(統編版)2025年小升初語文《寫景抒情類文章閱讀》專項練

習題及答案

專題考點解謨

考點分布考點內容命題焦點?？碱}型

能夠精準提煉文中所描繪景物的獨特著重考查學生能否深入

之處；理解作者從哪些角度對景物進行理解作者通過景物描寫

描寫，包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等所傳達的情感；關注作

角度，體會不同角度描寫對展現景物特者如何運用各種寫作手

景物特點把點的作用；判斷文中運用的比喻、擬人、法來強化情感表達；將

以選擇

握，寫作手夸張、排比等修辭手法，并分析其表達兩篇寫景抒情類文章進

題、填空

法鑒賞，情效果；明確作者描寫景物的順序；理解行對比，考查學生對不

題、簡答

感體會與主寫作順序對展現景物全貌和行文邏輯同文章在景物描寫手

題、拓展

題理解，詞的作用；透過對景物的描寫，體會作者法、情感表達、主題呈

題為主。

句賞析蘊含其中的情感；把握文章通過描寫景現等方面異同點的分析

物所傳達的主題；理解文中抒情、議論能力；要求學生結合文

以及描寫景物的重點詞句的含義；從用章內容，聯系生活實際

詞、修辭、表現手法等方面賞析詞句的談感受、啟示或對自然

表達效果。環境的思考。

一、復習策略。

1.廣泛閱讀積累。

(1)精選閱讀材料。挑選不同地域、季節、風格的寫景抒情文章，如描寫黃山奇景、江

南水鄉、塞北草原等的文章，以及古代詩詞中的寫景佳作，像王維的山水詩，感受不同作者筆

下景物的獨特魅力與多樣情感表達。

(2)做好閱讀筆記。閱讀時，記錄下優美的詞句、獨特的景物描寫角度、運用的寫作手

法等。比如記錄“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，分析其比喻手法的精妙；

記錄從俯視角度描寫城市夜景的文段，學習新穎的描寫視角。

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2.知識梳理歸納。

(1)構建知識框架。將寫景抒情類文章的知識要點，如景物描寫角度、寫作手法、情感

類型、主題歸納等，整理成思維導圖。以寫作手法為例，細分比喻、擬人、排比等修辭手法,

以及動靜結合、遠近結合等表現手法，梳理各自的特點與作用。

(2)總結答題模板。針對不同考點總結答題模板。例如，景物特點分析題的答題模板為

“從文中’［具體描寫語句］'可看出，［景物］具有［特點1］、［特點2］等特點，作者通過［描寫

角度或手法］進行展現”；寫作手法賞析題，按照“運用了［寫作手法］,生動形象地(或增強語

勢、突出等效果)描寫了［景物］,表達了作者［情感］”的模板答題。

3.專項練習提升。

(1)分考點練習。針對景物特點把握、寫作手法鑒賞、情感體會等考點，進行專項練習。

如集中練習判斷修辭手法及其作用的題目，加深對各種修辭手法效果的理解；針對分析景物描

寫角度的題目，強化對不同感官描寫運用的敏感度。

(2)限時閱讀訓練。模擬考試場景，進行限時閱讀練習。規定時間內完成一篇文章的閱

讀與答題，提高閱讀速度、信息提取能力與答題效率，適應考試節奏。

4.錯題整理反思。

(1)建立錯題本。將練習與考試中的錯題整理到錯題本，注明題目、錯因、正確答案及

解析。例如，因對擬人手法判斷失誤答錯，分析是對擬人賦予事物人的特征理解不深，記錄正

確判斷依據。

(2)定期復習錯題。定期回顧錯題，重新思考答題思路，強化對薄弱知識點的理解與記

憶。針對反復出錯的考點，如情感體會不準確，加強對不同情感表達的分析訓練。

二、答題技巧。

1.選擇題。

(1)內容理解選擇。

仔細研讀選項。將選項與原文逐句對比，關注對景物特點、描寫順序等內容的表述是否準

確。如選項說文章描寫瀑布是從下往上的空間順序，需回原文確認是否如此。

排除干擾項。排除與原文不符、表述片面或邏輯錯誤的選項。若選項對景物特點概括不全

或錯誤，即可排除。

(2)寫作手法判斷選擇。

準確判斷手法。依據常見寫作手法的特征判斷?？吹桨逊侨祟愂挛镔x予人的動作、情感,

就是擬人；有“像”“仿佛”等詞且將一物比作另一物，多為比喻。

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分析選項差異。對比選項，分析相似手法的區別。如比喻和擬人易混淆，比喻側重相似性，

