湖南省長沙市雅禮教育集團2025年高三全真模擬試卷生物試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．肺炎雙球菌轉化實驗中，S型菌的部分DNA片段進入R型菌內并整合到R型菌的DNA分子上，使這種R型菌轉化為能合成莢膜多糖的S型菌，下列敘述正確的是（）A．R型菌轉化為S型菌后，其DNA中嘌呤堿基總比例發生改變B．整合到R型菌內的DNA分子片段能表達合成莢膜多糖C．肺炎雙球菌離體轉化實驗與TMV感染實驗兩者的實驗設計思想一致D．從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡2．下列有關人類遺傳病及其預防的敘述，錯誤的是（）A．人類遺傳病是指由于遺傳物質發生改變而引起的人類疾病B．多基因遺傳病在群體中的發病率較高C．鐮刀型細胞貧血癥可利用顯微鏡進行檢測D．含有致病基因的個體一定患病3．下列關于人體內環境及其穩態的敘述中正確的是A．內環境是人體細胞代謝的主要場所B．組織液和血漿成分相似，只是組織液中蛋白質含量相對較高C．肺泡中的02進入組織細胞參與有氧呼吸，共通過11層生物膜D．內環境穩態就是內環境的滲透壓、溫度和PH等保持不變4．科研人員根據某種群一百年間的數量變化繪制了圖示曲線。下列敘述錯誤的是（）A．前20年該種群的種群密度基本不變B．第20年與第50年該種群數量相等C．第50年到第80年該種群的年齡組成為增長型D．第80年到第100年該種群表現為“J”型增長5．研究鼠對食料植物（主要是一年生草本植物）和非食料植物（包括多年生草本和闊葉草本植物）相對生物量（每100cm2總株高）的影響，實驗地塊設置圍欄阻擋鼠進入。據圖分析錯誤的是（）A．缺少鼠時，食料植物的生長優于非食料植物B．存在鼠時，非食料植物在競爭中占有優勢C．實驗地塊和對照地塊非生物因素應該基本相同D．實驗結果說明鼠不影響非食料植物相對生物量6．下圖甲表示某二倍體生物細胞分裂過程中的一條染色體（質）的系列變化過程，圖乙表示該生物細胞分裂時有關物質或結構數量的相關曲線。下列敘述正確的是（）A．a時不可能發生基因重組B．圖甲可表示一次細胞分裂過程中完整的染色體形態變化C．若圖乙曲線表示減數分裂中染色體組數目變化的部分曲線，則n=2D．圖乙ab段可表示圖甲③過程7．在“制作并觀察植物細胞有絲分裂的臨時裝片”活動中，觀察到不同分裂時期的細胞如圖所示：下列敘述錯誤的是A．裝片制作過程中需用清水漂洗已解離的根尖便于染色B．觀察過程中先用低倍鏡找到分生區細胞再換用高倍鏡C．圖甲細胞所處時期發生DNA復制及相關蛋白質的合成D．圖丙細胞中的染色體數目比圖乙細胞中的增加了一倍8．（10分）下圖表示小麥的三個純合品系，甲、乙不抗矮黃病，丙抗矮黃病。圖中Ⅰ、Ⅱ表示染色體，A為矮桿基因，B為抗矮黃病基因（B位于Ⅰ或Ⅱ染色體上）。乙品系Ⅰ染色體中黑色部分是來自偃麥草的染色體片段，與小麥的Ⅰ染色體不能正常配對。下列敘述錯誤的是（減數分裂中配對異常的染色體會隨機分配，不影響子代的存活，不考慮基因突變）A．甲和乙雜交所得的F1，可能產生4種基因型的配子B．若丙Ⅰ染色體片段缺失，其自交后代出現不抗矮黃病植株，則基因B位于Ⅰ染色體上C．若甲與丙雜交，F1中的Ⅱ號三體與乙雜交，F2中抗矮黃病:不抗矮黃病=5∶1，則基因B位于Ⅱ染色體上D．若基因型為AaBb的品系自交后代性狀分離比為9∶3∶3∶1，則B基因一定位于Ⅰ染色體上二、非選擇題9．（10分）鮮食玉水顏色多樣、營養豐富、美味可口。