2《憲法是根本法》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《憲法是根本法》（第2課時）

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年9月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們繼續上一節課的內容，深入了解一下《憲法是根本法》這一重要概念。讓我們一起走進憲法的世界，感受法治的力量！????核心素養目標1.培養學生法治意識，認識到憲法在國家法律體系中的核心地位。

2.提升學生憲法知識，理解憲法對公民權利和義務的規定。

3.增強學生法治觀念，學會用憲法精神指導日常生活和行為。重點難點及解決辦法重點：

1.憲法在國家法律體系中的地位和作用。

2.憲法對公民基本權利和義務的保障。

難點：

1.學生對憲法概念的理解和認識。

2.如何將憲法精神與日常生活相結合。

解決辦法：

1.通過案例分析，幫助學生理解憲法在實際生活中的應用。

2.組織小組討論，引導學生深入探討憲法對個人權利和義務的影響。

3.結合時事新聞，讓學生感受憲法在現代社會中的重要性。

4.設計實踐環節，讓學生通過角色扮演等活動，親身體驗憲法精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊六年級上冊道德與法治教材。

2.輔助材料：準備憲法相關圖片、圖表，以及憲法宣傳視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教學環境適宜學生互動和探究。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們國家的法律體系就像一棵大樹，憲法就是它的根。今天，我們就來一起探索這棵大樹的根本——憲法。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的法律知識嗎？比如法律是如何保護我們的，以及什么是公民的基本權利和義務。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：接下來，我們來詳細了解一下憲法是什么，它為什么被稱為國家的根本法。

-憲法是國家最高的行為準則，規定了國家生活中的根本問題。

-憲法具有最高的法律效力，其他法律、法規和規章都不能與憲法相抵觸。

-憲法規定了公民的基本權利和義務，保障了國家的長治久安。

-舉例說明：比如，憲法規定了公民的言論自由、出版自由、集會自由等權利，同時也規定了公民有維護國家統一和民族團結的義務。

-互動探究：請同學們分組討論，結合生活中的例子，談談憲法是如何保障我們權利的。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請同學們拿出課本，根據剛才學習的知識，完成以下練習題。

-練習題1：憲法在國家法律體系中的地位是什么？

-練習題2：列舉憲法規定的公民基本權利和義務。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡視教室，及時解答學生的疑問，并給予適當的指導和幫助。

4.案例分析（約15分鐘）

-案例一：某地發生了一起侵犯公民權利的事件，請同學們分析這起事件中憲法是如何被侵害的，以及應該如何維護公民的權利。

-案例二：某市實施了一項新的政策，請同學們討論這項政策是否符合憲法的規定。

5.實踐環節（約15分鐘）

-角色扮演：請同學們分組，模擬一個法庭審判場景，其中一個同學扮演法官，其他同學扮演原告、被告和律師，通過這個活動，讓學生更直觀地了解憲法在司法實踐中的作用。

6.總結提升（約5分鐘）

-總結：通過今天的學習，我們了解了憲法的重要性，知道了憲法是如何保障我們的權利和義務的。

-提升：希望同學們在今后的生活中，能夠時刻牢記憲法精神，做一個遵紀守法的好公民。

在整個教學過程中，我會根據學生的反饋和課堂氛圍，靈活調整教學內容和節奏，確保每位學生都能參與到課堂活動中來，提高他們的法治意識和憲法素養。知識點梳理1.憲法的定義和作用

-憲法是國家根本法，是治國安邦的總章程。

-憲法規定了國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。

2.憲法的基本原則

-國家一切權力屬于人民。

-保障公民的基本權利和義務。

-國家機構實行民主集中制原則。

-依法治國，建設社會主義法治國家。

3.憲法的主要內容

-國家的性質、制度、任務和標志。

-公民的基本權利和義務。

-國家機構的組織、職權和活動原則。

-憲法的修正程序。

4.憲法對公民基本權利的保障

-公民的人身權利，包括生命權、健康權、人格權等。

-公民的財產權利，包括財產權、繼承權等。

-公民的政治權利，包括選舉權、被選舉權、言論自由等。

-公民的文化權利，包括受教育權、科研權等。

5.憲法對公民基本義務的規定

-維護國家統一和民族團結。

-遵守憲法和法律。

-保衛祖國，抵抗侵略。

-勞動、受教育、遵紀守法等。

6.憲法的修正和實施

-憲法的修正程序：憲法修正案由全國人民代表大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數通過。

-憲法的實施：憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，其他法律、法規和規章都不得與憲法相抵觸。

