3《做學習的主人》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《做學習的主人》

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一，第2節課

4.教學時數：1課時

今天我們要一起走進《做學習的主人》這一課，讓我們一起感受學習中的樂趣，掌握學習的方法，成為自己學習的主人！????

同學們，你們準備好了嗎？??讓我們一起開始這段奇妙的探索之旅吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的自主學習和自我管理能力，通過實踐活動和互動討論，提升學生的法治意識、道德觀念和社會責任感。學生將學會如何設定學習目標、規劃學習計劃，并掌握時間管理和有效學習方法，從而形成積極的學習態度和終身學習的習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學習目標的確立：引導學生理解學習目標的重要性，并學會如何設定合理的學習目標。

2.學習方法的掌握：幫助學生掌握適合自己的學習方法，提高學習效率。

難點：

1.時間管理：學生難以平衡學習和生活，有效管理時間。

2.自我激勵：學生缺乏持續學習的動力，難以保持學習熱情。

解決辦法：

1.通過小組討論和案例分析，讓學生在實踐中學習如何設定學習目標。

2.結合實際案例，教授時間管理技巧，如番茄工作法等。

3.開展激勵活動，如學習競賽、進步獎勵等，激發學生的學習興趣和自我激勵能力。同時，鼓勵學生分享學習心得，互相激勵，共同進步。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（鐘表、日歷等）

-課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群

-信息化資源：網絡學習平臺、在線教育視頻資源

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、學習任務單五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么有的人學習輕松，成績好，而有的人卻感覺學習很累，效果不佳呢？今天我們就來一起探討這個問題，看看如何成為學習的主人。

-回顧舊知：大家還記得我們之前學的學習方法嗎？誰能分享一下自己在學習過程中的一些經驗？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-學習目標的確立：介紹學習目標的重要性，以及如何設定合理的學習目標。

-學習方法的掌握：講解不同學科的學習方法，如閱讀法、歸納法、聯想記憶法等。

-時間管理：介紹時間管理的技巧，如時間分配、優先級排序等。

-自我激勵：分享一些激發學習動力的方法，如設定獎勵機制、尋找學習伙伴等。

-舉例說明：

-通過具體案例，如科學家愛因斯坦、我國古代教育家孔子等，展示學習目標的重要性。

-結合學生的實際學習情況，舉例說明如何運用不同的學習方法提高學習效率。

-互動探究：

-小組討論：將學生分成小組，討論如何設定合理的學習目標，并分享各自的經驗。

-角色扮演：請幾位同學扮演學生和老師，模擬課堂情景，展示如何運用時間管理和自我激勵的方法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-制作學習計劃表：讓學生根據所學內容，為自己制定一份學習計劃表。

-分享學習心得：讓學生分享自己在學習過程中的一些心得體會。

-教師指導：

-針對學生在制定學習計劃表時遇到的問題，及時給予指導和幫助。

-鼓勵學生在分享學習心得時，注重實踐性和實用性。

4.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要知識點，強調學習目標、學習方法、時間管理和自我激勵的重要性。

-反饋：請學生談談對本節課的感受，以及對今后學習的展望。

5.課后作業（約10分鐘）

-布置作業：讓學生根據本節課所學內容，完成以下任務：

-完成學習計劃表，并堅持執行。

-每天記錄自己的學習心得，并嘗試運用所學方法提高學習效率。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《高效能人士的七個習慣》：這本書詳細介紹了如何通過七個習慣來提高個人效能，包括積極主動、以終為始等，對于學生建立良好的學習習慣非常有幫助。

-《如何有效學習》：這本書探討了學習心理學，提供了許多實用的學習技巧，如主動學習、深度學習等，有助于學生提高學習效率。

-《時間管理藝術》：這本書介紹了時間管理的理論和實踐方法，幫助學生更好地規劃學習和生活時間。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，深入理解學習方法和時間管理的原理。

-鼓勵學生進行自我反思，思考自己在學習過程中遇到的問題，并嘗試運用所學知識來解決這些問題。

-組織學生進行小組討論，分享各自在閱讀拓展材料后的心得體會，互相學習，共同進步。

-建議學生關注一些教育類公眾號或網站，如“學習強國”、“教育頭條”等，獲取更多學習資源和方法。

-學生可以嘗試設計自己的學習計劃，并在執行過程中不斷調整和優化，以提高學習效果。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的各類學習活動，如講座、競賽等，拓寬知識面，提升綜合素質。

-學生可以嘗試進行跨學科學習，將不同學科的知識和方法結合起來，提高綜合運用能力。七、內容邏輯關系①學習目標的確立

-重點知識點：明確學習目標的重要性

-關鍵詞：學習目標、明確、重要性

-重點句子：學習目標是我們學習的方向和動力。

②學習方法的掌握

-重點知識點：不同學科的學習方法

-關鍵詞：學習方法、學科、閱讀法、歸納法

-重點句子：選擇合適的學習方法，可以提高學習效率。

③時間管理

-重點知識點：時間管理的技巧

-關鍵詞：時間管理、技巧、時間分配、優先級

-重點句子：合理安排時間，是提高學習效率的關鍵。

④自我激勵

-重點知識點：激發學習動力的方法

-關鍵詞：自我激勵、動力、獎勵機制、學習伙伴

-重點句子：保持積極的學習態度，是持續學習的重要保障。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-大部分學生能夠認真聽講，跟隨老師的思路，對學習內容表現出濃厚的興趣。

-個別學生在課堂上有些分心，需要老師的提醒和引導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生們能夠圍繞學習目標、學習方法、時間管理和自我激勵等主題展開深入的討論。

-學生們能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成共識。

-小組代表在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠體現出小組的集體智慧。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生對學習目標的確立、學習方法的掌握和時間管理等方面有較好的理解。

-部分學生在自我激勵方面還有待提高，需要進一步引導和鼓勵。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生互評環節，同學們能夠客觀地評價同伴的優點和不足，提出改進建議。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，并學會從他人身上學習。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對積極參與課堂的學生給予表揚，對分心的學生進行個別輔導，幫助他們集中注意力。

-針對小組討論成果：肯定小組討論的積極性和成果，對討論過程中出現的問題給予指導，幫助學生提高討論質量。

-針對隨堂測試：對測試結果進行分析，針對學生的薄弱環節進行針對性輔導，幫助學生提高學習效果。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生勇于面對自己的不足，學會從他人的評價中吸取經驗，不斷提升自己。

-教師將定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂中，我嘗試通過創設與學習內容相關的情境，讓學生在真實或模擬的場景中體驗學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了學習的趣味性和實踐性。

2.引入小組合作學習：我注意到小組合作學習能夠促進學生之間的交流與互動，因此在課堂中鼓勵學生分組討論，這不僅提高了學生的合作能力，也增強了他們的團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理需加強：在課堂上，我發現部分學生容易分心，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者教學內容不夠吸引人。我需要更加注重課堂紀律，同時通過多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

2.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更加多元化的評價方式，如學生自評、互評以及課堂表現評價等。

3.學生個性化關注不足：在教學過程中，我發現對于學習有困難的學生，我可能沒有給予足夠的關注和個別輔導。我需要更加細致地觀察每個學生的學習狀態，確保每個學生都能得到適合他們的幫助。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，如角色扮演、游戲化學習等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.實施差異化教學：針對不同學生的學習水平，我將設計不同難度的學習任務