理智消費的心得體會理智消費的心得體會「篇一」馬上又到了一年一度的雙11狂歡了，相信有不少人都開始看不住自己的錢包了。折扣力度是很大，但是在這樣的誘惑之下，我覺得我們也應該保持理智和清醒。作為一名消費者，我其實也并不算是一種完全理智的人。我時常有在書店里看到好看的本子，筆，橡皮，或者是其他文具，就會不管三七二十一先買下來再說。當然，這類用品，就算你仔細去思考，也會拿著那一句，總會用到的，來安慰自己。所以不管你事后怎樣浪費，買的時候似乎都是信誓旦旦，覺得自己一定會用到。然而，事實上，買下的本子，大多都沒有用過，就蒙上了一層薄薄的灰塵。橡皮和筆，不見了就會換，也懶得去找，如此，便成了一個壞習慣。有些東西確實是用到了，有些東西確實也是堆積在那里，沒有扔掉，但是要說用處多大，值當不值當，一言難盡。?不僅僅是文具，還有一些衣服。看到好看的衣服，就覺得自己一定能穿，有時候就是自己的碼數都沒有了，小一點就說減肥，大一點，就說找裁縫改改，也會變得不計較的將就起來，可是你將就了，漂亮的衣服的價格，卻從來沒有將就過。照我的經驗下來，再好看的衣服，要說穿的次數，是屈指可數。而且當時間久了，不喜歡了，那些你曾經能夠覺得將就起來的缺點，就會變成我們嫌棄的缺點。就像是我去年買的那雙鞋子，因為新款，所以價格貴了些，但是實在喜歡，就狠下心買了。結果今年那款鞋子，可謂是大降價，算是打了個對折。我倒是時常穿，但鞋子本身的一些缺點，和這樣的降價，都讓我心里難免有些不甘。還有的時候，我們會因為折扣活動，買一堆生活的必需品。事實上，這些東西確實用得到。但是，我想也有人會有像我這樣的經歷，家里常用品牌的洗衣粉，不打折，而另一個品牌的洗衣粉，正在做活動。心里想著應該差不多，差點也就差點，至少便宜。結果發現，囤了一堆貨，效果卻不怎么樣，吃了一個大虧。這樣的經歷，我有不少，本以為自己在為家里做一件好事，結果因為買了太多，倒成了災難。想來想去，當時也是因為活動，所以沖昏了頭腦，看到喜歡的，就覺得不買一定會虧。我總是覺得，僅僅憑自己的喜歡就去買某樣東西，是奢侈的。不是因為喜歡的感情，不夠值，而是因為往往我們對一個東西的喜歡，并不是那種多么深切的喜歡。有時候我們只是圖便宜，有時候我們只是圖漂亮。但是一想到有沒有用這回事，我們思考的，就比較敷衍了。也許出于那些動機買下來的東西，看起來都不怎么重要，而且都不會讓我們到經濟緊張的地步。然而事實上，把那些零碎的東西的價值算起來。我都會有這樣的驚嘆，“哇，原來我那么有錢”。買東西之前，一定要想想清楚，不要因為一時喜歡，就買了教訓，還不知悔改。就算是真的囤貨，也要注意產品質量，保質期等等。理智消費，才能過好自己的生活。理智消費的心得體會「篇二」一年一度的電商狂歡“XX”即將來臨，各路商家以便宜為誘餌，使出渾身解數狂轟亂炸，一切都是為了你在“XX”沖動消費。相信很多網民已經將獵物放進購物車，就等“XX”到來的那一刻！多少消費者因為貪圖便宜瘋狂買下很多商品，可冷靜下來后才發現有很多商品買來根本用不到，還把錢包花得光光的，因而自責、后悔，埋怨自己為何控制不了自己，末了還會不忘自嘲一句：“再買就剁手”。購物本應根據個人生活的實際需求，合理的購物促進消費，拉動內需，對社會經濟發展有好處，但像“網購就為了湊熱鬧貪便宜”這樣的心理和舉動，實在是本末倒置，非理性的消費既不利于商品發揮它的價值造成浪費，又會讓自己的財務狀況吃緊。另一方面網購并不是你想象的那樣環保，長途運輸會造成更多的溫室氣體排放，網購的貨物在包裝時所產生的垃圾，比如塑料、泡沫、紙箱、透明膠帶、簡易保溫袋、墊材、生物冰袋等等，一般都是隨意丟棄，無法得到再次使用，就算回收到工廠，回爐重造也需要消耗能源，廢棄不用不但浪費，還會因為降解困難而帶來環境污染，消耗的資源造成更大的浪費。