用兩種純合鮮食玉米雜交得F1，F1自交得到F2，F2籽粒的性狀表現及比例為紫色非甜：紫色甜：白色非甜：白色甜=27：9：21：7。請回答下列問題（1）玉米紫色與白色性狀的遺傳遵循基因的________（填“分離”或“自由組合”）定律，理由是____________________________________________________。（2）將F2中的紫色籽粒發育成植株后隨機受粉，得到的籽粒中紫色籽粒占___________。（3）紫色甜玉米具有較高的經濟價值，請你以F1籽粒為育種材料，用最快的方法培育紫色甜玉米純種___________________。10．（14分）PRSV是單鏈RNA病毒，由蚜蟲傳播危害木瓜，華南農業大學通過農桿菌轉化法成功培育出中國首例抗PRSV轉基因木瓜。通過轉基因技術培育植物抗病毒品種是目前常用的方法，請回答：（1）基因與染色體的關系是：一條染色體上有多個基因，基因在___________________。（2）轉基因技術的核心步驟是基因表達載體的構建，該步驟必須用到的工具酶包括限制酶和_______________，基因表達載體中含有啟動子和終止子，這兩者是___________(填“復制”或“轉錄”)過程所必須的。此步驟中一般用兩種___________處理，目的是防止Ti質粒或______________自身環化、防止目的基因和Ti質粒反向連接。（3）農桿菌轉化法的原理是當植物體受到損傷時，傷口處的細胞會分泌大量的_________化合物，吸引農桿菌移向這些細胞；如果將目的基因插入到Ti質粒的_____________上，通過農桿菌的轉化作用，就可以使目的基因進入植物細胞，并將其插入到植物細胞的染色體DNA上。11．（14分）植物激素是植物正常生長發育不可缺少的調節性物質。對于植物激素的研究已經取得了大量的科研成果。其中以水稻為實驗材料的研究揭示了生長素與細胞分裂素影響植物根生長的機制（見下圖）。（1）在已經確定的五大類植物激素中，圖中未提及的還有___________。（寫出兩類）（2）水稻插秧前用“移栽靈”處理，可提高成活率。“移栽靈”的有效成分應該是___________。（3）依圖判斷，細胞分裂素與細胞分裂素氧化酶之間的平衡調控機制屬于____________調節。（4）研究者采用基因工程方法敲除細胞分裂素氧化酶基因，獲得了水稻的突變體。相比于野生型，該突變體根的長度會________。（5）水稻幼苗移栽過程中，為了促進根系快速生長，是否需要添加細胞分裂素？根據上圖簡述理由_____________。12．圖1表示生態系統的碳循環示意圖，其中甲、乙、丙為生態系統中的生物成分，丁、戊為非生物成分；圖2表示該生態系統中，能量流經第二營養級的示意圖。請據圖分析并回答下列問題：（1）碳從無機環境中進入生物群落的主要途徑___________________________作用；圖1中碳元素在b、d和e中主要以___________________________的形式流動。（2）若圖1中a~f表示含碳物質的量，則可用數學表達式___________________________（從a-f中選擇字母）來表示“溫室效應”的成因。（3）圖2中c表示用于___________________________的能量。若圖2中第二營養級生物為圈養的家畜，要提高其生長量，需要___________________________（提高/降低）c/b的比值。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】

肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質。【詳解】A、R型細菌和S型細菌的DNA都是雙鏈結構，其中堿基的配對遵循堿基互補配對原則，因此R型菌轉化為S型菌后的DNA中，嘌呤堿基總比例不會改變，依然是占50%，A錯誤；B、整合到R型菌內的DNA分子片段，直接表達產物是蛋白質，而不是莢膜多糖，B錯誤；C、在“肺炎雙球菌離體轉化實驗”中和在“噬菌體侵染細菌的實驗”中，實驗設計的關鍵思路都是把DNA和蛋白質分開研究，C正確；D、艾弗里實驗證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使R型細菌轉化為有毒的S型細菌，導致小鼠死亡，而不是S型細菌的DNA導致小鼠死亡，D錯誤。故選C。本題考查肺炎雙球菌轉化實驗、噬菌體侵染細菌實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。2、D【解析】

1.人類遺傳病分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病：（1）單基因遺傳病包括常染色體顯性遺傳病（如并指）、常染色體隱性遺傳病（如白化病）、伴X染色體隱性遺傳病（如血友病、色盲）、伴X染色體顯性遺傳病（如抗維生素D佝僂病）；（2）多基因遺傳病是由多對等位基因異常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色體異常遺傳病包括染色體結構異常遺傳病（如貓叫綜合征）和染色體數目異常遺傳病（如21三體綜合征）。2.多基因遺傳病：（1）概念：由兩對以上等位基因控制的人類疾病。（2）特點：①易受環境因素的影響；②在群體中發率較高；③常表現為家族聚集。（3）實例：腭裂、無腦兒、青少年型糖尿病、原發性高血壓等。【詳解】A、人類遺傳病是指由于遺傳物質發生改變而引起的人類疾病，A正確；B、多基因遺傳病易受環境因素的影響，在群體中的發病率較高，B正確；C、鐮刀型細胞貧血癥是基因突變引起的紅細胞形態發生變化的疾病，基因突變雖然顯微鏡下不能觀察，但是顯微鏡可以觀察紅細胞的形態，因此鐮刀型細胞貧血癥可以用顯微鏡進行檢測，C正確；D、含有致病基因的小孩也可能是表現正常的攜帶者，即含有致病基因的個體不一定患病，D錯誤。故選D。3、C【解析】

由細胞外液構成的液體環境叫做內環境。內環境的組成成分和理化性質都處于動態平衡中。【詳解】內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介，人體細胞代謝的主要場所是細胞質基質。A錯誤。組織液和血漿成分相似，只是血漿中蛋白質含量相對較高，而組織液中蛋白質含量較少。B錯誤。肺泡中的02進入組織細胞參與有氧呼吸，經過肺泡壁細胞：兩層膜；進入血漿通過血管壁細胞：兩層膜；進出紅細胞，兩層膜；出血漿通過血管壁細胞：兩層膜；進入組織細胞：一層膜；進入線粒體，兩層膜，共十一層。C正確。內環境穩態指內環境的滲透壓、溫度和PH等理化性質及組成成分相對穩定。D錯誤。4、B【解析】

種群是指占有一定空間和時間的同一物種的集合體，它有很多特征，如出生率和死亡率、年齡結構、種群密度、性比率、分布型等。種群的年齡結構是指各個年齡組個體數量在種群中所占的比例關系，可以分為增長型、穩定型、衰退型，可以預測種群未來數量的變化。在資源無限、空間無限和不受其他生物制約的理想條件下，種群就會呈指數增長（“J”形增長）。邏輯斯蒂增長是指在資源有限、空間有限和受到其他生物制約條件下的種群增長方式，其增長曲線很像字母S，又稱“S”形增長曲線。【詳解】A、λ表示該種群數量是一年前種群數量的倍數。前20年λ=1，表明該種群數量保持相對穩定，種群密度基本不變，A正確；B、第20年與第50年雖然λ都等于1，但由于前一年的基數不同，所以種群數量不相等，B錯誤；C、第50年到第80年λ>1，且在不斷增大，說明該種群的年齡組成為增長型，C正確；D、第80年到第100年λ>1，且保持不變，說明該種群表現為“J”型增長，D正確。故選B。5、D【解析】

