2024-2025學年學年高中歷史3.11929～1933年資本主義經濟危機教學設計2新人教版選修3科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年學年高中歷史3.11929～1933年資本主義經濟危機教學設計2新人教版選修3設計意圖親愛的同學們，大家好！今天我們來聊聊1929～1933年的資本主義經濟危機。這個時期，全球經濟陷入了前所未有的困境。我想要帶領大家深入探討這場危機的來龍去脈，理解它對世界的影響，以及我們從中可以汲取的教訓。讓我們一起穿越歷史的時空，揭開這場危機的神秘面紗吧！??????核心素養目標培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，提升學生對資本主義經濟危機這一重大歷史事件的認知。通過學習，學生能夠理解經濟危機對世界政治、經濟格局的影響，增強對經濟規律的認識，培養全球視野和國際意識，同時提高獨立思考和批判性思維能力。學情分析本節課面對的是高中一年級的學生，他們在歷史學科上已經具備了一定的基礎，對歷史事件有一定的了解，但對于1929～1933年資本主義經濟危機這樣復雜的歷史現象，可能還缺乏深入的理解。在知識層面，學生可能對資本主義經濟體系、金融體系以及國際關系有一定的認識，但在分析經濟危機的深層原因和影響方面，可能存在一定的困難。

能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，但在處理復雜歷史問題時，可能缺乏系統性思維和批判性思考。在素質方面，學生普遍具有好奇心和求知欲，但面對歷史事件的復雜性時，可能會感到困惑和挫敗。

行為習慣上，學生通常能夠積極參與課堂討論，但在深入思考和表達個人觀點時，有時會顯得不夠自信。這對課程學習產生了一定的影響，特別是在需要學生獨立分析歷史事件時，可能會出現參與度不高或分析不深入的情況。

因此，在教學中，需要充分考慮學生的這些特點，通過設計啟發性的問題和互動環節，激發學生的學習興趣，引導他們逐步深入理解經濟危機的歷史背景、發展過程和深遠影響，同時培養他們的歷史思維能力和批判性思維能力。教學方法與手段1.講授法：結合多媒體展示，以生動的語言和案例引入危機背景，為學生構建知識框架。

2.討論法：分組討論危機原因、影響及應對措施，鼓勵學生表達個人觀點，培養批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例分析危機中的關鍵事件，幫助學生理解經濟危機的復雜性。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、數據圖表，直觀呈現危機過程和影響。

2.視頻資料：播放相關歷史紀錄片，增強學生對危機的感性認識。

3.在線資源：推薦學生訪問歷史網站和數據庫，拓展學習資源。教學流程1.導入新課

-詳細內容：課堂開始，首先播放一段關于1929年紐約股市崩盤的新聞短片，激發學生的好奇心和興趣。隨后，我提出問題：“同學們，你們知道這段歷史嗎？為什么說1929年是世界歷史上的一個轉折點？”通過這樣的導入，將學生的注意力引向本節課的主題——1929～1933年資本主義經濟危機。

