12寓言二則（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級下冊主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要一起走進《12寓言二則》的奇妙世界。想象一下，我們就像是在森林里的小動物，跟著故事一起成長。我要用豐富的故事情節，讓你們感受寓言的魅力，同時，我會引導你們從故事中學習道理，培養良好的品格。讓我們一起期待這場精彩的寓言之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養、思維品質和審美情趣。通過閱讀《12寓言二則》，學生將提升對傳統寓言故事的理解能力，增強文化自信；同時，通過分析故事中的道理，鍛煉邏輯思維和批判性思維；此外，通過感受寓言故事的韻律美和寓意深，激發學生的審美情趣，培養他們對美好事物的感知和欣賞能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解寓言故事的內容，把握故事中的寓意；2.運用寓言故事中的道理，進行生活實際的應用。

難點：1.對寓言故事中蘊含的深刻道理的理解；2.將寓言故事中的道理與學生的日常生活相結合。

解決辦法：1.通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學生深入理解故事內容；2.設計討論環節，引導學生分享自己對故事道理的理解，并通過實例分析，將道理與生活實際相聯系；3.利用多媒體資源，如動畫、圖片等，增強學生的直觀感受，幫助他們更好地理解寓言故事。通過這些方法，引導學生突破難點，實現教學目標。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊統編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：搜集與寓言故事相關的圖片、插圖，制作多媒體課件，輔助學生理解故事情節。

3.實驗器材：準備故事角色頭飾，用于角色扮演活動，增強學生的參與感。

4.教室布置：設置討論小組，布置安靜舒適的學習環境，便于學生進行合作學習和交流。教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們要一起走進一個充滿智慧和趣味的寓言故事世界。你們有沒有聽說過寓言故事呢？它們通常用簡單的故事來告訴我們深刻的道理。今天我們要學習的兩則寓言故事，分別是《亡羊補牢》和《守株待兔》。準備好了嗎？讓我們一起開始這段奇妙的旅程吧！

【環節一：朗讀與感知】

1.老師朗讀故事，學生跟讀。

-老師讀：“從前，有一個人養了一群羊，有一天，羊圈破了，羊全跑光了。”

-學生跟讀：“從前，有一個人養了一群羊，有一天，羊圈破了，羊全跑光了。”

2.學生自由朗讀兩則寓言故事，感受故事情節。

【環節二：故事內容分析】

1.提問：請同學們說一說《亡羊補牢》這個故事的主要內容是什么？

-學生回答：“故事講的是一個人羊圈破了，羊都跑光了，他后悔了，后來修補了羊圈，再也沒有羊跑掉了。”

2.提問：那么，這個故事想要告訴我們什么呢？

-學生回答：“我們要及時改正錯誤。”

3.分析《守株待兔》的故事內容。

-提問：請同學們分享一下《守株待兔》這個故事的主要內容。

-學生回答：“故事講的是一個人偶然間撞到了一只兔子，他就開始在樹下等待兔子自己撞過來，結果什么都沒有等到。”

4.提問：這個故事又想告訴我們什么呢？

-學生回答：“我們不能坐等成功，要靠自己的努力。”

【環節三：故事道理探究】

1.討論：結合兩個故事，我們都能學到哪些道理？

-學生討論：“我們要及時改正錯誤，不能坐等成功，要靠自己的努力。”

2.總結：老師總結兩個故事所蘊含的道理，強調“知錯能改”和“努力奮斗”的重要性。

【環節四：角色扮演】

1.分組：將學生分成小組，每組選擇一個寓言故事進行角色扮演。

2.準備：學生根據故事內容，準備角色頭飾、臺詞等。

3.展示：各小組進行角色扮演，其他學生觀看并評價。

【環節五：總結與拓展】

1.總結：老師引導學生回顧本節課所學內容，強調寓言故事的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在課后收集更多的寓言故事，進行閱讀和分享。

【結束】

同學們，今天的寓言故事之旅就要結束了。希望你們能從中學到一些道理，將這些道理應用到日常生活中。記住，知錯能改，努力奮斗，你們一定能夠取得成功！下課！????拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**寓言故事集閱讀**：

-提供拓展閱讀材料：《中國古代寓言故事選集》、《伊索寓言》等。

-鼓勵學生閱讀這些故事集，了解不同文化背景下的寓言故事，比較它們的異同。

2.**寓言故事創作**：

-引導學生嘗試創作自己的寓言故事，可以是結合生活經驗，也可以是想象中的故事。

-學生可以創作一個關于誠信、勤奮、合作等主題的寓言，并分享給同學。

3.**寓言故事主題討論**：

-組織學生圍繞“寓言故事中的道德教育”進行主題討論。

-學生可以分享他們從寓言故事中學到的道德觀念，以及如何在現實生活中應用這些觀念。

4.**寓言故事中的成語學習**：

-整理寓言故事中出現的成語，如“亡羊補牢”、“守株待兔”等。

-學生可以通過小組合作，收集更多類似的成語，并探究它們的來源和含義。

5.**寓言故事與歷史人物關聯**：

-探究一些寓言故事與歷史人物的關系，如《愚公移山》與古代愚公的故事。

-學生可以研究這些歷史人物的真實故事，并分析寓言故事如何反映歷史人物的性格特點。

6.**寓言故事中的動物形象分析**：

-分析寓言故事中動物形象的象征意義，如狐貍代表狡猾，烏鴉代表聰明等。

-學生可以撰寫分析報告，探討動物形象在寓言故事中的作用。

7.**寓言故事與民間傳說結合**：

-研究寓言故事與民間傳說的聯系，如《白蛇傳》中的白蛇與《白蛇傳》寓言的相似之處。

-學生可以通過研究，了解民間傳說如何影響寓言故事的發展。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，及時了解學生對寓言故事的理解程度。例如，在分析《亡羊補牢》時，提問“如果羊圈破了，你不及時修補，會發生什么？”來檢測學生對故事情節的把握。

-**觀察參與**：觀察學生在課堂活動中的參與度，如角色扮演、小組討論等，評估他們的合作能力和表達能力。

-**即時測試**：在課程結束后，進行簡短的小測驗，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對故事內容和寓意的掌握。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行細致的批改，包括故事復述、寓言故事創作等。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，不僅要指出錯誤，還要給予正面的反饋和鼓勵，如“你的想象力很豐富，故事很有趣！”

-**個性化指導**：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服學習難點。

3.**學生自評與互評**：

-**自評**：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和收獲。

-**互評**：組織學生進行小組互評，讓學生互相交流學習心得，共同進步。

4.**家長參與評價**：

-**家校溝通**：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習成長。

-**家長反饋**：鼓勵家長參與評價過程，通過家長會或家訪等形式，收集家長對教學的意見和建議。

5.**綜合評價**：

-**綜合評估**：將課堂表現、作業完成情況、自評與互評、家長反饋等因素綜合起來，對學生進行全面評價。

-**持續改進**：根據評價結果，及時調整教學策略，持續改進教學方法，以提高教學效果。板書設計①《亡羊補牢》

-知識點：寓言故