據圖分析可知：1.設置圍欄阻擋鼠進入，即缺少鼠時，食料植物株高比非食料植物株高高，說明食料植物的生長優于非食料植物；2.無圍欄即存在鼠時，非食料植物株高比食料植物株高高，說明非食料植物在競爭中占有優勢；3.非食料植物的株高中：有圍欄的株高比無圍欄的株高低，說明鼠影響非食料植物相對生物量。【詳解】A、據圖分析可知：設置圍欄阻擋鼠進入，即缺少鼠時，食料植物株高比非食料植物株高高，說明食料植物的生長優于非食料植物，A正確；B、無圍欄即存在鼠時，非食料植物株高比食料植物株高高，說明非食料植物在競爭中占有優勢，B正確；C、實驗應遵循單一變量的原則，本實驗只能改變植物種類和圍欄的有無，實驗地塊和對照地塊的非生物因素應該基本相同，C正確；D、分析非食料植物的株高可知：有圍欄的株高比無圍欄的株高低，說明鼠影響非食料植物相對生物量，D錯誤。故選D。6、D【解析】

分析圖甲：圖示表示細胞分裂過程中一條染色體（染色質）的系列變化過程。若該圖表示有絲分裂過程，則①表示染色體的復制，發生在間期；②表示染色質螺旋化、縮短變粗形成染色體，發生在前期；③表示著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，發生在后期。若該圖表示減數分裂過程，則①表示減數第一次分裂間期；②表示減數第一次分裂前期或減數第二次分裂前期；③表示減數第二次分裂后期。

分析圖乙：圖2表示細胞分裂時有關物質和結構數量變化的相關曲線片段。【詳解】A、圖乙中a時可以表示減數第一次分裂過程，可能發生基因重組，A錯誤；B、圖甲還缺少染色體解螺旋變成染色質絲的過程，不可表示一次細胞分裂過程中完整的染色體形態變化，B錯誤；C、若圖乙曲線表示減數分裂中染色體組數目變化的部分曲線，在減數第一次分裂過程中，染色體數從2n變為n，則n=1，在減數第二次分裂過程中，由于著絲點分裂，減二后期染色體數暫時增加為2n，后變為n，則n=1，C錯誤；D、圖甲③過程為著絲點分裂，圖乙ab段中染色體數目減半，可表示圖甲③過程，D正確。故選D。7、C【解析】

分析題圖可得，甲圖為植物有絲分裂前期的細胞，乙圖為植物有絲分裂中期的細胞，丙圖為植物有絲分裂后期的細胞，丁圖為植物有絲分裂末期的細胞。【詳解】裝片在制作時需要先用鹽酸解離，而因為染色用的染色劑為堿性，因此在染色前需要用清水漂洗以防止解離液和染色劑中和導致染色效果降低，A選項正確；觀察過程需要從低倍鏡開始，找到分生區細胞后再換高倍鏡觀察，B選項正確；圖甲為有絲分裂前期的細胞，正在處于核膜消失，形成染色體的階段，已經完成了染色體的復制和相關蛋白質的合成，C選項錯誤；圖乙為有絲分裂中期的細胞，染色體數與普通體細胞相等，丙圖為有絲分裂后期的細胞，由于著絲粒斷裂，使染色體暫時加倍，故圖丙細胞中的染色體數目比圖乙細胞中的增加了一倍，D選項正確。故錯誤的選項選擇C。8、D【解析】

基因自由組合定律的實質：（1）位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；（2）在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。【詳解】A、甲和乙雜交所得的F1減數分裂時，來自甲、乙的Ⅰ染色體不能正常配對，隨機移向細胞的一極，可能產生4種基因型的配子，A正確；B、若丙Ⅰ染色體片段缺失，其自交后代出現不抗矮黃病植株，說明缺失片段包含B基因，即基因B位于Ⅰ染色體上，B正確；C、若基因B位于Ⅱ染色體上，甲與丙雜交，F1中的Ⅱ號三體BBb可產生B、BB、Bb、b四種配子，且比例為2∶1∶2∶1，與乙bb雜交，F2中抗矮黃病∶不抗矮黃病=5∶1，C正確；D、基因型為AaBb的品系自交后代性狀分離比為9∶3∶3∶1，則B基因一定位于Ⅱ染色體上，D錯誤。故選C。解答本題的關鍵是：（1）明確甲和乙雜交所得的F1減數分裂時，來自甲、乙的Ⅰ染色體不能正常配對，隨機移向細胞的一極，因此可能產生4種基因型的配子。（2）明確甲、乙、丙均為純合品系，若基因B位于Ⅱ染色體上，則丙的基因型為BBB，甲與丙雜交，F1中的Ⅱ號三體應為BBb，減數分裂時，兩條Ⅱ號染色體配對，不配對的Ⅱ號染色體隨機移向細胞的一極，可產生B、BB、Bb、b四種配子，且比例為2∶1∶2∶1。二、非選擇題9、自由組合F2籽粒中紫色與白色的性狀分離比為9：764/81將F1籽粒種下，獲得花粉進行花藥離體培養，再經過秋水仙素處理誘導染色體加倍，篩選獲得紫色甜玉米純種。【解析】