2.新課講授

-第一條：講解危機的背景

-詳細內容：首先介紹20世紀20年代資本主義世界的繁榮景象，以及這一時期的經濟政策。接著，分析危機爆發的具體原因，如過度投機、信貸擴張、全球經濟失衡等。

-第二條：分析危機的過程

-詳細內容：講述危機從美國開始，迅速蔓延到全球的過程。重點介紹危機對各國經濟、政治和社會的影響，如失業率上升、銀行倒閉、政治動蕩等。

-第三條：探討危機的應對措施

-詳細內容：介紹各國政府為應對危機所采取的措施，如財政刺激、貨幣貶值、貿易保護主義等。分析這些措施的效果，以及它們對世界政治經濟格局的影響。

3.實踐活動

-第一條：小組角色扮演

-詳細內容：將學生分成小組，分別扮演危機時期的各國政府、企業、工人等角色。讓學生模擬危機期間的生活，體會不同角色的困境和應對策略。

-第二條：制作時間軸

-詳細內容：讓學生根據所學內容，制作1929～1933年資本主義經濟危機的時間軸，標注關鍵事件和影響。

-第三條：繪制危機影響地圖

-詳細內容：讓學生根據所學內容，繪制危機對世界政治經濟格局的影響地圖，分析危機對各國的影響。

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：為什么說1929年股市崩盤是危機爆發的導火索？

-舉例回答：學生可能會回答，股市崩盤導致投資者信心崩潰，引發大規模拋售，進而導致股市暴跌，銀行倒閉，信貸市場癱瘓，從而引發經濟危機。

-第二方面內容舉例回答：危機對世界經濟格局產生了哪些影響？

-舉例回答：學生可能會回答，危機導致國際貿易萎縮，各國為保護本國經濟而實施貿易保護主義，加劇了國際矛盾，為第二次世界大戰的爆發埋下了隱患。

-第三方面內容舉例回答：危機期間，美國政府采取了哪些措施來應對危機？

-舉例回答：學生可能會回答，美國政府實施了羅斯福新政，通過財政刺激、貨幣貶值、社會保障等措施，緩解了經濟危機，為美國經濟的恢復奠定了基礎。

5.總結回顧

-詳細內容：在課堂的最后，我引導學生回顧本節課的重點內容，包括危機的背景、過程、影響以及應對措施。強調危機對世界經濟和政治格局的深遠影響，以及從中汲取的教訓。例如，我提出：“同學們，今天我們學習了1929～1933年資本主義經濟危機，這場危機給我們帶來了哪些啟示？我們應該如何避免類似的危機再次發生？”通過這樣的總結，讓學生深入思考危機的歷史意義和現實意義。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《大蕭條：1929年的美國經濟危機》——這本書詳細描述了1929年股市崩盤后的經濟狀況，以及政府和社會各界如何應對這場危機。

-《世界經濟史》——這本書從宏觀角度分析了資本主義經濟危機的歷史背景、發展過程和影響，有助于學生從更廣闊的視角理解經濟危機。

-《羅斯福新政》——通過閱讀這本書，學生可以深入了解羅斯福新政的具體措施及其對經濟危機的緩解作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關歷史資料，了解危機期間的國際關系變化，如英法等國的經濟政策調整，以及這些調整對危機的影響。

-學生可以研究危機期間的社會思潮變化，如法西斯主義的興起，以及其對世界政治格局的影響。

-學生可以探究危機對后世經濟理論和政策制定的影響，如凱恩斯主義的出現和發展。

3.知識點拓展

-資本主義經濟危機的周期性：引導學生思考資本主義經濟危機的周期性特征，以及其背后的經濟規律。

-經濟危機對金融體系的影響：探討危機如何影響金融體系的穩定，以及金融監管的重要性。

-經濟危機與社會政策：分析危機期間各國政府采取的社會政策，如社會保障體系的建立，以及這些政策對緩解危機的作用。

4.實用性拓展

-學生可以嘗試分析當前經濟形勢，探討可能存在的風險和挑戰，以及如何通過政策調整來預防或緩解經濟危機。

-學生可以研究經濟全球化對經濟危機傳播的影響，以及如何在全球化背景下加強國際合作，共同應對經濟危機。

-學生可以探討科技創新在緩解經濟危機中的作用，如數字經濟、綠色經濟等新興產業的崛起。課后作業1.請簡述1929年資本主義經濟危機爆發的直接原因。

-答案：直接原因是股市的過度投機和信貸的過度擴張，導致資產泡沫和信貸風險累積。

2.分析經濟危機對主要資本主義國家的影響，舉例說明。

-答案：經濟危機導致美國失業率飆升，德國和日本等國家出現嚴重的通貨膨脹，英國等國家則面臨經濟衰退和貿易萎縮。

3.羅斯福新政的主要措施有哪些？這些措施對緩解經濟危機有何作用？

-答案：羅斯福新政的主要措施包括金融改革、公共工程、社會保障和農業調整。這些措施通過刺激經濟活動、提供就業機會和改善社會福利，有效緩解了經濟危機。

4.經濟危機期間，德國和日本分別采取了哪些應對措施？這些措施有何影響？

-答案：德國實行了法西斯主義政策，通過軍事擴張和戰爭來解決經濟問題，最終導致了第二次世界大戰的爆發。日本則通過侵略亞洲國家來獲取資源和市場，加劇了國際緊張局勢。

5.分析經濟危機對世界政治格局的影響。

-答案：經濟危機加劇了國際矛盾，導致各國之間的貿易保護主義抬頭，為第二次世界大戰的爆發埋下了隱患。同時，危機也促使一些國家尋求新的經濟模式，如蘇聯的五年計劃。

6.結合所學知識，談談你對經濟危機預防措施的思考。

-答案：經濟危機的預防措施包括加強金融監管、促進經濟結構調整、實施有效的財政政策、加強國際合作等。通過這些措施，可以降低經濟危機發生的可能性，提高經濟體系的抗風險能力。

