九年級英語下冊Unit13We'retryingtosavetheearth教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教新目標版九年級英語下冊Unit13We'retryingtosavetheearth

本章節內容主要包括：環境保護的重要性、地球面臨的環境問題、保護地球的實際行動。學生將學習如何描述地球環境現狀，如何表達對環境保護的看法，以及如何采取實際行動保護地球。核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養：1）語言能力，通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語描述環境問題和提出解決方案的能力；2）文化意識，引導學生認識環境保護的重要性，理解人與自然和諧共生的理念；3）思維品質，通過討論和分析，培養學生的批判性思維和解決問題的能力；4）學習能力，幫助學生掌握學習策略，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解和運用與環境保護相關的詞匯和句型。

2.學生能夠描述具體的環境問題，并提出合理的解決方案。

難點：

1.學生對復雜環境問題的理解不夠深入，難以提出創新性的解決方案。

2.學生在英語表達中可能存在語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。

解決辦法：

1.采用情境教學法，通過真實或模擬的環保情境，引導學生理解和運用相關詞匯和句型。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析環境問題，并提出解決方案。

3.在課堂練習中提供豐富的例句和錯誤分析，幫助學生糾正語法錯誤和詞匯選擇問題。

4.利用多媒體資源，如環保圖片、視頻等，增強學生對環境問題的直觀感受，提高他們的理解深度。

5.通過角色扮演、辯論等形式，提高學生的語言表達能力和批判性思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解環保知識，引入話題，幫助學生建立對環境保護的基本認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對環境問題的看法，提高合作學習和批判性思維能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生在模擬的環境中體驗環保行動，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示環保圖片、視頻，直觀呈現環境問題，激發學生興趣。

2.網絡資源：引入相關環保網站和在線資源，拓寬學生視野，豐富教學內容。

3.實物教具：使用環保標志、污染物模型等實物教具，增強學生對環境問題的感性認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“全球變暖”的背景知識、原因和可能的影響。

-設計預習問題：圍繞“全球變暖”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“全球變暖的主要原因有哪些？”“全球變暖對我們的生活有哪些影響？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來評估學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解全球變暖的基本概念和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主探索，培養他們的自主學習能力和批判性思維。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解全球變暖這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示關于全球變暖的新聞報道或圖片，引出“全球變暖”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解全球變暖的科學原理、影響和應對措施，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并討論如何減少溫室氣體排放。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解全球變暖的科學原理。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解全球變暖的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于全球變暖的調研報告或創意項目，要求學生結合所學知識提出解決方案。

-提供拓展資源：推薦相關的環保組織和網站，供學生進一步了解環保行動。

學生活動：

-完成作業：認真完成調研報告或創意項目，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，參與環保活動或學習更多關于環保的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現，以下是對九年級英語下冊Unit13We'retryingtosavetheearth教學后學生在不同方面的學習效果分析：

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用與環境保護相關的詞匯和句型，如“globalwarming”、“pollution”、“reduceemissions”等。

-學生能夠通過聽、說、讀、寫等活動，流暢地描述環境保護的重要性以及個人和集體應采取的行動。

-學生在口語交流中，能夠表達對環境問題的擔憂，并提出自己的見解和建議。

2.文化意識增強

-學生通過學習，認識到環境保護是全球性的問題，需要全球共同努力。

-學生了解了不同國家和地區在環境保護方面的政策和措施，拓寬了國際視野。

-學生能夠從全球和長遠的角度思考問題，培養環保意識和可持續發展觀念。

3.思維品質提高

-學生在討論和分析環境問題時，能夠從多個角度思考問題，提出合理的解決方案。

-學生在解決問題時，能夠運用批判性思維，對信息進行篩選和評估。

-學生在團隊合作中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養合作精神。

4.學習能力發展

-學生掌握了自主學習的方法，能夠獨立完成預習、復習和拓展學習任務。

-學生能夠利用網絡資源，查找相關資料，提高信息獲取和處理能力。

-學生在反思總結中，能夠發現自己的不足，提出改進措施，提高自我學習能力。

5.實踐能力增強

-學生在課堂活動中，積極參與討論、角色扮演等，提高實際操作能力。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如參與環保志愿活動、節約用水用電等。

