用事實說話以文筆傳情目錄評價任務的設計教學過程的實施學習目標的確立123學習目標的確立

課標分析1.寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考等。

2.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。

3.注重寫作過程中收集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。

學情分析

八年級的學生通過學習本單元５篇文章，對于不同新聞體裁的特點和閱讀方法有了初步的了解，對于新聞作品的具體采編過程也有了初步的掌握。但八年級學生一般較少關注新聞評論，對這一體裁還是比較陌生，對于師生來說，新聞寫作是一個比較新的學習內容，需要掌握一些新的技巧，建立新的評價標準。教材分析：“任務三”是新聞寫作，它將“任務一”的“知”和“任務二”的“行”結合起來，落實為具體的寫作，在保證共同基礎的前提下，給學生提供了較多的選擇機會。與一般的作文不同，新聞寫作（特別是消息寫作）有著比較明顯的程式化特征，其格式、結構和各部分的基本特點都有比較明確的要求，因此安排學生小組互評、自主修改的活動。單元目標1、.通過教師點撥，根據新聞事件的性質確定新聞體裁，學會撰寫新聞作品，學會準確、負責任、言必有據地表達，做到“家事國事天下事，事事關心”。2.通過新聞播報，使學生感受新聞的魅力，體悟字里行間包含的情感。評價任務的設計學習目標1、根據課文和主題叢書自主學習，掌握消息標題、導語和主體的寫作要求，能夠正確選擇新聞角度。2、根據“任務二”搜集的材料，完成消息寫作。評價任務將情境式教學作為依托，以一個大情境創設寫作環境，讓學生更有代入感。情境任務：學校針對小記者們的采訪舉辦了“我要上頭條”活動，邀請全校學生參加。為爭得頭條，需同學們深入理解并掌握消息的特點和寫法，并按照寫消息的要求，根據“任務二”中的采訪資料，撰寫消息并進行播報，參與活動。3、能夠使用普通話，準確、流利、有感情的播報新聞。教學過程的實施設計思路我要上頭條010203編輯部長有話說（了解消息）整理寫作筆記（學寫消息）一筆定乾坤（寫消息）04評選“最佳金話筒”（讀消息）

針對小記者們關于“雙減”的采訪，學校舉辦了“我要上頭條”活動，組織全校師生參加。請你也積極的參與到活動中來吧！任務1編輯部長有話說雖然在“任務二”中小記者們已經完成了采訪，可是如何寫新聞，尤其是如何寫消息，大家卻一頭霧水。為了確?；顒禹樌M行，學校成立了“小記者速成班”幫助大家學習新聞寫作，讓我們來聽聽編輯部長（教師）有什么話要說，并參與互動吧！消息六要素？消息的組成？消息的結構？

我三十萬大軍勝利南渡長江新華社長江前線二十二日二時電英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。小組合作討論，下列消息標題、導語、主體各是什么？交代了哪些要素？有何好處？每組選取一人進行講解。

我三十萬大軍勝利南渡長江（標題）我30萬大軍：何人勝利南渡長江：何事

同時也交代了這則消息最核心的內容“30萬”“勝利南渡”這些觀念詞突出了消息中最具新聞價值的要素，簡明醒目，很容易引起讀者關注。新華社長江前線二十二日二時電英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

（導語）導語交代了何人、何事、何地幾個重要信息，高度概括了這則消息最新鮮、最主要的新聞事實。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。（主體）主體將標題和導語進行了展開敘述，并將六要素中標題和導語未涉及的方面進行了補充說明。深化學生對消息特點的理解和把握讀消息，梳理結構要素1）標注出消息的各部分名稱2）用不同的線條勾畫出消息的六要素。

佳德中學舉辦拍賣會，捐助貧困兒童2020年4月22日下午3點半，濰坊市佳德中學舉辦了一次公益拍賣活動，并將拍賣所得全部款項捐給貧困兒童。拍賣會在圖書館報告廳舉行，參加拍賣會的有老師、學生和家長。拍賣會上的全部拍品都是學生自己的書法作品、繪畫作品、藝術手工作品，其中一幅抽象畫競拍到1000元人民幣，為拍賣會上競拍最高價。拍賣結束后，學生會主席把所得錢款2萬余元匯給云南貧困兒童。同學們紛紛表示愿意幫助更多貧困地區的兒童，同他們一樣考上理想的學校。標題導語主體何時何人、何地何故何事任務2

