《帶著問題去春游》方法指導課（教學設計）蒙滬版四年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《帶著問題去春游》這一課，這不僅僅是一堂綜合實踐活動課，更是一次開啟探索之門的奇妙之旅。我們要帶著好奇心，像偵探一樣去發現大自然的秘密，感受春天的美好。這節課，我希望你們能像小探險家一樣，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，用頭腦去思考。讓我們一起，帶著問題，去春游吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的觀察力和好奇心，激發對自然環境的興趣。

2.提升學生的探究能力，學會提出問題、分析問題和解決問題的方法。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，學會與他人共同完成任務。

4.培養學生的審美情趣，感受自然之美，提升人文素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生對自然環境有一定的認識，了解一些基本的植物和動物知識。他們可能已經學過一些關于春天的課文，對春天的特征有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這年齡段的學生對戶外活動充滿興趣，喜歡探索未知，動手實踐能力強。他們通常樂于參與團隊活動，學習風格上偏向于體驗式和互動式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對提出問題和解決問題感到困難，尤其是在戶外環境中，他們可能不善于觀察和記錄。此外，學生可能缺乏團隊合作的經驗，需要教師在活動中給予適當的指導和幫助。四、教學資源-1.實物資源：植物標本、動物模型、春游景點照片

-2.軟件資源：春季自然風光視頻、植物識別APP

-3.信息化資源：在線地圖、天氣查詢工具

-4.教學手段：多媒體投影儀、錄音筆、數碼相機

-5.課程平臺：學校網絡平臺、班級微信群五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段春季自然風光的視頻，引導學生觀察畫面中的植物、動物和環境特點，感受春天的氣息。（用時2分鐘）

2.**問題提出**：引導學生思考：“你們在視頻中看到了哪些春天的變化？你們想了解哪些關于春天的事物？”（用時1分鐘）

3.**小組討論**：將學生分成小組，讓他們討論自己感興趣的問題，并分享給全班。（用時2分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解目的**：明確本節課的學習目標和重點，即如何帶著問題去春游，如何觀察和記錄自然現象。（用時1分鐘）

2.**講解內容**：

-**觀察方法**：介紹如何觀察植物的生長變化、動物的行為等。（用時3分鐘）

-**記錄技巧**：講解如何使用記錄表或相機記錄觀察到的信息。（用時3分鐘）

-**問題提出**：如何根據觀察到的現象提出有針對性的問題。（用時3分鐘）

3.**互動環節**：針對講解內容，提問學生，確保他們理解了每個環節。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組選擇一個春游地點，并制定觀察計劃。（用時5分鐘）

2.**實踐操作**：每個小組在指定的地點進行觀察和記錄，教師巡回指導。（用時10分鐘）

3.**成果分享**：每組匯報觀察結果和提出的問題，其他小組進行評價和討論。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**問題回顧**：提問學生：“在今天的活動中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”（用時2分鐘）

2.**知識拓展**：提出一些與春天相關的擴展性問題，引導學生思考。（用時1分鐘）

3.**總結反饋**：對學生的回答進行總結，強調觀察和記錄的重要性。（用時2分鐘）

**五、教學反思與總結（5分鐘**）

1.**教學反思**：教師對教學過程進行簡要反思，提出改進措施。（用時2分鐘）

2.**總結提升**：引導學生回顧本節課所學，鼓勵他們在日常生活中繼續觀察和探索。（用時3分鐘）

**備注**：在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。同時，鼓勵學生積極參與，培養他們的創新思維和團隊協作能力。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《春天的故事》：一本關于春天自然現象和動植物行為的科普書籍，適合學生自主閱讀，了解更多關于春天的知識。

-《自然觀察日記》：一本記錄自然觀察的日記本，鼓勵學生記錄自己的觀察和發現，培養他們的觀察力和寫作能力。

-《春天的秘密》：一本介紹春天自然現象和科學原理的書籍，適合對科學感興趣的學生深入探索。

2.**課后自主學習和探究**：

-**觀察記錄**：鼓勵學生在課后繼續觀察周圍環境，記錄春天的變化，如植物的生長、動物的活動等，并嘗試用文字或圖片進行記錄。

-**問題探究**：引導學生思考并記錄下自己在觀察過程中產生的問題，如“為什么春天的花朵會變色？”、“為什么鳥兒會遷徙？”等，并嘗試通過查閱資料或詢問家長、老師來尋找答案。

-**科學實驗**：設計簡單的科學實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，或制作簡易的氣象觀測工具，讓學生親身體驗科學的樂趣。

-**藝術創作**：鼓勵學生用繪畫、寫作或攝影等形式表達自己對春天的感受，如創作一幅描繪春天景色的畫，或寫一篇關于春天的小故事。

-**社區參與**：組織學生參與社區綠化活動，如植樹、清理環境等，讓學生在實踐中體驗保護環境的重要性。

3.**家庭作業**：

-**觀察日記**：要求學生每天記錄一次觀察到的春天現象，并簡要描述自己的感受。

-**問題解答**：選擇一個自己感興趣的問題，進行深入的探究，并撰寫一份簡短的報告。

-**藝術作品**：完成一幅描繪春天景色的藝術作品，可以是繪畫、寫作或攝影等。七、教學反思與總結今天這堂《帶著問題去春游》的課，讓我有很多感觸。首先，我想說的是，看到孩子們在戶外活動時那興奮的眼神和積極的態度，我真的很欣慰。他們像是找到了一個新世界，充滿了好奇和探索的欲望。

**教學反思：**

在教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過視頻和圖片引入，讓孩子們身臨其境地感受到春天的氣息。我發現這種方法挺有效的，孩子們的參與度很高。但是，我也意識到，對于一些細節的講解，比如觀察方法，我可能需要更細致一些，因為有些孩子可能還不太明白如何去觀察和記錄。

在策略上，我用了小組合作的方式，讓孩子們在小組中共同完成任務。這不僅能提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中學習。不過，我也發現，有些孩子不太善于表達自己的想法，這可能是因為他們在小組中比較害羞。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些孩子，讓他們敢于開口，敢于表達。

在管理上，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有一些小插曲。比如，孩子們在戶外活動時，可能會有些興奮，不太注意安全。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，還要確保孩子們的安全。

**教學總結：**

從知識層面來看，孩子們對春天的認識有了進一步的提升。他們能夠識別一些常見的植物和動物，知道它們在春天的一些特點。在技能方面，他們學會了如何觀察、記錄和提出問題，這些都是寶貴的實踐能力。

在情感態度上，孩子們對自然有了更深的熱愛，他們愿意花時間去觀察和了解。這讓我感到非常欣慰，因為我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子們的興趣和情感。

當然，也存在一些問題和不足。比如，課堂管理上還有待加強，有些孩子可能需要更多的個別指導。此外，對于一些比較內向的孩子，我需要在今后的教學中給予更多的關注和鼓勵。

**改進措施和建議：**

1.在今后的教學中，我會更加注重課堂管理，確保孩子們的安全和秩序。

2.對于內向的孩子，我會設計一些互動環節，鼓勵他們積極參與，表達自己。

3.在教學方法上，我會嘗試更多樣化的教學手段，比如角色扮演、游戲等，以提高孩子們的興趣和參與度。

4.對于觀察和記錄的技巧，我會進行更詳細的講解和示范，確保孩子們能夠掌握。

5.我會定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。八、內容邏輯關系①本文重點知