5《樹和喜鵲》第2課時教學設計-2024-2025學年語文一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們要繼續探索《樹和喜鵲》這個美好的故事。這節課，我們將深入理解課文，感受人與自然和諧共處的美好，培養大家關愛動物的意識。讓我們一起走進這充滿生機的森林，聆聽樹與喜鵲之間的動人故事吧！??????核心素養目標學情分析在一年級下冊的語文教學中，學生們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。對于一年級的學生來說，他們的知識儲備有限，對自然界的認識還停留在直觀感受上。在《樹和喜鵲》這一課中，學生們對樹木和鳥類有一定的了解，但缺乏對生態環境和生物之間關系的深入理解。

在能力方面，學生們已經具備了一定的識字能力和簡單的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀短小簡單的文章。然而，他們的詞匯量有限，對于課文中的一些生僻字詞可能需要教師的引導和解釋。此外，學生的想象力較為豐富，對動物和自然界的描寫容易產生共鳴。

在素質方面，一年級的學生們普遍具有好奇心和探索欲，對自然界中的生物充滿興趣。但在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這可能會影響他們對課文內容的理解和吸收。

綜合以上分析，本節課的教學需要結合學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，幫助他們建立對自然界的初步認識，培養他們關愛動物和保護環境的意識。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板教學系統

-課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和作業

-信息化資源：鳥類圖片、樹木生長視頻、生態環境保護的PPT

-教學手段：實物模型（樹、喜鵲）、圖畫書、故事卡片教學流程1.導入新課

詳細內容：上課之初，我會帶著同學們一起欣賞一段關于森林的背景音樂，營造一個寧靜而美好的氛圍。隨后，我會提問：“同學們，你們知道森林里都有哪些動植物嗎？”引導學生們回憶和分享他們對森林的認識。接著，我會展示一張森林的圖片，提問：“你們有沒有注意到，森林里的樹和喜鵲之間有什么特別的關系呢？”以此引出本節課的主題——《樹和喜鵲》。

2.新課講授

（1）閱讀課文，理解故事

我會帶領同學們一起朗讀課文《樹和喜鵲》，邊讀邊講解生僻字詞和重點句子。在閱讀過程中，我會提問：“樹和喜鵲之間發生了哪些事情？為什么喜鵲會住在樹上？”通過這些問題，引導學生理解故事內容。

（2）分析人物形象，體會情感

我會引導同學們分析樹和喜鵲這兩個角色，提問：“樹為什么愿意和喜鵲做朋友？喜鵲又是怎樣表達對樹的感激之情的？”通過分析人物形象，讓學生體會樹與喜鵲之間的美好情感。

（3）討論生態環境，培養意識

我會引導同學們討論：“如果森林里的樹和喜鵲不見了，會發生什么？”讓學生意識到保護生態環境的重要性。

3.實踐活動

（1）角色扮演

我會將同學們分成小組，讓他們分別扮演樹和喜鵲，通過角色扮演的方式，讓學生更加深入地理解故事內容。

（2）繪畫創作

我會要求同學們根據課文內容，畫出自己喜歡的樹和喜鵲，并寫上簡短的文字描述，表達對它們的喜愛。

（3）小組分享

每組選出代表，分享他們的繪畫作品和角色扮演心得，其他同學進行評價。

4.學生小組討論

（1）討論喜鵲為什么喜歡住在樹上

舉例回答：喜鵲喜歡住在樹上，因為樹可以提供遮風擋雨的地方，還有豐富的食物來源。

（2）討論樹和喜鵲之間是如何互相幫助的

舉例回答：喜鵲在樹上筑巢，樹為喜鵲提供棲息地；喜鵲幫助樹傳播種子，幫助樹木繁衍。

（3）討論我們應該如何保護樹木和鳥類

舉例回答：我們要愛護樹木，不隨意砍伐；我們要保護鳥類，不傷害它們。

5.總結回顧

我會引導同學們回顧本節課的內容，提問：“今天我們學習了《樹和喜鵲》，你們有什么收獲？”讓學生分享他們的感受和體會。最后，我會強調保護生態環境的重要性，鼓勵大家從自己做起，為保護樹木和鳥類做出貢獻。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

在本節課《樹和喜鵲》的教學過程中，學生們的學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.詞匯積累的增加

在教學過程中，教師通過講解生僻字詞和重點句子，幫助學生積累了更多的詞匯。學生們能夠在日常生活中運用這些詞匯，豐富自己的語言表達。

3.情感態度與價值觀的培養

4.創造力和想象力的激發

在實踐活動環節，學生們通過繪畫創作和角色扮演，發揮了自己的想象力和創造力。他們能夠根據課文內容，創造出屬于自己的故事和畫面，提高了藝術素養。

5.團隊合作能力的提高

在小組討論和分享環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊合作能力。

6.語文素養的全面發展

具體表現在以下幾個方面：

（1）識字能力：學生們通過學習課文，認識了更多的生字，提高了識字能力。

（2）閱讀能力：學生們學會了從文章中提取信息，提高了閱讀速度和理解能力。

（3）寫作能力：學生們在實踐活動環節，學會了用文字表達自己的感受和想法，提高了寫作能力。

（4）口語表達能力：學生們在小組討論和分享環節，學會了如何清晰、流暢地表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

（5）審美能力：學生們在繪畫創作環節，學會了欣賞和創造美，提高了審美能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-樹木與喜鵲之間的關系

-生態環境的保護

-人類與自然和諧共處的理念

②關鍵詞：

-樹

-喜鵲

-和諧

-保護

-繁衍

③重點句子：

-“樹上有喜鵲的家，樹下有喜鵲的孩子。”

-“喜鵲在樹上筑巢，樹為喜鵲提供遮風擋雨的地方。”

-“我們要愛護樹木，保護鳥類，讓它們在我們的家園里快樂地生活。”教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。我會觀察學生的參與度、注意力集中程度以及課堂互動情況。例如，我會記錄以下內容：

-學生是否能積極參與課堂討論，提出自己的觀點。

-學生在朗讀課文時的發音是否準確，語調是否自然。

-學生是否能正確回答問題，對課文的理解是否到位。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的重要環節。評價小組討論成果時，我會關注以下幾個方面：

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能共同完成任務。

-小組展示的內容是否涵蓋了課文的主要知識點。

-小組成員是否能夠尊重他人的意見，提出建設性的反饋。

3.隨堂測試：

為了評估學生對課文內容的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試形式可以是口頭提問、填空題或簡答題。以下是一些可能的評價點：

-學生是否能正確拼寫課文中的生字詞。

-學生是否能理解并解釋課文中的關鍵句子。

-學生是否能運用課文中的知識點回答相關問題。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和互評，可以增強他們的反思能力和批判性思維。以下是一些評價方式：

-學生自我評價：讓學生反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度等。

-學生互評：學生之間互相評價，可以培養他們的同理心和團隊精神。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現，我會給出具體的評價和反饋，以下是一些評價內容：

-針對學生的課堂表現，我會指出他們的優點，如積極參與、正確回答問題等，同時