Unit3Lesson2Avisittoafarm教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們一起走進冀教版七年級英語下冊Unit3Lesson2“參觀農場”的課堂。這節課，咱們要一起探索農場的奧秘，感受大自然的魅力。我會用生動有趣的方式，讓英語學習變得輕松愉快。課堂上，我們會通過情景模擬、小組討論等多種形式，讓大家在輕松的氛圍中掌握新知識。準備好了嗎？咱們一起開啟這場精彩的農場之旅吧！???????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參觀農場的主題，學生將提升英語聽說讀寫能力，學會描述農場環境和活動，增進對農村生活的了解。同時，培養學生跨文化交際意識，尊重不同文化背景，發展批判性思維和解決問題的能力。此外，通過小組合作和自主學習，學生將提高合作學習和自主學習能力，為終身學習打下堅實基礎。學情分析在七年級英語下冊Unit3Lesson2的教學中，我所面對的學生群體正處于青春期，他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學生已經接觸過一些基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫基礎。然而，由于農村和城市學生的英語學習環境差異，部分學生在詞匯量和語法掌握上存在一定差距。

在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，往往缺乏自信，害怕犯錯。此外，學生在寫作方面也面臨挑戰，如句子結構單一，詞匯運用不夠豐富。在思維品質上，學生的邏輯思維和批判性思維能力有待提高。

在素質方面，部分學生存在依賴心理，缺乏自主學習的能力。行為習慣上，有的學生課堂紀律意識不強，容易分心。這些因素對課程學習產生了一定的影響。為了更好地適應這些學情，我將采取多元化的教學方法，注重培養學生的自主學習能力，提高他們的口語表達信心，同時加強課堂紀律管理，確保教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

-電子白板

-多媒體電腦

-音響設備

-英文教材《冀教版七年級英語下冊》

課程平臺：

-校園英語學習平臺

信息化資源：

-在線英語學習資源庫

-農場相關圖片和視頻資料

教學手段：

-情景模擬

-小組討論

-角色扮演

-任務型學習活動

-互動游戲教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先，我會用一段關于農場的英文視頻作為導入，讓學生在視覺和聽覺上初步感受農場的環境和生活。

-視頻結束后，我會用簡單的英語提問：“Whatdidyouseeinthevideo?Whatisafarmlike?”引導學生分享他們的觀察和想法。

-接著，我會展示一些農場相關的圖片，如拖拉機、農作物、農場動物等，讓學生用英語描述這些圖片，激活他們的詞匯儲備。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：我會介紹本節課的主要詞匯，如“tractor”、“crops”、“farming”等，通過圖片和實物展示，讓學生直觀地理解這些詞匯的含義。

-第二條：通過情景對話的方式，我會展示農場日?；顒拥挠⒄Z表達，如“Let'sgotothefield”或“Timetofeedtheanimals”，讓學生模仿并練習。

-第三條：我會引導學生學習如何用英語描述農場的一天，包括不同時間段的活動，如“inthemorning,weplantthecrops”或“intheevening,wecleanthefarm”。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：我會組織學生進行角色扮演，一人扮演農場主，其他人扮演工人，模擬農場的工作場景，讓學生在實踐中運用所學詞匯和句型。

-第二條：學生將分成小組，每組設計一個農場的介紹，包括農場的主要作物、動物和活動，用英語進行口頭報告。

-第三條：我會提供一些農場相關的英語聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“Whoisworkinginthefield?”或“Whataretheydoing?”

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

-第一方面：學生討論農場對環境的影響，如“Usingfertilizerscanpollutethesoil”。

-第二方面：學生討論農場工作者的生活，如“Farmersworkveryhardeveryday”。

-第三方面：學生討論未來農業的發展，如“Withnewtechnology,farmingcanbemoreefficient”。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-我會引導學生回顧本節課所學內容，包括農場相關的詞匯、句型和情景對話。

-我會提問一些問題，如“CanyoudescribeafarminEnglish?”或“Whatactivitiesdofarmersdoonafarm?”，讓學生用所學知識進行回答。

-最后，我會強調本節課的重難點，如正確使用時態描述農場活動，以及如何用英語進行簡單的描述和表達。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確識別并使用與農場相關的詞匯，如“tractor”、“crops”、“farming”、“field”、“animal”等。

