2024年五年級語文下冊第七單元18威尼斯的小艇新學習單教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天我們要一起走進《威尼斯的小艇》這篇美文，感受威尼斯的獨特魅力。首先，我會帶著大家從標題入手，理解文章主題。然后，通過朗讀、品味、思考，逐步深入文本，感受作者對威尼斯小艇的喜愛之情。最后，我們還會動手實踐，嘗試寫一寫自己心目中的“小艇”。這樣一來，我們不僅能學到知識，還能提升閱讀和寫作能力哦！?????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點在于引導學生理解并欣賞《威尼斯的小艇》中描繪的威尼斯風光和小艇的獨特魅力。

-例如，通過分析課文中的描寫，讓學生掌握如何運用生動的語言描繪景物，如何通過細節描寫表現人物性格。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于培養學生的審美能力和文學鑒賞能力，理解作者通過小艇這一意象所表達的情感和哲理。

-例如，難點之一是理解作者對威尼斯小艇的贊美之情，難點之二是分析小艇在文中象征的深層含義。教師可以通過引導討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《威尼斯的小艇》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的威尼斯風光圖片、小艇模型圖等。

3.教學視頻：選擇一段關于威尼斯和小艇的介紹視頻，用于激發學生學習興趣。

4.教學板書：制作板書，用于展示教學重點和難點。

5.實踐活動：準備小艇制作材料，讓學生動手實踐，加深對課文的理解。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

-提出問題：同學們，你們去過威尼斯嗎？有沒有想過，如果沒有汽車，人們如何出行？

-創設情境：展示一幅威尼斯的圖片，讓學生想象自己正坐在小艇上，感受水城的魅力。

-引導學生討論：你們覺得小艇在威尼斯的生活中扮演著怎樣的角色？

-用時：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

-朗讀課文：《威尼斯的小艇》

-第一遍：學生自由朗讀，感受課文朗讀的節奏和韻律。

-第二遍：教師范讀，引導學生注意停頓和語氣。

-第三遍：學生跟讀，共同感受課文的美感。

-分析課文：

-教師講解作者通過小艇這一意象所表達的贊美之情。

-分析小艇在文中的象征意義，如自由、便捷等。

-引導學生理解作者對威尼斯的熱愛和對小艇的喜愛。

-用時：20分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-文中哪些地方體現了小艇在威尼斯的重要作用？

-你覺得小艇在作者心中代表著什么？

-小組分享：每個小組派代表分享討論結果，教師點評。

-用時：10分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師提問，檢查學生對課文的理解程度。

-例如：“文章中提到小艇的速度如何？為什么說小艇是威尼斯的‘生命線’？”

-學生回答問題，教師給予及時反饋和指導。

-用時：5分鐘

（五）師生互動環節（5分鐘）

-角色扮演：教師和學生扮演課文中的角色，模擬小艇上的情景，加深對課文內容的理解。

-教師提問：“如果你是小艇的船夫，你會在小艇上做些什么？”

-學生回答，教師引導討論，拓展學生的思維。

-用時：5分鐘

（六）總結與拓展（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調小艇在威尼斯的重要性和作者對威尼斯的贊美之情。

-提出拓展思考：“如果你有機會去威尼斯，你最想乘坐小艇去哪里？”

-學生分享自己的想法，教師引導學生關注生活中的美好事物。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學生通過學習《威尼斯的小艇》，能夠更好地理解文學作品中的細節描寫和象征意義。

-學生學會從不同角度分析課文，提高對文學作品的整體把握能力。

2.文學鑒賞能力增強：

-學生能夠感受到作者對威尼斯小艇的贊美之情，培養對美的欣賞和感知能力。

-學生通過品味課文中的優美詞句，提升自己的文學鑒賞水平。

3.語言表達能力提高：

-學生在課堂上通過朗讀、討論和分享，鍛煉了口語表達能力。

-學生學會運用生動的語言描繪景物，表達自己的觀點和情感。

4.創新思維培養：

-學生在課堂互動環節中，通過角色扮演和拓展思考，激發了創新思維。

-學生能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的見解。

5.情感態度價值觀塑造：

-學生在學習過程中，感受到作者對威尼斯的熱愛和對小艇的喜愛，培養了熱愛生活、珍視傳統文化的情感態度。

-學生通過學習，認識到不同地域文化之間的差異，拓寬了視野。

6.寫作能力增強：

-學生在鞏固練習環節，嘗試運用課文中的寫作手法，提升自己的寫作能力。

-學生學會從生活中尋找靈感，用文字表達自己的思想和感受。

7.合作學習意識提高：

-學生在小組討論和分享環節，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過合作學習，培養團隊精神和溝通能力。