擬人側重賦予人格，據此選擇最符合原文的選項。

2.填空題。

（1）景物特點填空。

回歸原文篩選。根據題目提示，在文中找到描寫該景物的段落語句，篩選關鍵信息。如找

秋天楓葉特點，關注描寫楓葉顏色、形狀、動態等語句。

概括提煉特點。用簡潔詞語概括，如“火紅鮮艷”“形狀各異”“隨風舞動”等。

（2）情感體會填空。

分析景物描寫。從對景物的用詞、描寫手法等分析情感。如大量美好、歡快的景物描寫，

可能表達喜愛、愉悅之情。

結合背景與主旨。若文章有相關背景介紹或主旨提示，結合起來判斷情感。如寫故鄉景物，

可能蘊含思鄉之情。

3.簡答題。

（1）景物特點分析簡答。

定位描寫語句。在文中準確找到描寫該景物的句子，可先快速瀏覽鎖定段落，再精讀找出

關鍵語句。

多角度分析特點。從描寫角度（視覺、聽覺等）、修辭手法、形容詞等方面分析，總結出

景物的顏色、形狀、聲音、動態等特點。

有條理表述。分點列出特點，結合原文語句說明，如“文中‘楓葉紅于二月花'，通過視

覺描寫，突出楓葉顏色鮮艷火紅的特點”。

（2）寫作手法賞析簡答。

判斷寫作手法。明確是哪種修辭手法、表現手法，如“飛流直下三千尺”是夸張手法。

闡述作用效果。從描寫景物（使景物更生動形象、突出景物特點等）、表達情感（增強情

感感染力等）、結構（為下文做鋪墊等）方面闡述作用。如“運用夸張手法，生動地描繪出瀑

布的磅礴氣勢，表達了作者對瀑布的驚嘆與贊美之情”。

（3）情感與主題闡述簡答。

梳理情感脈絡。從文章開頭到結尾，梳理作者對景物情感的變化，是始終喜愛，還是從好

奇到喜愛，亦或有其他情感轉變。

提煉主題思想。結合情感與文章具體內容，提煉主題，如通過對自然美景遭破壞的描寫，

表達呼吁保護環境的主題。

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清晰表述。先點明情感，再闡述主題，如“作者通過對［景物］的描寫，表達了對大自然的

熱愛與贊美之情，同時呼吁人們珍惜自然資源，保護生態環境”。

4.拓展題。

（1）生活實際聯系拓展。

理解文章主旨。準確把握文章對自然的態度、傳達的理念，如倡導保護自然、與自然和諧

相處等。

結合自身生活。從日常行為出發，如節約水電、參與植樹、減少使用一次性用品等方面，

闡述如何保護自然景觀。

邏輯清晰表達。分點列出具體做法，說明其對保護自然景觀的作用，如“在生活中，我會

做到綠色出行，減少汽車尾氣排放，從而保護自然景觀不受空氣污染”。

（2）創意表達拓展。

分析原文描寫。分析作者已從哪些方面描寫景物，如已描寫了景物的外觀、聲音，思考還

可從氣味、觸感、與周圍環境互動等方面入手。

發揮想象創作。運用比喻、擬人等手法，發揮想象進行描寫。如描寫花朵，可寫“花朵散

發出的芬芳，如輕柔的紗幔，縈繞在鼻尖，讓人沉醉其中”。

語言生動流暢。保證描寫語言生動、通順，符合景物特點與文章風格。

真題精準練

一、（2024?陜西西安）閱讀理解。

草原八月末（節選）

①車子從圍場縣出發，翻過山，穿過茫茫林海，過一界河，便從河北進入內蒙古境內。

②車子在緩緩地滑行，除了車輪與草的摩擦聲，便什么也聽不到了。我們像闖入了一個外

星世界，這里只有顏色沒有聲音。草一絲不動，因此你也無法聯想到風的運動。停車下地，放

眼盡量地望，細細地尋，不見一個人，于是那牛羊群也不是人世之物了。我努力想用眼睛找出

一點兒聲音。牛羊在緩緩地移動，它們不時抬起頭看我們幾眼，或甩一下尾，像是無聲電影里

的物、玻璃缸里的魚或陽光下的影。仿佛連空氣也沒有了，周圍的世界竟是這樣空明。

③這諾大的草原又難得又干凈。干凈得連雜色都沒有。這草本是一色的翠綠，說黃就一色

的黃，像是冥冥中有誰在統一發號施令。除了草便是山坡上的樹。樹是成片的林子，卻整齊得

像一塊剛切割過的蛋糕，擺成或方或長的幾何圖影。一色樺木,雪白的樹干，上面覆著黛綠色

的樹冠。遠望一片林子就如黃呢毯子上一道三色麻將牌，或幾塊積木，偶有幾株單生的樹，插

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在那里，像白襪綠裙的少女，亭亭玉立。

④我們返回時，主任還在惋惜未能見到草原上千姿百態的花。我說，看花易，看這草原上

的純真難。這時自然美的韻律與你的心律共振，你就可與自然對話交流了。

1.結合上下文可以知道“亭亭玉立”的意思是,

在文中用來形容O

2.短文第二自然段運用了（填“靜態”或“動態”）描寫。

3.從修辭手法的角度賞析文中畫波浪線的句子。

4.找出第三自然段的中心句，并寫在下面的橫線上。

5.讀短文最后一個自然段，寫出你對這段話的理解。

二、（2024?江西宜春）閱讀。

百合花開

①小時候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。

②在草叢里，它獨自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，白色的花瓣微卷著，

露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，卻又那么地孤寂。

③我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。

④父親說，這是野百合。因為我喜歡，父親決定把它帶回家。我本以為，父親小心翼翼地

撥開草叢，先清除了周圍的一大片雜草，一株亭亭玉立的野百合出現在我面前。它像童話中迷

路的小仙子，突兀地出現在這片山谷里。它純潔的白，風一吹就會被折斷。父親用隨身攜帶的

一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，一個乒乓球大小的球莖，

完整地懸空出來。

⑤父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那

朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘲。

⑥父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經過一番騰挪，野百合似乎也

累了，它還能活么？父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，野百合似乎適應了新環境，

精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，因為它，多了許多憧憬和幻想。每天，看它在風中搖曳，

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看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉

⑦九月天氣逐漸轉涼，野百合也在一陣陣的涼風中逐漸枯萎、凋零?？粗蚵涞幕ò?，生

命的短暫、美的易逝，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾棵，分成七八瓣，在菜地的一角重

新栽下去。

⑧八歲那個冬天，我每天都要去看看，但是，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節的

喜慶，我突然發現，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，像一支小隊伍。我即刻興奮

地跑去告訴父親，我的百合花長出來了！

⑨父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認識這個世界、熱愛這個世界。是他

給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時光?？伤质嵌嗝吹臍埧幔乱豢?/p>

便愁云密布。

⑩世間美好的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一

生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，似一個無底的

深淵，無論我怎么努力，每當看到百合花，我都會傷感和悵惘，最愛我的父親也不會再回來。

可我仍固執地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，是

當我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光芒……

1.依據提示填空，完善文本線索。

初見百枯萎、

百合花(1)______________(2)__________又見百合

合花凋零

“我”的

(3)____________

情感變喜歡憧憬和幻想憂傷興奮

化

2.第④段中“它像童話中迷路的小仙子，寒兀地出現在這片山谷里?！边@句話中加點的詞

是什么意思？好在哪里？

3.請按要求賞析第⑧段中畫線的句子。

有一天，我突然發現，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，像一支小隊伍。

此句運用了和的手法，生動形象地描繪出____________

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4.下列對文章內容理解錯誤的一項是（）。

A.百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命的短暫、美好的易逝。

B.父親讓“我”知道一朵花是怎樣長成的，教會“我”認識這個世界、熱愛這個世界。

C.百合花移栽后，到春天長出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望。

D.再次看到百合花，“我”沉浸在惆悵傷感中無法自拔。

5.在“我”的成長路上，百合花給了“我”什么啟示？

三、（2024?廣東梅州）閱讀。

曇花終于怒放

①我愛曇花。

②三年前的春天，朋友送給我一株曇花苗，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅

絲帶臨風飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的叮囑，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除

草，但由于光照不足，曇花長得很慢。我有點心急了，但急有何用？一天一天過去，一年一年

到來，一直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發成三枝，葉子變得厚實

起來，三年差不多長高了三倍。時間久了，我的心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。她終

是在生長著，只要她能延續生命，也就可以了。

④今年中秋佳節將臨的前幾天，我突然發現最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許

多，如小型的佛手。農歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞，微啟小

口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟

下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。花瓣隨之緩緩展開，如玉女提裙起舞，清

香陣陣，優美絕倫。啊，她就是“月下美人”??！

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下

的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真

正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架

邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說：“有何勝

利可言，挺住就意味著一切?！贝四酥晾砻浴Ｋ荒瓴婚_，兩年不開，第三年終于怒放了。

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世上一切美好的事物，只要能堅持，就能開花結果。

⑧曇花的品性令人感慨，她不急功近利，不爭寵于群芳，一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生

命力可謂強矣！她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

1.聯系全文可知，短文最后一個自然段在結構方面的作用是

在內容方面的作用是O

2.伴隨著曇花的生長，作者的心情也發生著變化。請從②-⑤自然段中梳理出相關信息并

用文中詞句填空。

___________________有點心急________________________________________

3.讀畫“—”的句子，作者心情變化的原因是（）0

A.作者發現曇花是因為光照不足才生長緩慢的，找到了原因心里就不那么著急了。

B.在作者看來，曇花終是在生長著，只要她能延續生命，也就可以了。

C.曇花開放時是非常美麗的，為了欣賞到這難得一見的美景，再漫長的等待都是值得的。

D.曇花的使命就是開花，只要堅持等待，就一定能等到結果，因此不用心急。

4.第⑧自然段從和兩個方面介紹了曇花，表達

了作者對曇花的之情。

5.作者從終于怒放的曇花中悟出了什么哲理？寫出文中相關語句，并聯系實際談談自己受

到的啟發。

四、（2024?北京豐臺）閱讀短文，完成各題

春天是一點點化開的

①立春那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼

里就是一顆顆爆竹，喈啪喈啪地引爆了春天。我想這時節的杭州,是不愁夜晚沒有星星可看了，

因為老天把最美的那條銀河，送到人間天堂了。

②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時，卻還是零下三十度的嚴寒。早晨，迎接我的

是一夜的寒流和冷月、凝結在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節氣變化了吧，這天的霜花不

似往日的，總是樹的形態。立春的霜花團團簇簇的，很有點花園的氣象。你能從中看出喇叭形

的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，

一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發出奇詭的光輝了。初升的

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太陽先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上

了這片霜花，把它們辛勤的釀造，撒向這里了。再后來，太陽升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜

花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白了，它們離凋零的時辰也就不遠了。因為霜花

的神經，最怕陽光溫暖的觸角了。

③雖然季節的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕

也趕不走，什么時候打發了它們，大地才會復蘇。

④四月初，屋頂的積雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。宣

送二去也丕夏丕旦頭八逮到寒夜,匕晏耒了。丕過耒得丕趨(①)的,而建(②).地臉現在窗

子的邊緣，一看上去像整一樹枝吐雁琬的梅。一四月底,屋頂的雪化凈了，林間的積雪也逐漸消融

的時候，霜花才徹底丟了魂兒。

⑤在大興安嶺，最早的春色出現在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土,

要以它的妙手要給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。泡樣的殘雪還妄想著做冬的

巢農，，然而,隨著冰河乍裂，達子香花開了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒臉再賴著了。

山前山后，山左山右，是透著清香的樹，爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道

道春水，被暖風吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在

水面打起蝴蝶結了。

⑥我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐

漸擺脫冰雪的桂梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，極北的春天，是一點一點

化開的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁鷲，直到把冰與雪安葬到泥土深處，

然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發的雨露。

1.讀第2至5自然段，照樣子填寫表格，并回答問題。

景

時間呈現的特點

物

立春時團團簇簇的霜花散發出奇詭的光輝。

霜

四月初霜花撒腳走了之后，_____________________________________________。

花

四月底

把“時間”和“呈現的特點”聯系起來，我發現

2.判斷，對的畫“J”，錯的畫“X”。

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（1）第1自然段畫線句子中，作者用引燃的爆竹比喻梅花，讓我們仿佛看到梅花綻放的

