23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)人們常說“牽牛要牽牛鼻子”，又說“十個指頭彈鋼琴”。“牽牛鼻子”和“彈鋼琴”常常是解決問題的不同方法，而處理好兩者的關系十分重要。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【寫作指導】材料涉及兩個諺語，“牽牛要牽牛鼻子”，彰顯了抓主要矛盾和矛盾主要方面的重要性；“十個指頭彈鋼琴”，本指要在鋼琴上彈奏出美妙的音樂，必須十個指頭依琴譜靈活自如用力，常用來形容做事情要統籌兼顧。兩者聯系起來，就是既要抓主要矛盾和矛盾主要方面，又要統籌兼顧，全面考慮。【參考立意】①解決問題既要善于抓住主要矛盾，集中力量解決關鍵問題(牽牛鼻子)，又要注重整體布局，協調各方，確保各項工作的有序推進(十個指頭彈鋼琴)。②個人成長中應聚焦核心技能或興趣點，深入挖掘潛力(牽牛鼻子)，也要注重全面發展，培養多方面的能力和興趣，使個人生活更加豐富多彩(十個指頭彈鋼琴)。③“牽牛鼻子”也要眼中有“全牛”，“十個指頭彈鋼琴”也要分輕重音，要處理好局部和全局、當前和長遠、重點和非重點的關系。牽牛與彈琴：問題解決的雙翼齊飛“牽牛要牽牛鼻子”，此言道出了把握問題核心的重要性；“十個指頭彈鋼琴”，則描繪了處理問題時需要全面兼顧的畫面。這兩句話，仿佛兩位智者的低語，各自闡述了問題解決的不同策略，又共同揭示了一個深刻的道理：在面對復雜問題時，我們既要抓住關鍵，又要兼顧全局。牽牛鼻子，是直擊問題要害的果敢。在紛繁復雜的問題面前，能夠迅速識別并抓住核心，是解決問題的關鍵。猶如在茂密的叢林中尋找出路，只有找到那條最關鍵的藤蔓，才能順著它攀援而出。魯迅先生棄醫從文，以筆為劍，直擊封建禮教和舊文化的要害，喚醒了無數麻木的靈魂，這正是“牽牛鼻子”的生動體現。他抓住了社會問題的關鍵，通過文學的力量推動了社會的進步。然而，如果只知牽牛鼻子，忽視了其他因素，也可能陷入片面的泥潭。因此，我們還需要“十個指頭彈鋼琴”的智慧。彈鋼琴需要十指協調，輕重緩急各有側重，恰如解決問題時需要全面考慮，不可偏廢。在現代化建設中，我們既要注重經濟發展，又要保護生態環境；既要提高人民生活水平，又要加強精神文明建設。這些都是“彈鋼琴”的智慧在現實生活中的應用。只有全面兼顧，才能實現社會的和諧發展。牽牛鼻子與彈鋼琴，兩者看似矛盾，實則相輔相成。牽牛鼻子是為了抓住主要矛盾，而彈鋼琴則是為了處理好主要矛盾和次要矛盾的關系。在解決問題時，我們要學會在抓住關鍵的同時，兼顧其他因素，做到兩點論和重點論的統一。有人可能會認為，牽牛鼻子更為重要，因為它能讓我們迅速找到問題的癥結所在。然而，我卻認為，彈鋼琴的智慧同樣不可或缺。因為問題往往不是孤立的，而是相互關聯的。在解決一個問題時，可能會影響到其他問題。因此，我們需要用彈鋼琴的眼光去看待問題，全面考慮各種因素，做到統籌兼顧。在現實生活中，我們每個人都可能成為解決問題的者。無論是職場上的挑戰，還是生活中的瑣事，都需要我們運用牽牛鼻子和彈鋼琴的智慧去解決。只有這樣，我們才能在復雜多變的問題面前游刃有余，找到最佳的解決方案。總之，“牽牛要牽牛鼻子”和“十個指頭彈鋼琴”是解決問題的兩種重要方法。我們要學會在實踐中靈活運用這兩種方法，既要抓住問題的關鍵，又要兼顧全局。只有這樣，我們才能更好地解決問題，推動社會的進步和發展。作文評分標準如下：一、關于立意高考語文作文的立意分為四個方面：立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1.立意正確一是要求文章的思想感情正確健康，一是作文的立意要符合材料給定的題意，不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會、國家的主流價值觀，就可視為偏離題意，思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料內含的意義，不要為了圖創新而輕易與之背道而馳，否則也會被判為偏離題意，要抓住材料關鍵詞，關鍵詞抓錯了，就撿了芝麻丟了西瓜，在立意上也會嚴重丟分。2.