地球給予每個人公平的生存權利，我們不能揮霍它的資源，錢是自己的，自然資源是我們人類共有的，有錢也不能任性！不能隨意地揮霍、浪費資源。今年“六·五”環境日主題為“改善環境質量推動綠色發展”。在此我們呼吁每個人從自身做起，從身邊小事做起，減少沖動消費、超前消費、炫耀性消費、奢侈性消費和鋪張浪費現象，實現生活方式和消費模式向勤儉節約、綠色低碳、文明健康的方向轉變。需要才買，理性消費，這才是正確的消費觀，做到這一點才稱得上是綠色生活的踐行者。一個勤儉節約、綠色低碳、文明健康的社會風尚的形成，需要我們每一個人都擁有生態文明意識，與其抱怨空氣質量不佳，不如我們付出一點一滴的行動！保護地球，踐行環保，從這里開始！理智消費的心得體會「篇三」在21世紀高速發展的今天，物質極大的豐富了，但是隨著社會的進步，貧富差距也越來越大，這時候，大家的生活和消費水平都不一樣了，因而出現了各種各樣的畸形消費心理。作為一名新世紀高中生，我們應該樹立正確的消費觀，不讓各種畸形心理奴役我們，從而使我們犯錯誤，甚至違法犯罪。老師上課為我們講了四種消費心理：(1)從眾心理引發的消費(正、負面均有影響)(2)求異心理引發的消費(正、負面均有影響)(3)攀比心理引發的消費(大部分為負面影響)(4)求實心理引發的消費(大部分為正面影響)對于這四種消費心理來說，我想應該有相應的消費原則：(1)量入為出,適度消費(適度消費不是不適當地抑制消費適度消費要與家情、國情相適應，不浪費、不抑制。)(2)避免盲從,理性消費(避免情緒消費、跟風消費，不要重物質消費而輕視精神消費)(3)保護環境,綠色消費(綠色消費的含義;內容：5R)(4)勤儉節約、艱苦奮斗(勤儉節約、艱苦奮斗永遠不過時)理智消費這四條四原則從不同方面對人們的消費提供指導，是科學消費觀的具體要求。理解和掌握這些原則，并用這些原則指導自己的消費行為，有益于個人，也有益于社會，能促進個人的健康成長和社會的可持續發展。在強調一點，我認為對社會消費的引導，只利用消費心理的作用是不夠的，還要發揮輿論宣傳手段、經濟手段、法律手段和行政手段的作用，促進人們的消費文明與健康，這有利于社會和人的全面發展。希望同學們都能樹立正確的消費觀，并向身邊的人宣傳，在我們大家的共同努力下早日構建一個完美和諧、健康文明，正常運轉的消費社會！我一直在想這件事。我們是不是應該理智消費的問題。愛好就是愛好。它不是職業，更不是專業。所以完全沒有必要整這么個奢侈東西來充門面。要是自己真的有相當好的經濟條件你買一套也無妨，對自己的消費沒有一點影響。而你單位效益不好，上有老，下有小，一家老小的生活都還需要錢呢。為了這么個奢侈東西，全然不顧在家里感受。這樣的玩法，可能在我看來這是一種不負責任的表現。往往很多人在玩車的一開始初衷是很好的，就是鍛煉身體。可是鍛煉到后期，信心沒了。虛榮心到上來了，訓練成績沒怎么提高，倒是器械提高的越來越快。配件換了一套又一套。騎不動就怪車子這里不好那里不好。想當初沒這么貴器械的時候，你不是一直騎著一輛平常的不能再平常的車子來健身么?這不禁叫我想說的是你玩車?還是車玩你?虛榮心是很可怕的。每個人都有虛榮心。有虛榮心是好事情。可過度的虛榮心呢?只能給你帶來無畏的浪費。就算是給你一臺最頂級的啊壯的車。叫你參加環法，你行么?所以還是返璞歸真的踏踏實實的把單車運動玩的現實一點好。很多人問我，多錢的車子最好用。我說2千塊的車子就可以。初級愛好者，2k的車子已經足夠你玩的了。最多上3k，從性能到品質到玩車的耐用性方面都夠你用的了。可有些人就是死活不信。就應該覺得上萬的車子好用。那我反問一句，上萬的車子對你來說是騎得更快了?還是跳起來跳的更遠了?你只不過是一個單車愛好者，一個普普通通的愛好者。你跟那專業車手差著遠著呢。我最喜歡騎的一臺車配置全加起來也就5k以內。