10我們當地的風俗2023-2024學年四年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《道德與法治》的課堂，探索我們美麗的家鄉——10《我們當地的風俗》。這節課，我們將一起回顧課本中的內容，比如家鄉的傳統節日、特色美食、民間藝術等。這些內容可是與我們日常生活息息相關的哦！讓我們一起在課堂上分享家鄉的風土人情，感受家鄉的魅力吧！??????二、核心素養目標1.文化理解與傳承：了解并尊重家鄉的風俗習慣，增強文化自信。

2.社會實踐與參與：學會觀察和記錄生活中的風俗，提高社會實踐能力。

3.情感態度與價值觀：培養對家鄉的熱愛之情，增強集體榮譽感。

4.創新意識與實踐能力：在分享中發揮創意，通過語言和藝術表達家鄉的風俗。三、學情分析進入四年級下冊的孩子們，他們已經對家鄉有了初步的認識，對身邊的民俗文化開始產生好奇心。在這個階段，學生的認知水平逐漸提升，他們能夠通過觀察、思考和交流來獲取知識。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：四年級學生已經具備一定的自主學習能力，但個體差異依然存在。部分學生可能對家鄉的風俗有較深入的了解，而另一些學生可能了解較少。

2.知識基礎：學生在日常生活中已經接觸過一些家鄉的風俗，但系統性地學習這方面的知識還不多。他們對傳統節日、特色美食、民間藝術等有一定的認知，但缺乏系統性的了解。

3.能力方面：學生的語言表達能力和觀察能力有所提高，但合作交流能力還有待加強。在課堂上，他們能夠積極參與討論，但有時可能因為缺乏自信而不愿意主動發言。

4.素質培養：學生在情感態度與價值觀方面逐漸形成，對家鄉的熱愛之情逐漸增強。但部分學生可能對家鄉的風俗存在誤解，需要引導他們正確認識。

5.行為習慣：學生在課堂上能夠遵守紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、小動作多等問題。在小組討論時，部分學生可能存在依賴性強、不善于傾聽他人意見的情況。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級下冊教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備與家鄉風俗相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如節日慶祝場景、傳統手工藝展示等，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備一些小型道具，如面具、扇子等，用于模擬家鄉的傳統節日活動，增強學生的參與感。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品和研究成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布預習資料，包括PPT展示家鄉風俗的歷史背景和圖片，以及相關的視頻鏈接，讓學生對家鄉的風俗有初步的了解。

-設計預習問題：我會設計一些問題，如“你家鄉有哪些傳統節日？你能說出幾個家鄉的特色美食嗎？”引導學生思考并期待在課堂上分享。

-監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和提問，我能夠了解他們的預習情況，確保他們為課堂學習做好準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，了解家鄉風俗的相關知識。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于家鄉風俗的視頻，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解家鄉風俗的意義，如節日背后的文化內涵和歷史故事。

-組織課堂活動：設計“家鄉風俗大展示”活動，讓學生分組討論并準備展示。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內容。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和準備展示，分享自己對家鄉風俗的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解家鄉風俗的深層含義。

-實踐活動法：通過小組展示，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生課后收集家鄉的風俗習慣資料，撰寫一篇簡短的小報告。

-提供拓展資源：推薦一些關于民俗文化的書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，培養自主學習能力。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高學習效果。

在本節課中，重點在于讓學生了解和尊重家鄉的風俗文化，難點在于引導學生將所學知識應用到實際生活中，增強文化自信。通過課前預習、課堂活動和課后拓展，學生能夠逐步建立起對家鄉文化的認同感和自豪感。六、知識點梳理1.家鄉風俗概述

-家鄉風俗的定義：指在一定地域范圍內，由歷史、文化、宗教等因素形成的具有代表性的傳統習俗和活動。

-家鄉風俗的特點：具有地域性、民族性、傳承性、娛樂性和教育性。

2.家鄉傳統節日

-春節：又稱農歷新年，是中華民族最重要的傳統節日，有貼春聯、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等習俗。

-清明節：祭祖掃墓，緬懷先人，踏青賞花，祭掃烈士墓。

-端午節：賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等習俗，紀念屈原。

-中秋節：賞月、吃月餅、團圓飯等習俗，寓意團圓和幸福。

-重陽節：登高、賞菊、飲菊花酒等習俗，寓意長壽和健康。

3.家鄉特色美食

-地方特色菜肴：如四川的麻婆豆腐、湖南的剁椒魚頭、廣東的早茶等。

-傳統小吃：如北京的炸醬面、上海的生煎包、四川的串串香等。

-美食制作工藝：如蒸、煮、炸、烤、燉等烹飪方法。

4.家鄉民間藝術

-民間舞蹈：如秧歌、腰鼓、舞龍舞獅等。

-民間音樂：如戲曲、民歌、曲藝等。

-民間工藝：如剪紙、泥塑、刺繡等。

5.家鄉歷史名人

-家鄉歷史名人簡介：介紹家鄉在歷史上有影響力的名人，如文學家、政治家、科學家等。

-名人故事：講述名人的生平事跡和貢獻，激發學生的愛國情懷。

6.家鄉地理環境

-地理位置和地形地貌：介紹家鄉的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-自然資源：介紹家鄉的自然資源，如礦產、水資源、生物資源等。