瞬間，感受到春天的生機和活力，給我們帶來了驚喜和愉悅。（）

（2）第3自然段運用了擬人手法，其中的“家奴”指的是“北方的大地”。（）

（3）第5自然段畫“”句子中的“妄想”體現了作者對殘雪的批評。（）

3.讀第2自然段畫線句子，先把霜花顏色變化寫在下面，再寫出你的發現。

嫣紅一一一雪白

這兩句話寫得太好了，_________________________________________________________

4.選擇。（第2題多選）

（1）第4自然段畫曲線句子中括號①處應填詞語（），括號②處應填詞語（）。

A.轟轟烈烈B.閃閃爍爍C.曲曲折折

（2）本文描寫北國的春天，開篇卻先寫杭州西子湖畔梅花的盛開，目的是：（）

A.引出下文對北國春天的描寫B.突出杭州春天來得急促、迅猛

C.描繪了杭州的梅花顏色各異D.對比北國春天來得遲緩、沉穩

5.填空。

（1）作者看到立春之時的霜花，聯想到、和

，感受到窗戶上“很有點花園式的氣象”。

（2）第5自然段畫線句子中“頂破”用得好，突出了草芽。

6.我們常說“一切景語皆情語”。寫景的文章常蘊含著作者的情感，你想把這篇文章送給

誰?讓對方感受到怎樣的情感呢？

五、（2024?江蘇南通）閱讀。

回望故鄉的小河

顏家文

①我們村的地勢是一條東西走向的小峽谷，在它的最西邊橫著一座山，這山叫分水坳（a

o）,坳的這一邊，山腳下沁出一股水來。由此出發，這股水收集峽谷兩邊大山不斷沁出的細流，

一路向東而去。從源頭而下，小河流程不過六七里，平和、文靜、清淺，承不住槳聲帆影，不

屑于驚濤駭浪，這就是我們故鄉的河。

②它太小，小得沒有名字。長大了，才知道，小河向前，再往下，就是酉水，就是沅水,

就是洞庭湖，就是長江，就是東海，就是太平洋。故鄉的小河也有了奔赴遠方的向往。

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③小河兩旁的河坎上，長著一色高大的水柳樹，它們的站姿是一律趴向河中，葉葉相覆蓋，

