Module11Unit2（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊Module11Unit2這一章節。這個單元啊，可是充滿了趣味和挑戰！我們要通過這個單元的學習，讓大家在英語學習這條路上更進一步。首先，我們要通過這個單元，讓大家掌握一些實用的日常交際用語，比如如何表達喜好、如何詢問別人的情況等等。其次，我們要通過這個單元，讓大家學會如何用英語進行簡單的對話，提高口語表達能力。最后，我要通過這個單元，讓大家感受到英語學習的樂趣，激發大家的學習興趣。讓我們一起加油吧！??????????核心素養目標分析在Module11Unit2的教學中，我們將著重培養以下核心素養：

1.**語言能力**：通過日常交際用語的練習，提升學生的英語聽說能力，使他們能夠自信地進行簡單的英語對話。

2.**學習能力**：引導學生掌握自主學習的方法，鼓勵他們通過合作學習、探究學習等方式，提高解決問題的能力。

3.**思維品質**：通過討論和思考，培養學生的批判性思維和創造性思維，讓他們能夠從不同角度理解語言和文化。

4.**文化意識**：通過學習不同文化背景下的交際習慣，增強學生對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

5.**情感態度**：激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度和良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.**重點詞匯**：本單元涉及大量日常交際的詞匯，如“like”，“enjoy”，“prefer”等，這些詞匯是學生進行英語交流的基礎。

2.**重點句型**：掌握“Doyoulike...?”,“Ilike...”等句型，能夠進行簡單的詢問和回答。

難點：

1.**文化差異**：學生在表達個人喜好時，可能難以理解不同文化背景下的表達習慣。

2.**口語表達**：學生可能在實際對話中缺乏流利性和自然性。

解決辦法與突破策略：

1.**詞匯教學**：通過情境創設和游戲活動，幫助學生記憶和運用重點詞匯。

2.**句型練習**：設計角色扮演和對話練習，提高學生的口語表達能力。

3.**文化導入**：結合圖片、視頻等多媒體資源，介紹不同文化背景下的交際習慣。

4.**小組討論**：鼓勵學生在小組中討論，培養批判性思維和跨文化交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化背景下的生活場景圖片，以及相關視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶或播放設備，以便播放英語聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動；在教室一角擺放實驗操作臺，用于展示和操作相關實物或模型。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-通過展示不同文化背景下的日常生活圖片，讓學生思考并分享他們對不同文化習俗的了解。

-提問：“你們在日常生活中有哪些喜歡的活動？你們是如何表達自己的喜好的？”

-通過故事引入，講述一個發生在不同文化背景下的交際趣事，引發學生的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧之前學過的關于詢問喜好的句型和詞匯，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Whatdoyouenjoy?”等。

-讓學生用這些句型進行簡單的對話練習，鞏固舊知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解本單元的重點詞匯和句型，如“prefer”，“enthusiastic”，“favorite”等。

-通過例句和情景對話，展示如何使用這些新詞匯和句型。

2.舉例說明：

-通過具體例子，如學生的興趣愛好、學校的課外活動等，讓學生理解如何用英語表達喜好。

-播放一段英語視頻，展示真實生活中的交際場景，讓學生觀察并學習。

3.互動探究：

-將學生分成小組，每個小組討論并完成一個小任務，例如設計一個關于興趣愛好的調查問卷。

-每個小組分享他們的問卷和討論結果，全班進行互動交流。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生根據所學知識，編寫一段關于自己喜好的短文或對話。

-學生進行角色扮演，模擬真實生活中的交際場景。

2.教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時給予個別指導和幫助。

-針對學生的練習中常見的問題，進行集中講解和糾正。

四、總結與拓展（約10分鐘）

1.總結：

-讓學生回顧本節課所學的重點詞匯和句型，強調它們的用法和重要性。

-學生分享他們在練習中的心得體會。

2.拓展：

-鼓勵學生在課后進行更多的英語交際活動，如參加英語角、觀看英語電影等。

-布置作業，要求學生完成一篇關于個人喜好的英語作文，為下一節課做準備。

五、課后反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的優點和不足。

-記錄學生的反饋，以便調整教學策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：收集關于不同國家節日、習俗的資料，如萬圣節、圣誕節、春節等，讓學生了解不同文化背景下的慶祝方式。

-**多媒體資源**：尋找與單元主題相關的英語歌曲、電影片段或紀錄片，通過視聽材料增強學生的語言感知和文化理解。

-**互動平臺**：推薦一些在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在課外進行自我提升。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀關于不同文化的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，通過閱讀提高英語水平的同時，了解不同文化。

