Unit7第1課時(SectionA1a-1d)（教學設計）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit7第1課時(SectionA1a-1d)（教學設計）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是七年級英語上冊的Unit7，第1課時的內容，也就是SectionA的1a-1d部分。這一部分主要圍繞“HealthyEating”這個主題展開，我們會學習到一些關于健康飲食的詞匯和句型。這個話題對于我們來說既實用又有趣，因為誰不想吃得健康呢？所以，讓我們一起走進這堂課，開啟我們的健康飲食之旅吧！??核心素養目標1.培養學生運用英語進行健康飲食話題的交流能力。

2.提升學生對健康生活方式的認知和態度。

3.增強學生自主學習和合作學習的意識，通過小組活動提升團隊協作能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本課時之前，學生們已經接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對英語學習有一定的認知。他們可能已經學習了如何描述食物、表達喜好和習慣等基礎內容，這對他們理解健康飲食的主題有所幫助。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們對健康飲食的話題普遍感興趣，因為這關系到他們的日常生活。在能力方面，他們的英語基礎水平不一，有的學生可能在詞匯量、語法運用等方面較為熟練，而有的學生可能還有待提高。學習風格上，學生們有的喜歡通過聽覺學習，有的偏好視覺輔助，還有的傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于健康飲食是一個涉及多方面知識的話題，學生們可能會在詞匯理解和語法運用上遇到困難。例如，一些與飲食相關的專業詞匯可能不易記憶，句子結構的變化也可能讓學生感到困惑。此外，學生們在小組討論和合作學習時，可能因為語言能力或溝通技巧不足而遇到挑戰。因此，教師在教學中需要關注這些可能的問題，并通過適當的教學策略幫助學生克服。教學資源-教材：人教版七年級英語上冊Unit7

-教學課件：健康飲食主題的PPT

-圖片資源：與健康飲食相關的圖片，如水果、蔬菜、營養標簽等

-視頻資源：健康飲食的簡短視頻或動畫

-互動平臺：在線學習平臺或班級微信群，用于課后練習和交流

-教學手段：實物教具（如食物模型）、卡片游戲、角色扮演等教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康飲食的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們喜歡什么樣的食物？有沒有什么特別的飲食習慣？”

2.展示一些關于健康飲食的圖片或視頻片段，比如營養豐富的水果、蔬菜和均衡的餐盤，讓學生初步感受健康飲食的魅力或特點。

3.簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，強調它對身心健康的益處，為接下來的學習打下基礎。

二、健康飲食基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解健康飲食的定義，包括其核心原則，如均衡營養、適量攝入、多樣化食物選擇等。

2.詳細介紹健康飲食的組成部分，如蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素和礦物質等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，如營養均衡的早餐、午餐和晚餐，讓學生更好地理解健康飲食的實際應用或作用。

三、健康飲食案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的健康飲食案例進行分析，如成功減肥的案例、慢性病患者的飲食調整等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康飲食的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用健康飲食解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論健康飲食的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關的主題，如“如何制定健康飲食計劃”或“校園食堂的健康飲食選擇”。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康飲食的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調健康飲食的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調健康飲食在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康飲食。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于健康飲食的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家中實踐健康飲食的理念。學生學習效果1.**詞匯和句型掌握**：學生能夠熟練掌握與健康飲食相關的詞匯，如“diet”、“nutrition”、“calorie”、“fibers”等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

2.**語法應用能力提升**：學生在句子結構方面有了進一步的提高，能夠使用現在時態和一般將來時態來描述健康飲食的習慣和計劃。

3.**閱讀理解能力增強**：通過閱讀關于健康飲食的案例和分析，學生提高了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關鍵信息，并理解文章的主旨大意。

4.**寫作能力提高**：在課后作業中，學生能夠運用所學知識撰寫短文或報告，展示他們對于健康飲食的理解和思考，寫作能力得到提升。

5.**合作與溝通能力**：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了溝通能力和團隊協作能力。

6.**健康意識提升**：學生對健康飲食的重要性有了更深刻的認識，許多學生表示將開始嘗試調整自己的飲食習慣，以促進身體健康。

7.**問題解決能力**：在案例分析環節，學生學會了如何分析問題、提出解決方案，并將這些能力應用到日常生活中，如如何選擇更健康的零食或制定個人飲食計劃。

8.**批判性思維能力**：學生在討論和點評環節展現出了批判性思維能力，能夠對健康飲食的不同觀點進行分析和評價。

9.**情感態度價值觀**：通過學習健康飲食，學生不僅獲得了知識，還培養了積極的生活態度和價值觀，意識到健康對于生活質量的重要性。

10.**自我管理能力**：學生在課后作業中需要自我管理，按時完成寫作任務，這有助于提高他們的自我管理能力和時間規劃能力。課后作業為了鞏固學生對“HealthyEating”主題的理解和應用，以下是一些設計合理的課后作業，旨在幫助學生深化對健康飲食知識的掌握：

1.**日記寫作**：

-任務：寫一篇關于你今天飲食的日記，描述你吃了什么，為什么選擇這些食物，以及你對自己的飲食感到滿意還是不滿意。

-示例答案：Today,Ihadabalancedbreakfastwithanomelet,whole-graintoast,andfreshfruit.Ialsohadasaladforlunchandabowlofwhole-grainpastawithvegetablesfordinner.Ifeelsatisfiedwithmychoicestodaybecausetheywerehealthyandnutritious.

