《第1課小寶寶睡著了》課堂教學設計【教學內容】：《唱游音樂·人音版》一年級下冊第5單元《可愛的家》第1課《小寶寶睡著了》【教材分析】：《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲,“拍,五聲宮調式,三個樂句,單樂段。曲調優美抒情,采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉,小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景?！緦W情分析】：一年級的學生好奇心強、活潑好動，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，因此課堂上應多采用游戲的形式，通過啟發、引導、實踐等多樣得教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到豐富的情感體驗，讓學生在玩中體驗，玩中創造，在游戲中讓學生理音樂作品中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣?！窘虒W目標】：審美感知通過學唱歌曲《小寶寶睡著了》，聆聽勃拉姆斯《搖籃曲》體驗歌曲抒情柔美的情緒。藝術表現能用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，邊唱邊模擬媽媽哄寶寶睡覺的情景。創意實踐鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，能用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。文化理解通過聆聽、學唱、表現歌曲《小寶寶睡著了》《搖籃曲》，感受媽媽對孩子深情的愛意。【教學重難點】：1、能用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，邊唱邊模擬媽媽哄寶寶睡覺的情景。2、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，感受媽媽對孩子深深的關愛。【教學準備】：課件、打擊樂器【教學過程】：師生問好歌發聲練習聆聽導入：聆聽音樂，思考：音樂伴奏給你一種怎樣的情緒感受？生：抒情地、安靜地交流：你覺得這首音樂更適合表現哪一類場景呢？生：寶寶睡覺跟著音樂輕輕搖晃身體三、了解搖籃曲師：剛才我們聽到的音樂是一首搖籃曲，你知道什么是搖籃曲嗎？生：討論師：學唱歌曲《小寶寶睡著了》（一）有節奏的隨著伴奏音樂朗讀歌詞師：請你們仔細聆聽，老師是怎樣哄小寶寶睡覺的？生：跟著老師有節奏地輕聲朗讀歌詞師：非常好，接下來請同學們跟著音樂再來輕聲念一念聆聽歌曲《小寶寶睡著了》師：今天我們要學習的歌曲就是這首搖籃曲《小寶寶睡著了》，請同學們完整聆聽歌曲，再次感受歌曲寧靜、抒情的情緒氛圍。跟著圖譜視頻畫一畫旋律線師：小寶寶在搖籃里舒服的睡著了，請你們跟著圖譜視頻畫一畫旋律線，感受一下小搖籃的動作起伏。生：畫旋律線完整學唱歌曲《小寶寶睡著了》師：接下來，讓我們跟著鋼琴的琴聲一起來學唱這首悅耳動聽的搖籃曲吧用wu模唱旋律師：首先請同學們用WU模唱一下旋律，注意聲音要輕柔。（唱第1遍）師：結束音要唱幾拍呢？生：4拍師：讓我們再來完整的模唱一遍旋律（唱第2遍）學唱歌譜師：再來唱一唱歌譜，我唱一句你們跟一句（唱完可以分句接唱鞏固）學唱歌詞師：把歌詞也帶進去唱一唱吧隨著鋼琴伴奏完成演唱歌曲加入動作，邊唱邊模擬哄寶寶睡覺的情景師：讓我們一邊唱一邊輕晃搖籃哄小寶寶睡覺吧，看看哪一位“爸爸”“媽媽”最稱職。加入三角鐵為歌曲伴奏師：老師今天還給同學們準備了幾樣打擊樂器，請你選擇合適的打擊樂器，把它也加入到歌曲中吧。欣賞勃拉姆斯《搖籃曲》（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒師：欣賞完了中國的搖籃曲，我們再來一起欣賞下外國的搖籃曲。首先請同學們聆聽勃拉姆斯的這首合唱版本《搖籃曲》，一起感受下歌曲的情緒。（二）出示歌詞，隨著音樂哼一哼（三）欣賞小提琴版《搖籃曲》（四）各版本對比小結六、編創節奏為歌曲伴奏課堂小結師：今天，我們學唱了歌曲《小寶寶睡著了》，欣賞聆聽了《搖籃曲》