枝枝相交通。站在高坡上看去，那么綠，那么繁茂，有如一條綠色的巨龍，隨著河的流向，把

六七個寨子串在一起。

④春天的時候，在河邊放牛的娃兒，常常猴子樣上樹，折下柳枝，圈成一彎小號，無腔地

吹著玩。夏季，在河邊淺水區，放牛娃用石頭圍一個估計有小魚的地場，然后從樹上捋一堆水

柳葉下來，搗碎，那綠綠的漿汁會把圍場里的小魚鬧得暈頭轉向，晚上便有了一道好菜。

⑤除了水柳，小河邊零星也有別的樹種。跳巖處的岸上長了一棵酸棗樹，雄奇、威猛，仰

頭看去，像天上的一朵濃重的綠云，又似一把巨傘蓋住了整個河面。樹下，人們可以歇涼，可

以洗菜。洗衣服的女人將衣服洗凈，就晾在河里的大石頭上，到了晚上再來收去。那酸棗的果

子，沒熟的，青青的，不好吃；熟了的，橙黃色，掉下來就摔壞了。好事的年輕人，拿木棍往

樹上扔，砸果子。剛掉下來的果子，可撿來吃，酸酸的，略帶一點甜鮮。

⑥小河兩邊低矮處有一些梯田，小河就是梯田的乳汁。記得小時候上學的路上，有一處高

視（jidn）。一頭是連著水溝的坡上的土坎，一頭是村里最大的一壩稻田，那視是用原木挖出

凹槽，三四根連接，有一個木架把它們撐起來的，暢通著水流，灌溉梯田。水，經常從木機里

溢出來，亮亮的，嘩啦啦響著，從頭頂灑下，我們得奔跑過那一段路，歡笑著避開。

⑦小河每在一個拐彎的地方，就會有一處水碾坊或油坊。離我家最近的是下寨河水碾。水

流沖向水車，水車吱呀呀旋轉，就會帶動上面的碾子在碾槽里滾動，將谷子分化成米粒和糠。

風車一吹，吹盡谷糠，白花花的大米就分離出來了。油坊也在不遠處。榨桐籽，榨茶籽，都有

香味飄散，醇香了半個寨子。尤其是長長的粗粗的油槌撞擊的巨響，共情得山鳴谷應。

⑧小河水淺，多數地方過河，就是借助河里放置的幾塊石頭踩過去。一條河只兩處有橋，

三四根杉樹原木并排架在兩邊河岸，供人過河。一個雨天，我去上學從上游的橋上走，不小心

腳下一滑，一只腳陷在兩木頭之間被夾住了，怎么也拔不出。幸好六爺爺路過，幫我把腳弄了

出來。倘若漲了洪水，橋就過不去了，有緊急情況，要去縣城，也可以避開河流完全從山上走，

但爬坡翻坳，要繞很遠的路程。

⑨說不盡的故鄉的小河??！

⑩“仍憐故鄉水，萬里送行舟”，且把我的這篇文章當作數千里之外的一葉歸帆吧。

（選自《湖南日報》，有刪改）

1.梳理課文脈絡，完成思維導圖。

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回望故鄉的小河

小河的源頭流向I卜河坎上的卜灌溉梯田的木視I拐彎處的

2.對“故鄉的小河也有了奔赴遠方的向往”一句理解最恰當的一項是（）。

A.故鄉的小河承載著“我”去往遠方的愿望。

B.故鄉的小河平和、文靜、清淺，小得沒有名字。

C.故鄉的小河匯集了峽谷兩邊大山不斷沁出的細流。

D.故鄉的小河一路向前，匯入東海，奔向遠方的太平洋。

3.關于短文，理解不恰當的一項是（）。

A.第④段中，水柳樹下吹“小號”、捉魚兒的放牛娃無憂無慮。

B.第⑤段中“綠云”“巨傘”寫出了酸棗樹“雄奇、威猛”的特點。

C.第⑧段寫小河只有兩處橋，是想表達小河給人們帶來了許多不便。

D.作者回望故鄉的小河，其實是在回望童年時故鄉人們的生活畫卷。

4.水常常被人們賦予獨特的情感，聯系短文內容，談談你對“仍憐故鄉水，萬里送行舟”

這兩句詩的理解。

六、（2024?廣東廣州）閱讀短文，完成練習。

荔枝

①我第一次吃荔枝，是28歲的時候。那時，我剛回到北京，家中只有孤零零的老母。想

想活到28歲，居然沒有嘗過荔枝的滋味，再想想母親快70歲的人了，也從來沒有吃過荔枝呢！

雖然一斤要好幾元，挺貴的，咬咬牙，還是掏錢買了一斤。我想讓母親嘗嘗鮮，她一定會高興

的。

②回到家，還沒容我從包里掏出荔枝，母親先端出一盤沙果。這是一種比海棠大不了多少

的小果子，居然每個都長著疤，只是讓母親剜去了疤，洗得干干凈凈。每個沙果都沾著晶瑩的

水珠，果皮上紅的紋絡顯得格外清晰。不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。我知道這一定是

母親買的處理水果，每斤頂多5分或1角。居家過日子，老人就是這樣一輩子過來的。

③我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便

宜——其實，母親知道我是在安慰她而已。但這樣的把戲每次依然讓她高興。趁著她高興的勁

兒，我掏出荔枝：“媽！今兒我給您買了好東西。”母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你發財

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了怎么著？這么貴的東西，你……”我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮？”

母親撲哧一聲笑了，筋絡突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲劃破荔枝皮，小心翼翼

地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一個剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著，

舍不得吞下，嘴里不住地對我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？”畢

竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興。

④那一晚，正巧有位老師帶著幾位學生突然到我家做客，望著桌上這兩盤水果有些奇怪。

也是，一盤沙果傷痕累累，一盤荔枝玲瓏剔透，對比過于鮮明。說實話，自尊心與虛榮心齊頭

并進，我覺得自己仿佛是那盤丑小鴨般的沙果，真恨不得變戲法一樣把它一下子變走。理重遍

上茶來，笑吟吟地順手把沙果端走，.那般下季營,…然后回過頭對客人說：“快嘗嘗荔枝吧！”說

的那般自然、妥帖。

⑤母親很喜歡吃荔枝，但她舍不得吃，每次都把大個的荔枝給我吃。以后每年的夏天，不

管荔枝多貴，我總栗買上一兩斤，讓母親嘗嘗鮮。吃荔枝成了我家一年一度的保留節目。一直

延續到三年前母親去世。

⑥母親去世前是夏天，正趕上荔枝剛上市。令我感到慰藉的是，母親臨終前一天還吃到了

水靈的荔枝，我一直認為這是母親善良忠厚一生的報償。其實，我錯了。母親去世很久，我才

知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝，都給她心愛的饞嘴的小孫子吃了。

⑦而今，荔枝依舊年年紅。__________________________________________________________

（本文作者肖復興，選用時有刪改）

1.文章以為線索貫穿全文，寫了“我”買荔枝、、

、、等幾件

小事。

2.這篇短文作者是怎樣表達情感的（）。

A.融情入景B.融情入事C.融情入人D.直接抒情

3.以下對選文內容的理解和分析，不正確的一項是（）。

A.不管荔枝多貴，“我”每年都要買來讓母親嘗鮮，體現了“我”對母親的一片孝心。

B.從第②自然段中描寫沙果樣子的句子，可以看出母親生活很講究、很精致。

C.第④自然段畫波浪線的句子，是細節描寫，體現出母親善解人意，顧全兒子的感受。

D.文中的母親總是將好的東西留給別人，自己一生勤儉節約。

4.讀第③自然段畫橫線的語句，完成練習。

（1）畫線的語句是對母親和、的描寫。

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（2）細讀句子，抓住關鍵詞語，說說從中你體會到母親怎樣的心情?

5.理解最后一句話”而今，荔枝依舊年年紅?！钡囊馑?，結合文章內容，想一想，作者內

心有什么想說而未說出口的話，請把它寫在文末的橫線上。

七、（2024?山東德州）現代文閱讀。

那院的花紅樹和那年的月光

①那是一棵遮天蔽日的花紅樹，花紅樹下有口老井，井壁內爬滿厚厚的青苔。這棵樹和這

口井都在一個酒鋪的院子里，酒鋪的主人是位老人，年近七旬，我得叫爺爺。

②有一次停水，我跟父親挑著擔子進了小院。一進小院，我就被那棵蕨蕤的大樹吸引住了。

巨大的樹蔭像翅膀一樣，把院子遮捂得嚴嚴實實。青石板上密草叢生，雕花的木門上爬滿了綠

葉，仰頭而望，高展的枝葉間掛滿了香氣逼人的花紅果。

③父親經常會在午飯的時候塞給我一塊錢讓我去打酒。爺爺看起來特別和藹，總會在打酒

的時候問我許多問題，比如“你是哪家的孩子??？叫什么名字啊？”“你幾歲啦？念幾年級啊？”