那臺5k以內的車有些零件在一些網站上面的評論是非常垃圾的。什么重啊，什么不耐操啊，可我并沒覺得垃圾。玩起來依然拼命的糟，可是依然沒糟爛了。玩車就是玩開心。不信你試試看。比賽的時候，你拿著全套xo的零件上場摔車，跟我這車同時摔出去。看誰心疼?反正我不心疼。車子只要騎出來比賽，就一定會有摔車的可能。你只要不是贊助的車手，就一定是你自己掏錢買東西。東西摔了，心疼的不是別人是你自己。理智消費的心得體會「篇四」我們應該正視現實，以積極主動的姿態確認金錢的重要性，讓孩子從小懂得金錢的價值、使用技巧、正當投資、節儉等正確的積累方式及金錢與人格的關系等，樹立健全的經濟意識，成為有著精明的經濟頭腦和管理能力的人。實際工作中，我讓孩子們參與實踐，指導他們學會消費，收到了較好的效果。一．抓住時機指導消費與孩子們在一起，是非常有趣的。他們會把什么事兒掏出來，說給你聽，尤其是低年級的孩子。缺了橡皮、直尺、鉛筆，細心的老師也會發現。買學習用品是孩子們最多的消費機會，利用這個機會，進行購物指導，無須刻意做什么準備，隨意性強，實際效果好。當孩子的學習用品不缺，但因為羨慕別人的橡皮形狀好，別人的直尺顏色美，或者別人的文具盒高級時（這是孩子中常常發生的購物情形），教師可抓住機會，與他談心，適時引導。如果這種現象在孩子中間比較普遍，教師甚至可以利用專門的晨會、班會時間，做充分的準備，用較為生動的形式，對他們進行消費教育。當班級里開展集體活動時，（如過集體生日、出去春游等）孩子們都會饒有興趣地購買東西，作好準備。教師可在活動準備時，和小朋友一起商量買些什么東西，甚至可以帶著孩子一起去采購。總之，在孩子的學習、生活中，當孩子需要購買東西時，教師可根據學生實際，抓住時機，進行必要的消費指導。二．覓取時機指導消費在班級工作中，我們常常會發現，今天某同學買了一支漂亮的鋼筆，第二天、第三天，教室里就會出現相同的鋼筆，甚至比他的更好看、更高檔。這是純粹的羨慕、攀比心理在作怪。沒有購物之需，因為羨慕和攀比而盲目購買，這不僅浪費錢，還會影響孩子的學習狀態，注意力不集中，想著法子去買東西，要和人家一樣，甚至比別人更高檔。教師對這種學生（或現象），應該及早發現，及早指導。如：我班一位學生，他看見其他小朋友買了一架高檔的卷筆機，心里癢癢的，想著什么時候自己也要買一架。上課的時候，也常常走神。我了解情況后，利用晨會課，和小朋友們一起談話討論。有的小朋友說："卷筆機是好看，可是，你已經有卷筆刀了，不是一樣可以卷鉛筆的嗎？"有的小朋友說："我媽媽說，太好看的學習用品會影響學習，還是不要買的好！"那位擁有卷筆機的小朋友說："我的卷筆機是阿姨送給我的生日禮物，她是祝我能練出一手好字的。我帶著它，就是要時時記住阿姨的話。練好字。你要用的話，我可以借給你呀！"大家你一言，我一語，不僅教育了一人，也教育了全班小朋友。三．搜集信息指導消費當今的廣告鋪天蓋地，現在的商店星羅棋布，孩子面對的誘惑真的很大。與其躲躲藏藏，還不如讓孩子直面誘惑，正確地指導他們學會比較，學會選擇。校門口的商店，附近的超市，電視的廣告，所呈現的商品有質優價廉的，也有以次充好的。如果多留一個心眼，你一定會發現其中的蹊蹺。讓孩子們自己或幫助他們收集一些信息，價格有高低，質量有優劣，零售價和批發價不一揚，還可以打時間差。讓他們自己對比、評價，孩子們一定能睜大眼睛，明白購物需"多長一個心眼"。在一次春游活動中，我們班一位同學就準備這樣采購他的東西：我從家里帶2個煮雞蛋，這樣，可以節約一些錢。買一個面包，2元錢。另外，我想和同學合作購買火腿腸、礦泉水和牛肉干。火腿腸每根1元，但如果買一包（10根），只要8元，那么，我要兩根，只需要1元6角。礦泉水一箱36元，兩瓶2元4角。我想，春游時一定會走得很熱，所以，我要買兩瓶。