8.自主學習能力培養：

-學生在課堂上積極參與，主動提問，提高了自主學習能力。

-學生學會利用教材和課外資源，拓展自己的知識面。課后作業1.**仿寫句子**：

-課文中有這樣一句話：“小艇在威尼斯的運河上穿梭，就像魚兒在水中游動。”請仿照這個句式，寫一個類似的句子，描述另一種動物在它自然環境中活動的情景。

-答案示例：小鳥在枝頭跳躍，就像音符在樂譜上跳躍。

2.**詞語運用**：

-在課文里，作者用“穿梭”來形容小艇在運河上的行駛。請找出課文中其他類似的動詞，并解釋它們在句子中的作用。

-答案示例：運河兩岸的風景如畫，小艇在畫中穿梭，生動地描繪了小艇行駛的美景。

3.**細節描寫分析**：

-課文中有對威尼斯小艇的詳細描寫，請找出其中一處細節描寫，并分析它如何幫助讀者更好地理解小艇的特點。

-答案示例：作者寫道，“小艇的船身狹長，船頭微微上翹，像一只展翅欲飛的鳥。”這個細節描寫通過比喻，形象地展現了小艇的輕盈和優雅。

4.**情感表達理解**：

-課文最后一段表達了作者對威尼斯小艇的喜愛之情。請用自己的話描述作者的情感，并舉例說明課文中的哪些語句體現了這種情感。

-答案示例：作者對威尼斯小艇的喜愛之情溢于言表，如“我對小艇的喜愛，就像對威尼斯這座城市的喜愛一樣。”這句話直接表達了作者的情感。

5.**寫作實踐**：

-假設你是一位小艇的船夫，請寫一段話，描述你在威尼斯運河上工作的日常，以及你對這份工作的感受。

-答案示例：每天清晨，我搖著小艇在運河上穿行，聽著水波拍打船身的聲音，感受著威尼斯的寧靜與和諧。這份工作雖然辛苦，但每當看到游客們滿意的笑容，我就覺得一切都是值得的。

6.**文化對比**：

-與你所在的城市相比，威尼斯的小艇有哪些獨特之處？請舉例說明。

-答案示例：與我所在的城市相比，威尼斯的小艇更注重裝飾和藝術性，而且它們是城市交通的重要組成部分，這與我們城市中常見的汽車交通形成了鮮明對比。

7.**創意續寫**：

-課文結尾提到，小艇是威尼斯的“生命線”。請發揮想象力，續寫一段話，描述小艇在未來的威尼斯將扮演怎樣的角色。

-答案示例：在未來，小艇不僅承載著人們的出行需求，還將成為威尼斯文化的一部分，吸引著世界各地的游客，成為展示威尼斯獨特魅力的窗口。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀拓展**：課后閱讀《威尼斯故事》或其他關于威尼斯的文學作品，選擇其中一個小故事，用簡短的文字概述故事內容，并分享你對故事中人物或情節的理解。

2.**寫作練習**：以“我心中的小艇”為題，寫一篇短文，描述你想象中的一種小艇，可以是現實中的小艇，也可以是你虛構的小艇，并解釋你為什么喜歡這種小艇。

3.**繪畫創作**：根據課文中對威尼斯小艇的描寫，繪制一幅小艇在運河上行駛的圖畫，并標注出小艇的特點和運河的風景。

4.**小組討論**：與同學組成小組，討論威尼斯小艇在現代城市交通中的作用，以及如何保護這種獨特的文化遺產。

5.**家庭作業**：與家人分享你對威尼斯小艇的了解，詢問他們是否知道其他類似的水上交通工具，并記錄下他們的回答。

作業反饋：

1.**閱讀拓展**：教師將檢查學生的閱讀筆記和概述，評估他們對故事內容的理解和分析能力。對于理解深刻、表達清晰的學生給予表揚，對于理解不夠深入或表達不夠清晰的學生，將提供額外的閱讀材料和寫作指導。

2.**寫作練習**：教師將根據學生的創意、語言表達和結構組織來評分。對于創意獨特、語言生動、結構清晰的學生給予高分，對于表達不夠流暢或結構混亂的學生，將提供具體的修改建議。

3.**繪畫創作**：教師將評估學生的繪畫技巧和創意表達。對于能夠準確描繪小艇和運河的學生給予肯定，對于繪畫技巧有提升空間的學生，將提供繪畫技巧的指導。

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