言表達、邏輯思維和團隊協(xié)作能力，使其能清晰闡述對追星現(xiàn)象的觀點和看法。（三）情感態(tài)度與價值觀1.促使學生深刻認識盲目追星的危害，培育學生樹立正確的價值觀和偶像觀，增強自我約束和理性判斷的意識。2.引導學生關(guān)注自身內(nèi)心需求，將追星的熱情轉(zhuǎn)化為積極向上的動力，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度和積極的人生追求。二、教學重難點（一）教學重點1.深入剖析健康追星與盲目追星的行為特點和本質(zhì)區(qū)別，理解不同追星方式對青少年成長的影響。2.梳理正確追星的方法和步驟，準確把握如何引導追星行為朝著積極健康的方向發(fā)展。（二）教學難點1.探究造成青少年盲目追星的深層次心理根源和社會因素，體會引導學生樹立正確追星觀念的重要性和復雜性。2.領(lǐng)會如何通過有效的教學方法和引導策略，幫助學生在實際生活中真正做到理性追星，將偶像的正能量內(nèi)化為自身成長的動力。三、教學方法問題引導法、情境教學法、小組合作法四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.多媒體展示：播放一段熱門明星演唱會現(xiàn)場的視頻，視頻中粉絲們熱情歡呼、吶喊，現(xiàn)場氣氛熱烈非凡。2.引導思考：播放結(jié)束后，提問學生：“在這樣熱烈的追星場景背后，你覺得追星對于我們青少年來說意味著什么？可能會帶來哪些影響？”由此引出課題《一起追逐星星》。（二）整體感知（5分鐘）1.默讀要求：讓學生快速默讀教材相關(guān)內(nèi)容，要求邊讀邊圈點勾畫出與追星行為、影響相關(guān)的關(guān)鍵信息，同時思考不同追星表現(xiàn)之間的差異。2.要點梳理：在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師進行總結(jié)歸納，清晰梳理本節(jié)課要點：（1）追星現(xiàn)象引入：闡述當下社會中普遍存在的青少年追星潮流，為后續(xù)探討做背景鋪墊。（2）盲目追星表現(xiàn)：列舉如過度消費購買明星周邊、荒廢學業(yè)只為追隨明星行程等行為。（3）健康追星示例：講述以明星的優(yōu)秀品質(zhì)為榜樣，激勵自己在學習、生活中進步的案例。（4）正確引導方向：強調(diào)如何引導學生從盲目追星轉(zhuǎn)變?yōu)榻】底沸牵瑢崿F(xiàn)追星的積極價值。（三）深入探究（20分鐘）1.文本定位：引導學生找出教材中描述不同追星行為的具體段落，分別從盲目追星和健康追星兩個角度進行定位。2.分析盲目追星（1）行為列舉：如有些同學為了購買限量版明星海報，不惜花費大量金錢，甚至省吃儉用；還有些同學為了參加明星見面會，逃課、請假，耽誤學業(yè)。（2）提問引導：從這些行為中，我們能看出盲目追星對青少年自身發(fā)展有哪些危害？（3）明確危害：盲目追星可能導致青少年經(jīng)濟負擔加重、學業(yè)荒廢、價值觀扭曲，影響身心健康發(fā)展。3.分析健康追星（1）案例展示：某同學喜歡一位自律且努力的運動員，受其影響，自己也養(yǎng)成了堅持鍛煉、努力學習的好習慣，在學習和生活中不斷進步。（2）提問引導：與盲目追星相比，健康追星有哪些積極作用？這種追星方式是如何對青少年產(chǎn)生正面影響的？（3）明確作用：健康追星能夠為青少年樹立積極的榜樣，激勵他們追求夢想，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣，促進個人成長。4.總結(jié)歸納：教師對盲目追星和健康追星進行對比總結(jié)，強調(diào)正確追星的重要性，引導學生認識到應理性看待追星行為，避免陷入盲目追星的誤區(qū)。（四）主題探討（10分鐘）1.問題引導：引導學生思考：“造成青少年盲目追星的原因是什么？是個人心理因素，還是社會環(huán)境的影響？”讓學生結(jié)合教材內(nèi)容和自身經(jīng)歷，進行深入思考。2.課堂辯論：將學生分為正反兩方，正方觀點為“青少年盲目追星主要是個人心理問題”，反方觀點為“青少年盲目追星主要是社會環(huán)境造成的”。組織學生進行課堂辯論，要求學生在辯論過程中結(jié)合具體事例進行論證。3.總結(jié)升華：辯論結(jié)束后，教師進行總結(jié)。強調(diào)青少年盲目追星是個人心理需求、家庭環(huán)境、社會媒體等多種因素共同作用的結(jié)果。我們要引導學生樹立正確的追星觀念，學會從偶像身上汲取正能量，同時家庭、學校和社會也應共同營造良好的氛圍。此外，引導學生思考在今后的生活中，如何做到理性追星，培養(yǎng)健康的追星心態(tài)。（五）課堂練習（7分鐘）以下是一些關(guān)于追星現(xiàn)象的案例，請同學們分析這些案例中屬于盲目追星還是健康追星，并說明理由。案例一小麗是一位成績優(yōu)異的學生，她非常喜歡一位知名作家。這位作家不僅作品優(yōu)秀，還經(jīng)常參加公益活動，關(guān)注社會問題。小麗受其影響，不僅努力學習，提升自己的文學素養(yǎng)，還積極參與學校組織的公益活動，希望能像偶像一樣為社會做出貢獻。案例二小明是一名初中生，自從喜歡上一位偶像歌手后，他每天花費大量時間在網(wǎng)上搜索歌手的信息，觀看其視頻，甚至為了購買歌手的專輯和周邊產(chǎn)品，向父母索要高額費用。由于心思都放在偶像身上，他的學習成績大幅下降，與父母的關(guān)系也變得緊張。參考答案（1）案例一：屬于健康追星。理由：小麗以作家的優(yōu)秀品質(zhì)和積極行為為榜樣，激勵自己在學習和生活中進步，將追星的熱情轉(zhuǎn)化為提升自我和服務