7.請比較羅斯福新政和凱恩斯主義在經濟危機應對中的異同。

-答案：相同點：兩者都強調政府在經濟危機中的積極作用，通過財政刺激和貨幣政策來緩解危機。不同點：羅斯福新政更側重于短期措施，如公共工程和社會保障；而凱恩斯主義則強調長期的經濟結構調整和穩定的貨幣政策。

8.結合所學知識，分析經濟危機對當代世界經濟的影響。

-答案：經濟危機對當代世界經濟產生了深遠影響，包括全球化的加速、金融市場的整合、國際合作的加強等。同時，危機也暴露了世界經濟體系中的薄弱環節，如金融監管不足、經濟失衡等，需要各國共同努力加以解決。教學反思教學一節課，就像是在黑板上畫一幅畫，每一步都要精心設計，每一個細節都要經過深思熟慮。今天，我想對自己在講授“1929～1933年資本主義經濟危機”這一課時進行一些反思。

首先，我覺得課堂的導入環節做得還算不錯。通過播放那段關于1929年股市崩盤的新聞短片，學生們很快就抓住了課程的焦點。我注意到，他們在聽到股市崩盤的細節時，眼神中透露出驚訝和好奇。這讓我意識到，多媒體的運用確實能夠激發學生的興趣，讓他們更容易進入學習狀態。

然而，在講授危機的背景時，我發現一些學生顯得有些迷茫。他們對20世紀20年代的資本主義繁榮以及經濟政策理解不夠深入。這讓我反思，是否應該在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解相關背景知識。同時，我也意識到，在講解復雜的經濟概念時，可能需要用更簡單、更貼近生活的例子來幫助學生理解。

在實踐活動環節，我安排了小組角色扮演，希望學生們能夠通過模擬歷史事件，更深入地理解危機的影響。但實際情況是，有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地聚焦于問題的核心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的討論，如何提出有針對性的問題。

在小組討論環節，我提出了幾個問題，如“為什么說1929年股市崩盤是危機爆發的導火索？”、“危機對世界經濟格局產生了哪些影響？”等。這些問題旨在引導學生進行批判性思考。我發現，學生們在回答問題時，能夠結合所學知識，提出一些有見地的觀點。這讓我感到欣慰，說明我的教學方法在一定程度上是有效的。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。但我也有一些不足之處需要改進。例如，在講解經濟危機的復雜背景時，我可能需要更多的耐心和細致，確保每個學生都能夠跟上進度。此外，我也需要在實踐活動和小組討論環節中，更加注重學生的個體差異，給予他們更多的指導和支持。

在今后的教學中，我打算做以下幾點改進：

-提前布置預習任務，幫助學生掌握必要的背景知識。

-在講解復雜概念時，使用更多的生活化例子，增強學生的理解。

-在實踐活動和小組討論中，提供更具體的指導，幫助學生更好地參與其中。

-鼓勵學生提出問題，引導他們進行深層次的思考。

教學是一項不斷探索和改進的過程。我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠更好地幫助學生理解歷史，培養他們的歷史思維能力和批判性思維能力。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學知識，提高他們的分析能力和寫作水平，以下作業布置如下：

1.寫一篇關于1929～1933年資本主義經濟危機的短文，要求字數在500字左右。內容應包括危機的背景、主要影響、各國政府的應對措施以及危機對世界經濟格局的長期影響。

2.設計一份關于經濟危機的調研報告，要求學生選擇一個國家或地區，分析該地區在經濟危機期間的具體情況，包括經濟指標的變化、社會影響以及政府的應對策略。

3.制作一個關于經濟危機的PPT演示文稿，內容包括危機的起因、發展過程、影響和各國政府的應對措施。要求PPT設計簡潔明了，圖文并茂。

4.閱讀相關書籍或文章，撰寫一篇讀書筆記，分享你對經濟危機的理解和看法。要求讀書筆記不少于300字。

5.以小組為單位，準備一個關于經濟危機的辯論賽，正方觀點為“經濟危機是資本主義體制的必然產物”，反方觀點為“經濟危機可以通過政策調整得到有效緩解”。要求小組在辯論中充分展示自己的觀點和論據。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取