聽父親說，他是個老教師，很有文化，我深信不疑，因為他雖然年紀大，但說話特別文雅，不

像父親，動不動就對我罵罵咧咧。

④第一次吃花紅果，是在暑假的一個午后，隔壁的小伙伴從兜里掏出一個塞給我說，嘗嘗，

我放在手里仔細端詳，發現這散發著誘人香氣的小果子，簡直和蘋果長得一模一樣。我愛極了

它的味道。酸甜清冽，脆實可口。吃完后，他又塞給我一個說：“好吃嗎？跟我一起去摘吧，

那家院子里有好大一棵花紅樹，上面結了好多好多的花紅果！”

⑤“騙人！根本進不去。進院子只有一條小路，那條小路必須經過酒鋪。爺爺就在酒鋪里

坐著呢！"我心里有點慌張，因為我從沒商議過這樣的事情?！吧倒?，你沒發現隔壁的老房子空

著嗎？只要爬上那座老房子的圍墻就可以夠到花紅果了，知道不？”

⑥當夜，他帶著我，在清涼的月光下偷回了第一批花紅果。直到今天，我都還清晰地記得

當時的景況。月亮像只明亮的眼睛，高掛在遠方的黑暗里，使人心里發怵。我懷抱著滿滿一袋

果子，越跑越害怕，越跑越孤獨，怎么也擺脫不了頭頂的月亮和母親在我心里樹立的神明。

⑦剛進門，我就被父親叫住了，當他看到那滿滿一懷的花紅果，頓時怒不可遏。他從腰間

解下皮帶，把我打得鬼哭狼嚎，譏諷我是李氏門中的第一個小偷，算是給祖宗“長了臉”。我

一邊哭一邊求饒：“爸，這不是我偷的，這個是爺爺給我的，這個是爺爺給我的……”

⑧當夜，父親拉著我敲開了酒鋪的小門，來開門的是那位和藹的爺爺，他披著綠色的軍大

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衣，看了看滿眼淚水的我，又看了看父親手中的皮帶說：“你怎么能這么教育孩子？太不像話

了！”

⑨“大爹，這些花紅果是不是小海跑你們樹上偷的？我領他來給您道個歉。”父親指著我

懷里的花紅果問爺爺。

⑩“哪有的事？我剛才見他在門口玩，特別可愛，就送了他一些，怎么能說是偷呢？這么

大棵樹，這么多花紅果，我們天天吃也吃不完啊！"爺爺說完之后，轉身進屋，拿起一根竹竿，

打了一地花紅果，說栗全部送我。

?再后來，花紅樹掛果的每個夏天，只要我去打酒，他都會送我許多花紅果，但對那夜的

事，他始終只字不提。

?幾年后，我去讀大學，便與他斷了聯系，后來，聽母親說他過世了。聽到這個消息，我

心里很難過，躺在異鄉的床上，我時常想起他那和藹的面容，想起那個古樸院子里的花紅樹，

以及那年那夜的白色月光。

（選文有刪改）

1.聯系上下文，“一進小院，我就被那棵蕨蕤的大樹吸引住了”一句中的“蕨蕤”用來形

容爸爸"譏諷我是李氏門中的第一個小偷，

算是給祖宗，長了臉'”中“長了臉”的意思是o

2.第⑥自然段畫橫線的句子屬于描寫，其作用是

_____________________________________________。自古以來,月亮就是詩詞中的重要描寫對象，

請寫出描寫月亮的兩句古詩,o

3.分明是偷的花紅果，“我”卻對爸爸說“是爺爺送給我的”，而酒鋪老人也說是送“我”