這樣，我用6元錢，買到了我所需要的旅游食品。真是太有意思了。不僅想到了從家里帶些東西，節約一些錢，而且考慮到了批發與零售的差價，從而幾個人合買，享受批發價。看得出，這是一份非常不錯的購物消費計劃。四．開列清單指導消費在美國，經過有關專家長時間的觀察和研究，總結出廣泛存在于少兒身上，在理財方面最容易犯的若干種錯誤：濫用父母的錢。買東西時，把身上的錢花個精光。只在花錢時才有一種滿足感。錢在被花掉之前，已經有過好多次購買欲望了。萬事預則立。消費前，指導孩子作個購物計劃，對他們來說，是很有好處的。想買啥就買啥，一切隨心所欲，孩子就不會懂得金錢的價值和財富的寶貴。反過來，有了計劃，孩子就會感覺到錢不能亂花，東西也不能亂扔，能領悟到錢應該省著點花，動腦筋少花錢，多辦事。或者為了買到自己喜歡的東西而積攢零花錢，控制一時一事的欲望和沖動，耐心等待，不亂花錢。既培養自制力，又學會把錢用在刀刃上。這是一位8歲孩子的購物計劃。我聽媽媽說，文峰大世界的牛奶，晚上8：30以后，降價優惠。2元5角的牛奶，我8：30以后去買，只要2元，所以，我買一瓶牛奶，只要2元。漢堡包非常適合出游時吃，它既能填飽肚子，而且營養豐富，我準備花4元錢買個雞蛋漢堡。水果和水，我想就不買了，從家里拿了帶上就行。這樣，我可以節省下來4元錢，放進我的儲蓄罐，以后要用的時候就方便了。真是太棒了！打時間差，最經濟地買到所需的東西，還能考慮節省和儲蓄。美國專家發現少兒易在理財方面犯的一個錯誤買東西時，喜歡把身上的錢花個精光。想不到，在我們一個普通的小學課堂里的一個普通小學生，就有了儲蓄的意識，真是了不起。真是一份讓我們都為之叫好的購物計劃清單。筆者曾看到過"少年戴爾"的故事。（戴爾是誰？戴爾是品牌電腦，這種電腦以企業創始人戴爾的名字命名。）上小學時，戴爾酷愛集郵。他曾悄悄地到街頭的餐館打工，用賺來的錢買郵票。他發現同一張郵票能賣出不同的價格，而且差別不小。"媽媽用股票賺錢，我難道不能靠拍賣郵票賺點錢？"戴爾突發奇想。12歲的戴爾說服小伙伴把各自的郵票交給他處理，然后又在雜志上以"戴爾郵票社"名譽刊登廣告，還用電腦打印郵票名錄四處寄發-------充滿好奇心的戴爾巧遇郵票價格攀升，他靠郵票賺了2000美元呢！今天，理財教育是美國素質教育的一個重要內容，美國人認為，創造財富和支配財富的技能是可以通過學習獲得的。我想，我們無須回避孩子，不讓孩子接觸錢，不讓他們自己買東西。相反，老師和家長應該給孩子一些購物的自主權，讓他們從小接觸錢、了解錢，參與實踐，從而更加珍惜金錢，學會消費。理智消費的心得體會「篇五」現代家庭的結構，社會發展激烈競爭機制。培養孩子的教育問題是每個家庭的重中之重。我們每天接觸各類人和事，不難看出，在子女教育問題上，家長可謂是殫精竭慮。教育性支出目前所表明一個巨大特征，就是具有極大的盲目性。即為“非理智性教育消費”觀念。望子成龍是每個家長的最大心愿，對于教育的投入，家長可以說是變成了一個游戈在感情和理智中間的盲點地區。當然，由此給孩子們帶來的也未必是真正正常成長的理想軌跡。教育是社會整個群體生活中的一部分，無論是從孩子的早期教育，還是升學就業上，都是抱著這樣一個思維：“哪里熱就往哪里跑”的原則。于是，孩子今天學鋼琴、明天學跳舞；各種文化課積累成山，奧數、寫作、計算機，將孩子培養成為樣樣通。殊不知，“廣”而則“廢”，成材絕對不是這種“簡單機理”的“技能組合”所帶來的效果。就此在消費上，大量的支出，有的家庭將不堪重負。這無疑是教育理念一個巨大的心理笄?br/>小思奇才是三年級的學生，父母用“雙管齊下”的教育戰略方針。一個星期，除了正常的校內學習外，外面有奧數班、鋼琴班、英語班、寫作班。就投入的費用來累計，每個月課外班的費用上千元。姑且我們不論孩子能夠收獲多少知識，