-學生能夠根據上下文理解這些詞匯的具體含義，并在實際語境中靈活運用。

2.句型運用：

-學生能夠運用一般現在時和一般過去時描述農場活動，如“Iplantcrops”和“Wefedtheanimalsyesterday”。

-學生能夠使用疑問句和否定句詢問和表達農場相關的情況，如“Whatdofarmersdo?”和“Wedon’tusefertilizers”。

3.聽力理解：

-學生通過聽力練習，提高了對英語口語的理解能力，能夠聽懂簡單的農場活動描述。

-學生能夠根據聽力材料回答問題，如描述農場主人的工作或農場動物的習性。

4.口語表達：

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語進行簡單的農場情景對話。

-學生在模擬農場工作的活動中，能夠自信地表達自己的觀點和想法。

5.文化意識：

-學生通過學習農場相關內容，對農村生活有了更深入的了解，增強了文化意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下農業的差異，如不同地區的農作物和農業工具。

6.合作學習：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過討論和分享，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

7.自主學習能力：

-學生能夠根據學習目標，自主查找相關資料，如農場圖片、視頻等，豐富學習內容。

-學生能夠通過自我評估，了解自己的學習進度，并及時調整學習方法。

8.思維品質：

-學生在討論農場對環境的影響時，能夠提出自己的觀點，并進行分析和論證。

-學生在思考未來農業發展時，能夠運用批判性思維，提出創新性的想法。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對農場相關詞匯和句型的掌握情況。例如，提問“Canyoutellmewhatafarmis?”來檢查學生對“farm”一詞的理解。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度，如角色扮演、小組討論等，評估他們的口語表達能力和團隊合作精神。

-測試：設計簡單的課堂測試，如詞匯填空、句子翻譯等，以評估學生的語言運用能力。

2.作業評價

-作業批改：對學生的書面作業進行細致批改，包括作文、單詞拼寫、語法練習等，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在作業中給出具體、建設性的點評，不僅指出錯誤，還提供改進建議，如“Yoursentencestructureisgood,buttrytousemoreadvancedvocabulary.”

-及時反饋：作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，鼓勵他們在下一次作業中改進。

3.形成性評價

-小組評價：鼓勵學生互相評價，如在小組討論中，學生可以互相評價對方在表達和合作方面的表現。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，如“DidIparticipateactivelyinthegroupdiscussion?”

-反思日記：鼓勵學生寫反思日記，記錄自己的學習體驗和成長，如“Today,Ilearnedalotaboutfarming.Ineedtopracticemoretoimprovemyvocabulary.”

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在整個學期的學習成果，包括知識、技能和態度。

-項目展示：讓學生展示他們在農場主題上的項目，如制作農場模型、編寫農場故事等，評估他們的綜合運用能力。

-家長反饋：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

5.評價工具

-課堂表現記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、合作精神和口語表達能力。

-作業評分標準：制定明確的作業評分標準，確保評價的公正性和一致性。

-學生自我評價表：幫助學生自我評估，提高他們的自我反思能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheStoryofaFarm》或《ADayonaFarm》，這些故事書或非小說類閱讀材料可以幫助學生了解農場的生活和農業活動。

-視頻資源：《AVirtualTourofaModernFarm》或《HowCropsAreGrown》，這些視頻提供了農場現代化的視角，展示了農業技術的進步。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后閱讀這些材料，以增加對農場生活的認識和理解。

-學生可以記錄下他們在閱讀中遇到的新詞匯和表達方式，并在課堂上分享。

-觀看視頻后，學生可以嘗試寫下他們學到的關于現代農業的信息，以及這些信息對他們對農業看法的影響。

教師指導與幫助：

-教師可以提供一份詞匯表，幫助學生識別和記憶與農場相關的英語詞匯。

-教師可以組織一個討論小組，讓學生在課后討論他們閱讀的材料或觀看的視頻。

-對于有疑問的學生，教師可以在課后提供個別輔導，幫助他們理解材料中的復雜概念。

-教師可以設置一些拓展作業，如讓學生寫一篇關于他們理想中的農場的短文，或者設計一個農場參觀報告。

具體拓展活動示例：

-**詞匯學習**：學生可以從閱讀材料和視頻中收集至少10個新詞匯，并制作一個詞匯卡片，包括英文單詞、中文翻譯和例句。

-**寫作練習**：學生可以寫一篇日記，描述他們參觀農場的一天，或者想象一個未來農場的樣子，并解釋為什么。

-**角色扮演**：學生可以分組，每組扮演不同的農場角色，如農民、農場工人、訪客等，進行角色扮演活動，用英語交流。板書設計①知識點

-農場相關詞匯：tractor,crops,farming,field,animal

-農場活動描述：planting,harvesting,feeding,milking,cleaning

-時態：一般現在時和一般過去時

②重點詞匯

-tractor：拖拉機

-crops：農作物

-farming：農業

-field：田地

-animal：動物

-plant：種植

-harvest：收獲

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