7.憲法意識

-學習憲法，增強憲法意識。

-遵守憲法，維護憲法權威。

-用憲法精神指導日常生活和行為。教學反思與總結今天這節課，我們共同探討了憲法這一重要課題，讓我深感教學的樂趣與挑戰并存。在這節課結束后，我想對教學過程進行一番反思與總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。通過引入實際案例，讓學生在情境中學習憲法知識，這樣的做法收到了不錯的效果。學生們在討論案例時表現得非常積極，他們的思維活躍，觀點豐富，這讓我很欣慰。但同時，我也發現，部分學生對于憲法概念的理解還不夠深入，這說明我在講解新知時可能需要更加細致和耐心。

在教學策略上，我注重了互動探究環節的設計。通過小組討論和角色扮演，學生們不僅學到了知識，還鍛煉了團隊合作和表達能力。然而，我也意識到，在時間分配上可能有些不當，導致某些環節的討論不夠充分。今后，我會更加合理地安排時間，確保每個環節都能得到充分的討論和實踐。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。但同時也發現，在課堂紀律上還有待加強。有些學生可能在課堂上分心，或者參與度不高。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養，同時也要關注每個學生的學習狀態，及時給予他們鼓勵和指導。

教學總結方面，我認為這節課在知識傳授上取得了較好的效果。學生們對憲法的基本概念、基本原則和主要內容有了更深入的理解。在技能方面，他們的分析問題和解決問題的能力得到了提升。在情感態度上，通過學習憲法，學生們對法治有了更深的認識，增強了法治意識。

然而，也存在一些不足。比如，部分學生對憲法知識的掌握還不夠牢固，這需要我在課后進行鞏固和補充。此外，課堂紀律的管理還需要加強，以確保每個學生都能全身心地投入到學習中。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課后，通過布置相關的練習題和討論題，幫助學生鞏固憲法知識。

2.在課堂上，加強課堂紀律管理，通過表揚優秀學生和及時糾正不良行為，營造良好的學習氛圍。

3.在教學方法上，結合學生的反饋，不斷調整和優化教學策略，以提高教學效果。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時給予幫助和指導。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我對本次《憲法是根本法》課堂評價的總結：

1.課堂提問

-在課堂上，我通過提問的方式檢驗學生對憲法知識的掌握程度。例如，我提出了“憲法在國家法律體系中的地位是什么？”這樣的問題，學生們能夠迅速回答出憲法是國家的根本法。但在深入到憲法具體內容時，如“憲法規定了哪些公民的基本權利和義務？”這個問題，部分學生的回答就不夠準確。

-通過提問，我發現了一些學生在理解憲法精神方面的困難，比如對“依法治國”的理解不夠深入。針對這些問題，我將在接下來的教學中加強相關內容的講解和討論。

2.觀察學生參與度

-在課堂討論和角色扮演環節，我注意觀察學生的參與情況。大多數學生能夠積極參與，發表自己的觀點，但在某些小組中，個別學生顯得較為沉默。

-對于參與度不高的情況，我將鼓勵更多的學生參與到課堂活動中來，通過小組合作和互動，提高他們的參與感和學習興趣。

3.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習效果，我設計了一份簡短的課堂測試。測試內容包括憲法的基本概念、基本原則和公民的基本權利義務等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答憲法的基本概念和基本原則，但在公民權利義務的具體內容上，仍有部分學生存在混淆或理解不準確的情況。

4.作業評價

-在課后，我布置了相關的作業，要求學生