7.家鄉文化傳承

-文化傳承的重要性：介紹家鄉文化傳承的意義和重要性。

-傳承方式：介紹家鄉文化的傳承方式，如口頭傳承、書面傳承、實物傳承等。

8.家鄉風俗變遷

-家鄉風俗的變遷原因：分析家鄉風俗變遷的原因，如歷史變遷、社會發展、文化交流等。

-家鄉風俗的變遷表現：介紹家鄉風俗在歷史變遷中的變化，如節日習俗、飲食文化、民間藝術等。

9.家鄉風俗保護與傳承

-家鄉風俗保護的重要性：介紹家鄉風俗保護的意義和重要性。

-保護措施：介紹家鄉風俗保護的具體措施，如政策支持、宣傳教育、文化傳承等。

10.家鄉風俗與現代社會

-家鄉風俗與現代社會的關系：分析家鄉風俗在現代社會中的地位和作用。

-家鄉風俗與現代生活的融合：介紹家鄉風俗與現代生活的融合方式，如節日慶典、文化活動等。七、內容邏輯關系①家鄉風俗概述

-重點知識點：家鄉風俗的定義、特點

-關鍵詞：地域性、民族性、傳承性、娛樂性、教育性

②家鄉傳統節日

-重點知識點：春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等節日的習俗

-關鍵詞：春節（貼春聯、放鞭炮、拜年、吃年夜飯）、清明節（祭祖掃墓、踏青賞花）、端午節（賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊）、中秋節（賞月、吃月餅、團圓飯）、重陽節（登高、賞菊、飲菊花酒）

③家鄉特色美食

-重點知識點：地方特色菜肴、傳統小吃、美食制作工藝

-關鍵詞：地方特色菜肴（麻婆豆腐、剁椒魚頭、早茶）、傳統小吃（炸醬面、生煎包、串串香）、制作工藝（蒸、煮、炸、烤、燉）

④家鄉民間藝術

-重點知識點：民間舞蹈、民間音樂、民間工藝

-關鍵詞：民間舞蹈（秧歌、腰鼓、舞龍舞獅）、民間音樂（戲曲、民歌、曲藝）、民間工藝（剪紙、泥塑、刺繡）

⑤家鄉歷史名人

-重點知識點：歷史名人簡介、名人故事

-關鍵詞：歷史名人（文學家、政治家、科學家）、名人故事（生平事跡、貢獻）

⑥家鄉地理環境

-重點知識點：地理位置、地形地貌、氣候特點、自然資源

-關鍵詞：地理位置、地形地貌、氣候特點、礦產、水資源、生物資源

⑦家鄉文化傳承

-重點知識點：文化傳承的重要性、傳承方式

-關鍵詞：文化傳承、重要性、口頭傳承、書面傳承、實物傳承

⑧家鄉風俗變遷

-重點知識點：變遷原因、變遷表現

-關鍵詞：變遷原因（歷史變遷、社會發展、文化交流）、變遷表現（節日習俗、飲食文化、民間藝術）

⑨家鄉風俗保護與傳承

-重點知識點：保護的重要性、保護措施

-關鍵詞：保護、重要性、政策支持、宣傳教育、文化傳承

⑩家鄉風俗與現代社會

-重點知識點：關系、融合方式

-關鍵詞：關系、地位和作用、節日慶典、文化活動八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與討論的積極性，評估學生對家鄉風俗的興趣和參與程度。

-注意力集中度：記錄學生在課堂上的注意力集中時間，以及是否有分心、走神等行為，以此評價學生的專注力。

-互動性：評估學生與同學、老師之間的互動情況，包括提問、回答問題、小組合作等，以了解學生的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：檢查小組展示的內容是否準確反映了家鄉風俗的特點，包括節日、美食、民間藝術等。

-表達清晰度：評估學生是否能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和發現，以及是否能夠有效地傳達給其他同學。

-創新性：觀察學生在展示中是否提出了新的觀點或想法，以及是否能夠將家鄉風俗與現代生活相結合。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對家鄉風俗基本知識的掌握程度，如節日習俗、特色美食等。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如設計一個家鄉風俗主題的慶祝活動。

-創造力：評估學生在測試中是否能夠發揮創造力，提出獨特的想法或解決方案。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括作業的完整性、正確性和創新性。

-反饋與指導：針對學生的作業，給予具體的反饋和指導，幫助學生改進不足，提升學習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：根據學生的課堂參與度、注意力集中度和互動性，給予正面評價和鼓勵，同時指