的，兩人都撒了謊，這分別體現了他們怎樣的內心？

"我"：____________________________________________________________________________

酒鋪老人：__________________________________________________________________________

4.請用合適的語句評價下這位酒鋪老人。

5.古人云：“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉。”請結合自身實際，寫一件能在

錯誤中促使你成長的事例（不少于30字），并寫出這件事帶給你的啟發。

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八、（2024?云南大理）課外閱讀。

華夏文明的母親河

①長江，這條蜿蜒曲折的巨龍，自青藏高原發源，一路向東奔流不息，最終匯入東海。它

不僅是中華大地上最為壯觀的河流之一，更承載著華夏民族悠久的歷史與文化。今天，就讓我

們一起走進長江的世界，領略它的風采。

②長江發源于青藏高原的唐古拉山脈，最終注入東海。在長江的流域范圍內，地理特征豐

富多彩，既有高山峻嶺，又有平原湖泊，這為長江獨特的自然風光奠定了基礎。

③長江的水文地理特點獨特，上游地勢陡峭，峽谷眾多，水流湍急；中游則較為平緩，江

面寬闊，適宜航運；下游則江面更為開闊，水流平緩，河口地區形成了我國最大的三角洲——

長江三角洲。長江的水系發達，支流眾多，這些支流為長江流域的農業生產、水利發電等方面

做出了巨大貢獻。

④長江在經濟文化方面的意義同樣重栗。自古以來，長江就是我國南北交通的要道，沿岸

的城市因長江而興，形成了獨具特色的長江經濟帶。長江沿岸的城市如上海、南京、武漢、重

慶等，都是我國重要的經濟、文化中心。同時，長江也是我國重要的水運通道，對于沿江兩岸

的物資流通、經濟發展具有重栗意義。

⑤長江的自然風光更是美不勝收。上游的峽谷風光、中游的湖光山色、下游的江灘美景，

每一處都讓人流連忘返。長江四季景色各異，春季繁花似錦，夏季綠意盎然，秋季層林盡染,

冬季銀裝素裹，無論何時來到長江，都能感受到它獨特的魅力。

⑥然而，長江的生態環境也面臨著諸多挑戰。隨著工業化、城市化的快速發展，長江的水

污染、生態破壞等問題日益凸顯。為了保護和治理長江，我國政府采取了一系列措施，如加強

水污染治理、推進生態修復等，以期實現長江生態環境的可持續發展。

⑦在長江沿岸，還有許多歷史悠久的名城和景點。如長江三峽、黃鶴樓、岳陽樓、廬山等，

這些景點不僅是長江美麗風光的見證，也是我國文化歷史的瑰寶。每年，無數游客慕名而來，

欣賞長江的美景，感受中華文明的博大精深。

⑧長江，這條古老而充滿活力的河流，以其獨特的魅力吸引著無數人的目光。我們應該珍

惜長江，保護長江，讓這條華夏文明的母親河永遠流淌在我們心中。

1.短文第①段中提到“讓我們一起走進長江的世界”，“長江的世界”主要指的是長江流域

的水文地理特點、、、歷史

文化等。

2.長江的發源地在,選文標題把它稱為“母親河”,

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這樣寫的好處是

3.讀了第⑥段，長江的生態環境面臨的和

問題日益明顯，我國政府采取的措施有和

我認為還可以采取的措施。

4.閱讀第⑤段畫線句，填四字詞語寫一寫家鄉四季的獨特魅力。

家鄉的四季魅力無限。春天，萬物復蘇，;夏天，,

蟬鳴聲聲；秋天，一片金黃，;冬天，雪花紛飛，。

5.這篇文章，表達了作者的思想感

情。作為一名華夏兒女，我倡議大家一起保護母親河，寫下環保標語：

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參考答案和解析

一、1.形容女子體態優美或花木等形體挺拔樺樹很挺拔

【解析】本題考查詞語解釋。結合文章第③自然段”一色樺木，雪白的樹干，上面覆著黛

綠色的樹冠。遠望一片林子就如黃呢毯子上一道三色麻將牌，或幾塊積木，偶有幾株單生的樹，

插在那里，像白襪綠裙的少女，亭亭玉立?！笨芍摼涫竭\用了比喻的修辭手法把單生的樹比

喻成亭亭玉立的少女。亭亭玉立的意思是形容女子體態優美或花木等形體挺拔的意思；在這段

句子里的意思是形容挺拔的樺樹。

2.靜態

【解析】本題考查描寫手法。結合文章第②自然段中通過描述“車子在緩緩地滑行，除了

車輪與草的摩擦聲，便什么也聽不到了”、“草一絲不動”、“牛羊群也不是人世之物了”等，展

現了一個靜謐、無風的草原場景，沒有動態的動作或聲音，完全是一種靜態的描繪?？芍硕?/p>

運用了靜態描寫，來表現草原八月末的景象。

3.這句話把“成片的樹林”比作“一塊剛切割過的蛋糕，擺成或方或長的幾何圖形”，運

用了比喻的修辭手法

【解析】本題考查修辭手法。結合文章第③自然段內容“樹是成片的林子，卻整齊得像一

塊剛切割過的蛋糕，擺成或方或長的幾何圖形?！笨芍司溥\用了比喻的修辭手法，把“成

片的樹林”比作“一塊剛切割過的蛋糕，擺成或方或長的幾何圖形”，形象的描寫了草原上樹

的景象。

4.這諾大的草原又難得又干凈

【解析】本題考查文章內容理解。結合文章第③自然段“這諾大的草原又難得又干凈?！?/p>

可知，這句話概括了本段的主要內容，即草原的廣闊和干凈，為后文進一步描述草原的特點奠

定了基礎。

5.作者已經被融化在這透明的天地之間了，作者被草原的景色深深地吸引，身心完全沉醉

在美景中，仿佛與天地融為了一體，表達了作者對草原美景的喜愛之情。

【解析】本題考查對文章的理解。解答此題可以從最后一段話作者想栗傳達的核心思想、

主題的升華、對讀者的啟示等方面來考慮。如：這段話通過對比看花與看草原的純真，強調了

草原之美的獨特性和難以捕捉性。作者認為，雖然花朵的美麗容易被人所察覺和欣賞，但草原

的純真與廣闊之美卻更為難得和深刻。這種純真不僅僅體現在草原的自然景觀上，更在于它所

帶來的心靈上的震撼和共鳴。表達了作者對草原美景的喜愛之情。

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二、1.（1）移植成功（2）再度生長（3）惆悵和懷念

【解析】本題考查文章內容理解。結合第⑥自然段“只過了一夜，野百合似乎適應了新環

境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因為它，

多了許多憧憬和幻想?！笨芍俸匣ㄒ浦渤晒?。結合第⑧自然段''有一天，我突然發現，屋旁

的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我即刻興奮地跑去告

訴父親，我的百合花長出來了！”可知百合花再次生長。結合第⑩自然段''直到今天，每當看

到百合花，我都會傷感和惆悵”，可知又見百合，內心是惆悵和懷念。答案分別是：移植成功、

再次生長、懷念和惆悵。

2.“突兀”指“突然，出乎意外”。它形象生動地描繪出野百合出乎意料地出現在山谷間。

表達了作者看到野百合的驚喜。

【解析】本題考查學生對句子詞語的賞析。從詞語的意思和表達效果分析。第④段中“突

?！敝竿蝗?，說明百合花在山谷中出現得很突然，顯示了它的亭亭玉立，這也說明了百合花生

長環境，句中還將百合花比作“小仙子”，這突出百合花的美，體現了“我”對百合花喜愛的

感情。

3.擬人比喻百合花青苗的勃勃生機

【解析】本題考查學生對句子的賞析。作答時可從句子使用的修辭手法及其作用分析。句

中分別用了擬人和比喻的修辭手法，將“青苗”賦予人的動作“站著”，同時將青苗的樣子比

作“小隊伍”，形象寫出百合花向上生長及百合開放時的整齊，以及勃勃生機，表達了“我”