分析F2籽粒的性狀表現及比例：F2籽粒表現型及比例為：紫色：白色=9：7，非甜：甜=3：1，可知籽粒顏色至少受兩對等位基因控制，設為A/a、B/b，基因型為A_B_表現為紫色，基因型為A_bb、aaB_、aabb表現為白色，甜與非甜受一對等位基因控制，設為D/d，基因型為D_表現為非甜，基因型為dd表現為甜。【詳解】（1）根據F2籽粒中紫色與白色的性狀分離比為9：7，是9：3：3：1的變式可知，籽粒顏色受兩對等位基因控制，其遺傳遵循基因的自由組合定律。

（2）將F2中的紫色籽粒A_B_發育成植株后隨機受粉，先分析第一對A-中有1/3AA、2/3Aa，自由傳粉后產生2/3A、1/3a的配子，后代有1/9aa、8/9A-，再分析第二對，第二對與第一對相似，后代有1/9bb、8/9B-，故其隨機傳粉后得到的籽粒中紫色籽粒A_B_占8/9×8/9=64/81。

（3）紫色甜玉米具有較高的經濟價值，可以將F1籽粒種下，獲得花粉進行花藥離體培養，再經過秋水仙素處理誘導染色體加倍，篩選獲得紫色甜玉米即為純種，與雜交育種相比可明顯縮短育種年限。本題考察基因的自由組合定律（三對等位基因）、隨機交配等遺傳分析，難度較大，注意將兩對的先轉化為每一對，用分離定律方法去解決自由組合定律的問題。10、染色體上呈線性排列DNA連接酶轉錄限制酶目的基因酚類T-DNA【解析】

基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成。（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。（3）將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術。個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。【詳解】（1）基因在染色體上，且一條染色體含有多個基因，基因在染色體上呈線性排列。（2）基因工程的核心步驟是基因表達載體的構建。構建基因表達載體時，首先要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA和運載體，其次要用DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組DNA。基因表達載體中的啟動子是RNA聚合酶識別和結合的部位，這種結合完成后才能驅動目的基因通過轉錄合成mRNA，終止子是轉錄的結束部位，因此啟動子和終止子是轉錄過程所必須的。為了防止Ti質粒或目的基因自身環化、防止目的基因和Ti質粒反向連接，在基因表達載體構建中一般用兩種限制酶處理。（3）將目的基因導入植物細胞采用最多的方法是農桿菌轉化法，其依據主要是：當植物受到損傷時，傷口處的細胞會分泌大量的酚類化合物，吸引農桿菌移向這些細胞，這時農桿菌中的Ti質粒上的T-DNA可轉移至受體細胞，并且整合到受體細胞染色體的DNA上。本題考查了基因工程的相關知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細節問題，能結合所學的知識準確答題。11、赤霉素類、脫落酸和乙烯生長素類似物（負）反饋變短不需要，因為過多的細胞分裂素會抑制根系生長。【解析】

植物激素：1、生長素：①合成部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子；②主要生理功能：促進細胞生長，但生長素的作用表現為兩重性，即：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。2、赤霉素：①合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分；②主要生理功能：促進細胞的伸長；促進種子萌發和果實發育。3、細胞分裂素：①合成部位：主要是根尖；②主要生理功能：促進細胞分裂。4、脫落酸：①合成部位：根冠、萎焉的葉片等；②主要生