-學生在完成調研報告或創意項目時，能夠運用所學知識解決實際問題，提高實踐能力。

6.情感態度與價值觀

-學生在了解環境問題的嚴重性后，對環境保護產生濃厚的興趣，愿意為地球的未來貢獻力量。

-學生在參與環保活動中，培養了責任感和使命感，認識到自己肩負的社會責任。

-學生在反思個人行為對環境的影響時，能夠自覺調整自己的生活方式，樹立正確的價值觀。教學反思與改進教學反思與改進是我們每一位教師教學工作中不可或缺的一部分。在完成了九年級英語下冊Unit13We'retryingtosavetheearth的教學后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，我注意到在課堂上，學生對環境保護話題的參與度非常高。他們對于環境問題有著自己的理解和看法，這讓我很高興。然而，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些學生雖然能夠積極參與，但表達自己的觀點時，語言不夠流暢，有時會出現語法錯誤。這說明我們需要在語言能力的培養上加大力度。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些語法和詞匯專項訓練。比如，我們可以通過制作單詞卡片、開展詞匯競賽等方式，幫助學生更好地記憶和運用與環境保護相關的詞匯。同時，我會鼓勵學生多讀一些關于環保的英文文章，提高他們的閱讀理解和表達能力。

其次，我發現有些學生對于環境問題的認識還不夠深入。在討論一些復雜的環境問題時，他們的觀點比較片面，缺乏深度。這讓我意識到，我們需要在教學內容上進行調整，增加一些背景知識，讓學生對環境問題有一個全面的了解。

為此，我打算在未來的教學中，引入更多的環保案例和實際數據，讓學生通過真實案例來感受環境問題的嚴峻性。同時，我會鼓勵學生進行課外閱讀，比如推薦一些關于環保的書籍和文章，讓他們在自主學習中拓展知識面。

再者，我在課堂上采用了小組討論的形式，但發現部分學生在討論中比較被動，不善于表達自己的觀點。這可能是由于他們缺乏自信，或者是不太熟悉小組討論的技巧。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，先進行小組討論技巧的培訓，比如如何提出觀點、如何傾聽他人意見、如何進行有效的辯論等。同時，我會鼓勵學生多參與課堂討論，通過不斷的練習來提高他們的口語表達能力。

此外，我還注意到，雖然學生對于環境保護有著濃厚的興趣，但在課后，他們并沒有將這種興趣轉化為實際行動。這可能是因為他們對如何參與環保活動缺乏了解。

為了激發學生的環保行動，我計劃在未來的教學中，組織一些環保實踐活動，比如校園環保清潔、節約用水用電宣傳等。通過這些活動，讓學生親身體驗到環保的意義，并將環保理念融入到日常生活中。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，對于環境保護的話題表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠積極參與討論，分享自己對環境問題的看法和解決方案。在角色扮演活動中，學生們能夠流利地使用英語，展示出對文本內容的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠有效地分工合作，共同完成任務。每個小組都準備了一份關于如何保護環境的報告，內容包括減少塑料使用、節約能源、植樹造林等具體行動。學生在展示過程中，不僅展示了他們的研究成果，還能夠用英語進行流暢的匯報。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在評估學生對環境保護相關詞匯和句型的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學詞匯和句型，但在語法運用上仍有待提高。例如，一些學生在使用過去時態時出現了混淆，需要進一步練習。

4.課后作業：

課后作業包括完成一篇關于個人環保行動的短文。學生的作業質量參差不齊，部分學生能夠結合自己的生活實際，提出切實可行的環保措施，如減少一次性用品的使用、參與社區環保活動等。然而，也有部分學生的作業內容較為空洞，缺乏具體行動的描述。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。對于小組討論成果展示，教師表揚了學生的團隊合作精神和創新思維，同時也指出了在表達過程中需要注意的語法和詞匯問題。在隨堂測試中，教師對學生的詞匯掌握給予了肯定，并針對語法錯誤提出了具體的修改建議。對于課后作業，教師鼓勵學生將環保理念付諸實踐，并提醒他們在寫作時注意邏輯性和條理性。

總體評價：

本次教學活動取得了較好的效果，學生在語言能力和環保意識方面都有所提升。在教學過程中，教師應繼續關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導。同時，教師還需加強對學生語法和詞匯的輔導，幫助他們提高英語綜合運用能力。在未來的教學中，教師將更加注重培養學生的環保行動力和創新思維，以實現教學目標的最大化。板書設計①環境保護相關詞匯

-pollution

-globalwarming

-greenhousegases

-renewableenergy

-deforestation

-pollutioncontrol

②環境保護相關句型

-TheEarthisfacingseriousenvironmentalproblems.

-Weneedtotakeactiontoprotectourplanet.

-Itisimportanttoreducecarbonem