2.**創意海報設計**：

-任務：設計一張海報，宣傳健康飲食的重要性。海報應包括至少五種健康食物的圖片和相關的健康飲食建議。

-示例答案：Theposterincludesimagesoffruits,vegetables,wholegrains,leanproteins,anddairyproducts.Italsohastipslike"Eatavarietyofcolors"and"Choosewholegrainsforenergy."

3.**角色扮演**：

-任務：與家人或朋友一起扮演營養師的角色，為一位想要改善飲食習慣的人提供個性化的飲食建議。

-示例答案：Asanutritionist,Iwouldrecommendthatyoustartbyaddingmorevegetablestoyourmealsanddecreasingtheamountofsugarydrinksyouconsume.Trytoeatmorewholegrainsandleanproteinsforabalanceddiet.

4.**食譜創作**：

-任務：創作一個簡單的健康食譜，并解釋為什么這個食譜是健康的。食譜中應包含至少三種不同的健康食物。

-示例答案：Forahealthymeal,Isuggestagrilledchickensaladwithmixedgreens,cherrytomatoes,cucumber,andfetacheese.It'shealthybecauseit'shighinprotein,lowincalories,andpackedwithvitaminsandminerals.

5.**健康飲食調查**：

-任務：調查你所在社區或學校食堂的健康飲食選項，并撰寫一份報告，評估這些選項的健康程度。

-示例答案：Aftersurveyingtheschoolcafeteria,Ifoundthattherearelimitedhealthyoptions.Whiletherearesomesaladsandfruitsavailable,themajorityofthefoodoptionsarehighinfatandsugar.Irecommendintroducingmorewhole-grainitemsandreducingtheportionsizesofunhealthysnacks.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在接下來的教學中，我將嘗試更多的情景模擬活動，如讓學生扮演健康顧問，為他人提供飲食建議，這樣不僅能提高學生的參與度，還能讓他們在實際操作中更好地理解和應用健康飲食知識。

2.**多媒體互動教學**：我會繼續使用多媒體資源，如視頻、動畫和互動網頁，來豐富教學內容，激發學生的學習興趣，并幫助他們通過視覺和聽覺更深入地理解健康飲食的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在教學過程中，我發現一些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對健康飲食的話題不夠感興趣或者缺乏自信。這需要我在課堂組織上做出調整，比如通過小組合作和游戲化學習來提高學生的參與度。

2.**教學內容深度不足**：有時候我發現教學內容可能過于簡單，未能滿足那些對健康飲食有深入探究興趣的學生。我需要進一步拓展教學內容，提供更深入的信息和案例研究。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。我計劃引入更多的評估方式，如項目評估、口頭報告和實際操作測試，以全面評價學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.**增加互動環節**：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性強的活動，如小組辯論、角色扮演和小組競賽，讓學生在互動中學習和成長。

2.**拓展教學內容**：我會在保留基礎知識的同時，增加一些更深入的飲食營養學知識，以及不同文化背景下的健康飲食習慣，以滿足學生的不同需求。

3.**多樣化評價方式**：我會采用多元化的評價手段，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價，以及實際操作測試和項目報告，以更全面地評估學生的學習效果。

4.**個性化學習支持**：對于那些對健康飲食特別感興趣的學生，我會提供額外的學習資源，如閱讀材料、在線課程和參觀營養學實驗室的機會，以支持他們的個性化學習需求。

5.**加強家校溝通**：為了更好地支持學生的健康飲食習慣，我會與家長保持溝通，提供家長會和教育資料，共同幫助學生形成健康的生活方式。板書設計①本文重點知識點：

-HealthyEating（健康飲食）

-BalancedDiet（均衡飲食）

-NutritionalValue（營養價值）

-FoodGroups（食物類別）

-PortionControl（份量控制）

②關鍵詞匯：

-Nutritious（有營養的）

-CaloricIntake（卡路里攝入）

-Fiber（纖維）

-Wholegrains（全谷物）

-Low-fat（低脂）

③重點句型：

-Abalanceddietincludesavarietyoffoodgroups.

-It'simportanttocontrolportionsizes.

-Choosingnutritiousfoodscanhelpmaintainahealthyweight.

-Limitingsugarydrinksandprocessedfoodsisbeneficialforhealth.課堂1.**課堂評價：**

-**提問策略**：通過課堂提問，我可以即時了解學生對健康飲食知識的掌握程度。我會設計開