-**口語練習**：建議學生參加英語角或在線英語交流群，與母語為英語的人士進行交流，提高口語表達能力。

-**寫作挑戰**：組織學生參加英語寫作比賽或在線寫作社區，如WriteitDown，通過寫作練習提高英語寫作技巧。

-**項目學習**：設計一個跨文化項目，讓學生分組研究一個特定的文化主題，如“中國的傳統節日”，然后進行展示和討論。

-**角色扮演**：利用課余時間，讓學生分組進行角色扮演，模擬不同文化背景下的交際場景，如商務談判、文化交流等。

-**語言游戲**：設計一些英語語言游戲，如“猜謎語”、“誰是臥底”等，在游戲中提高學生的英語運用能力。

-**家庭作業**：布置一些與單元主題相關的家庭作業，如讓學生調查家庭成員的喜好，并用英語記錄下來，然后在課堂上分享。

-**課外閱讀**：推薦一些與單元主題相關的課外閱讀材料，如英語雜志、報紙上的相關文章，拓寬學生的知識面。

-**視頻學習**：推薦一些英語教學視頻，如TEDTalks、CNN新聞等，讓學生在觀看的同時學習英語。

-**小組合作**：鼓勵學生組成學習小組，共同完成一些拓展學習任務，如制作文化小冊子、策劃文化展覽等。教學反思這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。首先，我想談談我對課堂氛圍的把握。

課上，我盡量營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍。我發現，當學生們在愉悅的環境中學習時，他們的參與度和積極性都會大大提高。比如，在導入環節，我通過展示不同文化背景下的日常生活圖片，激發了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中自然地引入了本節課的主題。

然而，我也注意到，在個別環節，課堂氛圍似乎有些沉悶。比如，在講解新知時，我發現部分學生似乎有些迷茫，可能是由于新知識的難度較大，或者是他們對某些概念的理解不夠深入。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，如情境創設、角色扮演、小組討論等。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和學習效果。例如，在鞏固練習環節，我讓學生進行角色扮演，模擬真實生活中的交際場景，這樣的實踐活動不僅讓學生在實踐中鞏固了所學知識，還提高了他們的口語表達能力。

但我也發現，在某些環節，我的教學方法還不夠靈活。比如，在講解新知時，我過于注重知識的講解，而忽視了學生的實際需求。今后，我會更加注重學生的主體地位，讓他們在課堂上更多地參與到知識的學習和探索中來。

此外，我還想談談對學生學習情況的反思。

同時，我也發現，部分學生的英語基礎較弱，他們在學習新知識時存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，為不同層次的學生提供個性化的輔導和支持。

最后，我想談談對自身教學能力的反思。

在教學過程中，我意識到自己在某些方面的不足。比如，在處理課堂突發事件時，我的應變能力還有待提高。此外，我在課堂語言的組織和表達上，也可以更加精煉和生動。板書設計①本文重點知識點：

-如何用英語詢問和表達個人喜好

-常用表達喜好的詞匯和句型

-不同文化背景下喜好的表達方式

②重點詞匯：

-like

-enjoy

-prefer

-enthusiastic

-favorite

③重點句型：

-Doyoulike...?

-Ilike...

-Whatdoyouenjoy?

-Ienjoy...

-Iprefer...to...

-Iamenthusiasticabout...課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《TheLittlePrince》（《小王子》），這本書通過小王子的冒險旅程，展現了不同文化背景下的人物和故事，非常適合用來拓展學生的文化視野和閱讀興趣。

-**視頻資源**：TEDTalks中的相關演講，如“CulturalDifferencesandHowtoOvercomeThem”（文化差異及如何克服），通過觀看這些演講，學生可以學習到如何在不同文化環境中有效溝通。

-**英語歌曲**：推薦一些與個人喜好相關的英文歌曲，如“Don'tStopBelievin'”和“ILiketoBewithYou”，讓學生在欣賞音樂的同時，練習聽力并學習新詞匯。

2.拓展要求：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀《小王子》中的一篇短篇故事，并撰寫一篇讀書筆記，分享他們對故事中文化差異的理解和感受。

-**視頻觀看**：學生可以選擇觀看TEDTalks中的相關演講，并在觀看后寫下自己的學習心得，討論如何在實際生活中應用這些溝通技巧。

-**歌曲學習**：學生可以嘗試聽唱推薦的歌曲，記錄下自己最喜歡的歌詞，并嘗試用英語解釋歌詞中的含義。

-**文化比較**：讓學生選擇自己熟悉的一種文化，與所學內容中的文化進行比較，撰寫一篇對比分析報告。

-**角色扮演**：學生可以與家人或朋友一起，進行角色扮演活動，模擬在不同文化背景下的交際場景，練習英語對話。

-**日記寫作**：鼓勵學生用英語寫一篇日記，記錄下自己在一天中遇到的喜好或不