整理寫作筆記

經過了編輯部長的講解，大家都對消息的特點有了更深的理解，那如何寫好消息的標題、導語和主體呢？它們都有何特點呢？請跟隨小記者速成班的老師們一起整理筆記吧！1、標題

小組討論，以下標題好在哪里？（可從新聞的特點、修辭等方面進行分析）

短缺難破，跨國車企“心荒”慌黨建引領促發展鄉村振興展畫卷“我們為什么選擇香港？”一擲定乾坤！劉詩穎標槍奪冠3比0橫掃日本隊！中國隊乒乓球女團奪冠交代何事、何人；并運用諧音增添可讀性交代何人、何故、何事；運用對偶修辭手法運用反問，激起讀者的閱讀興趣化用詩句，并交代何人何事交代何人、何事，并運用標點符號增添氣勢擬寫標題需要做到以下幾點：一目了然——受眾一看就基本明白（核心要素）一語破的——點出新聞的核心價值（最吸引人的要素）一見鐘情——新穎有趣、抓住受眾（巧用修辭）閱讀課本18頁及主題叢書16頁，小組討論并整理導語的寫作要領。2、導語1、突出重點，吸引讀者2、言之有物，事實說話3、簡明扼要、開啟全篇4、形式多樣，體現特色請在橫線上為下面這則校園消息擬寫導語。光明中學讀書節如火如荼進行中﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。此次讀書節包括“環保互借書”“降價熱賣書”“自售原創書”三大活動。為倡導環保，同學們去圖書館借書，或互相借閱已經看過的書;“降價特賣書”活動在學生書屋展開，活動一開始，許多經典書籍就被搶購一空;“自售原創書”活動是有文學特長的學生編創書籍，印刷出來低價售賣，攤位前，人頭攢動，學生爭相購買并請作者簽名。學生紛紛表示要多舉辦此類活動。2020年9月20日，光明中學讀書節在學校圖書館盛大開幕，活動精彩紛呈，現場異常熱烈。小組討論，分析這則消息的主體對導語做了哪些補充。北京市有關部門日前下發通知，確定北京市各級各類學校將分批分次正常開學。北京市新冠肺炎疫情防控工作領導小組辦公室下發通知，確定了北京市大中小學、幼兒園等秋季學期開學的安排，8月29日，小學一年級、初一、初三、高一、高二、高三年級開學;9月1日，小學五、六年級，初二年級開學;9月7日，小學二、三、四年級開學;幼兒園方面，9月8日，各類型幼兒園大班、中班開園;9月11日，各類型幼兒園小班開園。高等學校(含高等職業院校)方面，從8月15日起，具備校園疫情防控條件的高校，可組織學生分期分批、錯時錯峰返校和新生報到。各高校具體開學返校時間及工作方案，由學校結合實際研究制定，報北京教育系統疫情防控工作領導小組和學校主管部門統籌審核后實施。下一步，北京市委教育工委、市教委將進一步細化形成各級各類學校返校開學工作方案，并向社會發布，及時通知師生家長做好相應準備，確保秋季學期開學平穩順利。對消息導語中的何人、何時、何地、如何等幾個要素進行了內容上的補充閱讀課本18頁及主題叢書16頁，小組討論并整理導語的寫作要領。2、導語結合練習，閱讀主題叢書150頁，小組內討論總結消息主體的寫作要領。3、主體1、突出重點，吸引讀者2、言之有物，事實說話3、簡明扼要、開啟全篇4、形式多樣，體現特色1、充分闡述事實，選取典型的事實材料2、選取巧妙的敘述角度，把內容敘述得波瀾起伏3、把握好敘述邏輯，做到層次分明

觀察下列新聞，小組討論，說說它們報道的側重點各是什么。4.新聞角度

全紅嬋的家境全紅嬋奪冠的原因全紅嬋奪冠之后對家鄉的影響角度不同，新聞呈現內容便不同。好的新聞角度應具備：抓住特點；推陳出新；以小見大。任務3

一筆定乾坤

在經過“速成班”的學習之后，大家終于對消息寫作方法有了基本的掌握。下面就是大展身手的時候了！請每位小記者根據任務二中整理的采訪資料，圍繞新聞事件自選角度和立意，按照消息撰寫要求，深度挖取事件價值，完成消息寫作。評價項目上頭條次頭條待改進標題準確概括核心內容，簡潔醒目，能吸引讀者準確概括核心內容缺失核心內容，籠統或表意不明導語呈現最重要、最鮮明、最有特點的新聞要素呈現最重要的新聞要素缺失必要的新聞要素主體采用“倒金字塔”結構，具體敘述事實，要素齊全，重點突出采用“倒金字塔”結構，具體敘述事實，要素齊全采用“倒金字塔”結構，敘事籠統，內容與導語、標題不匹配角度角度新穎獨特，引人關注，發人深省角度大眾化沒有角度，簡單羅列事實語言語句簡潔通順，段落分明，使用短句，符合新聞語言客觀、確切、簡練和通俗生動的特點。能夠準確運用標點符號。語句通順，段落分明，基本符合新聞語言客觀、確切、簡練的特點。準確運用標點符號。語句基本通順，能夠正確使用標點。任務4

爭做“金話筒”

每小組派一名代表播報本組的消息，班內展示，結合量規評價打分。評選出班級“金話筒”獎，并代表班級參加校級頭條消息評選。評價項目一級播音員（金話筒）二級播音員普通播音員聲音聲音洪亮，富有美感聲音較為洪亮聲音不夠洪亮普通話正確運用普通話，能夠讀準字音正確運用普通話，讀準字音能基本正確運用普通話，讀準字音情感能夠正確把握文章的情感和重點，表達自然流暢基本把握文章的情感和重點對文章情感把握不夠準確到位語速語速適宜，每分鐘250-260字語速較為適宜語速過快或