看到百合花長出來的驚喜，和對百合花的喜愛之情。

4.D

【解析】本題考查對文章內容的理解。結合第⑩自然段“直到今天，每當看到百合花，我

都會傷感和惆悵，我知道它們中永遠不可能有陪伴我成長的那朵野百合，就像我把愛無限地放

大，最愛我的父親也不會再回來。可我仍固執地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞

地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時的希望，是當我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光

芒……”可知，再次看到百合花時，我會傷感和惆悵，但當我迷茫時，百合是亮著的最后一束

光芒。題目中說無法自拔，不正確。故選D。

5.父親讓“我”知道一朵花是怎樣長成，教會“我”認識這個世界；百合花的枯萎，告訴

“我”生命短暫；百合花移栽后，讓“我”看到蓬勃的希望，看到百合花，告訴“我”要珍惜

親情，珍愛美。

【解析】本題考查作者情感的理解與歸納。結合第⑨段的“父親讓我知道了一朵花是怎么

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長成的，也教會了我認識這個世界、熱愛這個世界”，概括為：父親讓“我”知道一朵花是怎

樣長成，教會“我”認識這個世界，熱愛這個世界；結合第⑩段的“世間美好的事物總是太過

匆促、短暫”，概括為：百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、易逝；結合第

⑧段“我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了”分析，百合花移栽后，到春天長出

一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望；結合第⑩段的“我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心

滿眼都是父親的影子，似一個無底的深淵，無論我怎么努力，每當看到百合花，我都會傷感和

悵惘，最愛我的父親也不會再回來。可我仍固執地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂

寞地盛開?！备爬椋涸俅温愤^花店，看到百合花，“我”會傷感和惆悵，告訴“我”要珍惜親

情，及時行孝，珍愛美。

三、1.首尾呼應，使文章結構更加嚴謹總結全文，點明主旨

【解析】本題考查段落的作用。結合第①自然段的句子“我愛曇花?！焙徒Y合第⑨自然段

的句子“我愛曇花?！笨芍@兩個自然段都提到的內容是我愛曇花，在結構上的作用是首尾

呼應，使文章結構更加嚴謹。內容上直抒胸臆，表達了“我”對曇花的喜愛和贊美之情，總結

全文，點明我對曇花的喜愛之情的文章主旨。

2.高興極了淡然了歡喜欲狂

【解析】本題考查文章內容理解與提取關鍵信息。結合第②自然段的句子''三年前的春天，

朋友送給我一株曇花苗，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興

極了！”可知，當“我”看到這株桃花苗時，“我”的心情是高興極了。結合第③自然段的句子

“曇花長得很慢。我有點心急了，但急有何用？”可知，當“我”發現曇花長得慢時，“我”

的心情是非常著急。結合第③自然段的句子“時間久了，我的心情也就淡然了，花開不開任由

她去吧。”可知，當“我”發現曇花長勢正常時，“我”的心情是淡然的。結合第⑤自然段的句

子”今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！”可是，曇花怒放時，“我”

的心情是歡喜欲狂的。

3.B

【解析】本題考查句子賞析。結合第③自然段的句子“一天一天過去，一年一年到來，一

直未見她結蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發成三枝，葉子變得厚實起來，三

年差不多長高了三倍。時間久了，我的心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。她終是在生長

著，只要她能延續生命，也就可以了。”可知，作者心情變化的原因是：這起初作者可能對曇

花開花充滿期待，但隨著時間的推移，年復一年都沒有見到花開在漫長的等待中，作者的心態

逐漸發生了變化，不再執著于談話是否開放。轉而關注曇花一直在生長，在延續生命，從而接

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受了現狀，心情變得淡然。故選B。

4.品性生命力喜愛和贊美

【解析】本題考查文章主旨或情感。結合第⑧自然段的句子“曇花的品性令人感慨，她不

急功近利，不爭寵于群芳，一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強矣！她隨處能夠生存，

葉可青萬年，花可放萬年！”可知，作者是從是品性和生命兩個方面介紹了曇花，表達了作者

對曇花的喜愛和贊美之情。

5.作者從終于怒放的曇花中悟出的哲理是：世上一切美好的事物，只要能堅持，就能開花

結果。受到的啟示是：不能急功近利，也不能只求一瞬間的輝煌就滿足了，就像我們學習知識，

只要堅定目標，用對方法，堅持努力，就一定能學有所成。

【解析】本題考查開放性作答。結合第⑦自然段的句子''世上一切美好的事物，只要能堅

持，就能開花結果?！笨芍髡邚呐诺臅一ㄖ形虺龅牡览硎鞘澜缟弦磺惺挛锏拿篮?，只要堅

持就能開花結果。啟發：我們在追求目標和夢想的道路上，不要因為短期內看不到成果而輕易

放棄，栗堅持不懈的努力，就像曇花居然真的三年才花，但是只要堅持生長和積累，最終迎來

綻放的時刻，在生活中我們可能會遇到各種困難和挫折，但只要保持堅定的信念和持之以恒的

努力，就有可能實現自己的愿望，收獲成功的果實。

四、1.逢寒