《Unit8Playtime》（教學設計）-2024-2025學年牛津滬教版英語一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《Unit8Playtime》（教學設計）-2024-2025學年牛津滬教版英語一年級上冊教學內容分析嘿，親愛的一年級小朋友們，今天我們要一起探索的是《Unit8Playtime》這個有趣的單元。在這一課中，我們將學習關于玩耍的話題，包括一些常見的玩具和游戲。我們會通過課本中的《What'sinthebox?》這首歌曲來復習之前學過的字母，同時，我們還將用《Mytoys》這個活動來學習如何描述我們最喜歡的玩具。這不僅能讓我們復習舊知識，還能學習新詞匯，比如“ball”、“car”和“plane”。哇，是不是覺得既好玩又有趣呢？讓我們一起跳進這個玩耍的海洋吧！核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養。首先，通過歌曲和活動，孩子們將提升他們的語言感知能力和語音語調的模仿能力。其次，通過描述玩具的活動，孩子們將鍛煉他們的語言表達能力和創造力。最后，通過小組合作，孩子們將學會如何與他人溝通和協作，增強他們的團隊精神和社交能力。這樣的學習過程不僅讓孩子們在英語學習中找到樂趣，還能促進他們全面發展。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確發音新單詞，如“ball”、“car”、“plane”等，這些詞匯對于孩子們來說可能是一年級新接觸的，因此掌握它們的發音和拼寫是本節課的重點。

②學會使用新句型“my/toyis...”來描述自己的玩具，這對于孩子們來說是一個語言表達上的挑戰，需要他們能夠結合詞匯和句型進行實際的運用。

2.教學難點，

①在歌曲《What'sinthebox?》中，孩子們需要識別和記憶字母的發音，這對于一年級的小朋友們來說可能有一定的難度，因為這是他們第一次嘗試在歌曲中識別字母。

②在描述玩具的活動中，孩子們需要能夠將單詞與實際物品對應起來，并正確地組合成句子，這對于他們的語言組織和邏輯思維能力是一個考驗。此外，如何引導孩子們在小組中有效地溝通和分享，也是本節課的一個難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本2024-2025學年牛津滬教版英語一年級上冊教材，以便我們進行課堂活動。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的玩具圖片、游戲視頻和字母卡片，以幫助學生更好地理解和記憶新單詞和句型。

3.教學工具：準備好白板或投影儀，以便展示教學內容和活動步驟。

4.教室布置：將教室布置成互動式學習環境，設置小組討論區，并在教室前設置一個展示區，以便展示孩子們的玩具描述作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一個包含《What'sinthebox?》歌曲的音頻文件和歌詞，讓學生提前熟悉歌曲，并準備一個關于自己玩具的簡單描述。

設計預習問題：我會提出問題，如“你最喜歡的玩具是什么？你能用英語描述它嗎？”引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生的預習成果，確保他們能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過音頻文件熟悉歌曲，并準備描述自己的玩具。

思考預習問題：學生思考如何用英語描述自己的玩具。

提交預習成果：學生將準備好的玩具描述用英語寫成句子，并發送給我檢查。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生提前準備，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群分享資源，實現信息的快速傳播。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會播放《What'sinthebox?》歌曲，讓學生在音樂中復習字母。

講解知識點：我會展示一些圖片，幫助學生理解并記憶新單詞。

組織課堂活動：我會設計一個“玩具秀”活動，讓學生展示自己的玩具并用英語描述。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試跟上老師的節奏。

參與課堂活動：學生在“玩具秀”中積極參與，用英語描述自己的玩具。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新單詞和句型。

實踐活動法：通過“玩具秀”，讓學生在實踐中運用所學。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生回家后繼續描述其他同學的玩具，并嘗試用不同的句型。

提供拓展資源：我會推薦一些有關玩具的英語故事書，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生回家后繼續練習用英語描述玩具。

拓展學習：學生通過閱讀推薦的書籍，增加詞匯量。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，鞏固課堂所學。

反思總結法：通過閱讀書籍，拓展知識面。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

學生們通過本節課的學習，對英語單詞和句型的掌握有了顯著的提高。他們能夠熟練地運用新學的詞匯如“ball”、“car”、“plane”等，并能夠用“my/toyis...”這樣的句型來描述自己的玩具。此外，通過歌曲《What'sinthebox?》的學習，學生們對字母的識別和發音能力也有所增強。