立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確，不能什么都想說卻什么都說不清楚；或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以內的作文，是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考作文來說，不是一句空話，閱卷老師在緊張的閱卷環境中，首先抓的就是作文明確的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透過現象看本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。”其中的關鍵詞是“本質”“內在關系”“啟發”，這就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透徹的觀點，發人深思。如果只停留在表面，泛泛而談，得分一般不超過50分。4.立意新穎寫作中要追求“見人所未見，發人所未發”的境界，這就需要在立意上體現獨立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文寫得好，要“以識為主”，和現實結合，深入思考，展現自己獨到的見識。要補充說明的是，這里的新穎，不是違背材料主旨和主流價值觀，特立獨行，危言聳聽，吸引人眼球，這樣只會適得其反。二、關于等級具體評分，可參考列表《高考作文等級評分標準》。需要注意的是：等級的幾個方面不是孤立的。每篇作文的“基礎等級分”與“發展等級分”之間，基礎等級中的“內容分”與“表達分”之間，發展等級中的“創新”與“深刻”之間，通常具有一致性。高考評分要求，凡是“內容分”與“表達分”不在同一個等級內，兩者的級差不要超過兩個等級(如一個為一等，另一個不得低于第三等)，也就是說，一個等級不足，會對其他等級造成影響，因此，作文一定要注意綜合能力提升。對作文等級的判定，要綜合考量，不能只抓一點，不及其余。比如對基礎等級，不能僅看內容、結構、語言、文體中的一點，而應全面衡量，綜合考慮。因為閱卷環境的影響，現在卷面對作文的影響非常大。在具體操作時，要客觀看待卷面分，卷面不好的，適當扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。對作文等級要有一個明確的標準，比如一類卷(54—60分)、二類卷(45—53分)、三類卷(33—44分)、四類卷(21—32分)、五類卷(20分以下)。評分標準不要隨意變動，給分有理，扣分有據。同一等級內，根據內容、結構、語言等合理打分。三、關于表達1.文體：文體特征不明的文章，建議總分不超過36分；文體不合要求的，建議總分不超過30分；文體格式不對的，建議總分不超過50分。2.結構：寫足字數成篇，層次分明，過渡銜接緊密，可視為“結構嚴謹”；首尾完整，段落連貫，可視為“結構完整”；字數超過800字，但缺少自然結尾的視為“結構基本完整”；明顯拼湊，或者直接抄襲試卷相關文段的，以“結構混亂”處理。3.“語言流暢”原則是指沒有語病；“語言通順”可以允許有偶發病句(兩個左右)，但是不影響相關閱讀和意思表達；“基本通順”可以允許有3個句子不通順，但是能夠表達基本意思。全文有6個以上病句則視為“語言不通順，語病多”。對于大量使用網絡語言進行表達的，評卷時需要慎重處理。4.字跡：全文個別文字書寫不標準或有涂改的不視為“字跡潦草難辨”。四、關于特征1.深刻。一篇作文整體都體現獨到、深刻的思想，可在特征分上給滿分。部分段落、句子深刻，按評分等級給分。2.豐富。作文內容豐富，使用的素材新鮮、典型，特征分上可給滿分。內容較豐富，部分素材引用了典型素材，按評分等級給分。3.有文采。整篇作文文采斐然，展現了作者的文筆與才思，特征分可給滿分。開頭結尾使用修辭、化用詩句、引用名言，也可歸為有文采，在原有給分基礎上適度加分。4.有創意。在立意正確的基礎上，體現出自己的創意，且論據充分、敘述合理，特征分可給滿分。部分段落、語句有創意，可視為作文亮點，在原有給分基礎上適度加分。五、其他問題(一)關于扣分1.缺標題扣2分。2.字數不足800字，每少50字扣1分。建議字數不夠600字的文章，總得分控制在36分以內。全文不足400字，綜合給分不能超過20分。200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。只寫標題的，給1分或2分，不評0分。完全空白的，評0分。3.每個錯別字扣1分，重復不計，上限5分(考慮偶有1—2字筆誤的情形，評卷