2.表達能力增強

在“玩具秀”活動中，學生們不僅學會了如何用英語描述自己的玩具，還學會了如何傾聽他人的描述。這種雙向的交流過程極大地提高了他們的英語口語表達能力。

3.團隊合作意識培養

通過小組合作完成描述玩具的任務，學生們學會了如何在團隊中溝通和協作。他們在討論中分享想法，共同解決問題，這樣的經歷有助于培養他們的團隊合作意識。

4.主動學習能力

通過課前預習和課后作業，學生們學會了如何自主學習和復習。他們能夠利用網絡資源進行學習，并對自己的學習過程進行反思，這有助于他們形成主動學習的習慣。

5.創造力激發

在描述玩具的過程中，學生們不僅描述了玩具的外形，還創造性地加入了玩具的功能和玩法，這體現了他們在語言運用上的創造力和想象力。

6.詞匯量增加

通過本節課的學習，學生們接觸到了新的詞匯，如“colorful”、“big”、“small”等，這些詞匯的掌握有助于他們今后在英語學習中更加得心應手。

7.文化意識增強

通過學習關于玩具的內容，學生們對西方文化中的一些玩具和游戲有了初步的了解，這有助于他們拓寬文化視野。

8.語音語調模仿能力

在歌曲《What'sinthebox?》的學習中，學生們通過模仿歌曲的語音語調，提高了自己的英語口語模仿能力。板書設計①知識點：

①單詞：ball,car,plane,box,color,big,small

②句型：My/toyis...(my/toy/itis+形容詞+名詞)

③語法：名詞的復數形式

②詞：

①單詞卡片：展示“ball”、“car”、“plane”等單詞卡片，幫助學生記憶。

②形容詞卡片：展示“colorful”、“big”、“small”等形容詞卡片，輔助描述玩具。

③句子：

①示例句子：Myballisred.(我的球是紅色的。)

②實踐句子：讓學生用“my/toyis...”句型描述自己的玩具。

④語音語調：

①歌曲旋律：展示《What'sinthebox?》的旋律，幫助學生模仿歌曲。

②發音指導：標注單詞的正確發音，如/b??l/(ball)、/kɑ?r/(car)等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在“玩具秀”活動中，我嘗試讓學生們成為課堂的主角，通過描述自己的玩具來展示所學。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學習和運用英語。

2.多媒體輔助：我使用了歌曲和圖片等多媒體資源，這些視覺和聽覺的輔助材料極大地激發了學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.預習效果監控不足：雖然我發布了預習任務，但對學生預習進度的監控不夠細致，導致部分學生沒有達到預期的預習效果。

2.課堂活動時間分配不均：在組織“玩具秀”活動時，我發現時間分配上存在一些問題，有的小組活動時間過長，而有的則過短，影響了整體的教學節奏。

3.學生個體差異處理不當：在課堂活動中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生在活動中感到不適應，影響了他們的學習體驗。

反思改進措施（三）

1.加強預習效果監控：我將通過設置在線測試或預習報告來監控學生的預習效果，確保每位學生都能達到預習目標。

2.優化課堂活動時間管理：我會提前規劃好每個活動的時間，并確保每個小組都有足夠的時間進行活動，同時也要注意控制整個課堂的節奏，避免活動時間過長或過短。

3.關注學生個體差異：在課堂活動中，我會根據學生的個體差異進行分組，確保每個學生都能在適合自己的小組中積極參與，同時也會提供個別輔導，幫助那些需要額外關注的學生。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習效果，并提高他們的英語學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠認真聽講，并積極參與課堂活動。特別是在“玩具秀”環節，學生們表現得尤為活躍，他們不僅能夠用英語描述自己的玩具，還能夠傾聽并評價同伴的描述。這種互動式的課堂氛圍有助于提高學生的口語表達能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的想法，并與其他成員進行有效的溝通。他們能夠根據提示卡片，用正確的句型描述玩具的特征，如顏色、大小等。這種合作學習的方式不僅增強了學生的團隊協作能力，也提高了他們的英語運用能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對新學的詞匯和句型掌握得較好。測試結果顯示，學生們能夠正確地書寫和發音新單詞，并能夠用所學句型進行簡單的句子構造。不過，也有部分學生在拼寫上存在一些困難，需要加強練習。

4.課后作業：

課后作業的完成情況反映出學生對本節課內容的理解和掌握程度。大部分學生能夠按照要求完成作業，描述其他同學的玩具，并嘗試使用不同的句型。但也有一部分學生的作業質量不高，這可能與他們的預習和課堂參與度有關。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將對學生們進行以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對在“玩具秀”中表現突出的學生進行特別表揚，以提高他們的自信心。

-對在隨堂測試中表現良好的學生給予肯定，并鼓勵他們