一年級道德與法治上冊3.4不做小馬虎教學設計1魯人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：魯人版一年級道德與法治上冊

內容：3.4不做小馬虎

本節課主要引導學生認識做事馬虎的危害，教育學生養成做事認真的好習慣，提高學生的責任感。通過具體案例的分析，讓學生明白馬虎會導致不良后果，從而激發學生自覺養成認真負責的態度。核心素養目標培養學生良好的道德品質，提升學生的法治意識。通過學習，使學生認識到馬虎的危害，培養細心、嚴謹的學習態度和責任意識，提高學生自我管理能力，形成誠實守信、認真負責的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：認識馬虎的危害。通過案例和故事，讓學生了解馬虎可能導致的不良后果，如作業錯誤、考試失分等。

-重點二：培養認真負責的態度。引導學生反思自己的行為，認識到做事認真對個人成長的重要性。

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：引導學生主動反思。如何讓學生從內心深處認識到馬虎的危害，需要教師巧妙設計引導策略，如小組討論、角色扮演等。

-難點二：形成良好習慣。學生從認識到改變需要時間，本節課需要幫助學生初步形成認真負責的習慣，難點在于如何持續引導學生踐行。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括魯人版一年級道德與法治上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關于馬虎行為的案例視頻、圖片展示等。

3.教學環境：布置教室環境，包括分組討論區，以便于學生進行小組合作學習，以及實驗操作臺，如用于角色扮演的活動區域。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.創設情境：播放一段關于學生因馬虎而犯錯的小視頻，引起學生的興趣和共鳴。

2.提問：觀看視頻后，提問學生“你們認為視頻中同學為什么會犯錯？”引導學生初步認識到馬虎可能帶來的后果。

3.引出課題：通過學生的回答，引出本節課的主題——“不做小馬虎”。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.認識馬虎的危害

-通過案例展示，如學生因馬虎丟失重要物品、作業錯誤等，讓學生直觀感受到馬虎的負面影響。

-分析案例，引導學生思考：馬虎會導致哪些不良后果？舉例說明。

-小結：馬虎會導致時間浪費、效率降低、影響人際關系等。

2.培養認真負責的態度

-講解認真負責的重要性，引導學生反思自己的行為，認識到做事認真對個人成長的重要性。

-提問：如何培養認真負責的態度？引導學生從身邊小事做起，如認真完成作業、遵守紀律等。

-小結：培養認真負責的態度需要從自我管理、時間管理、責任感等方面入手。

3.形成良好習慣

-講解良好習慣的重要性，引導學生認識到良好習慣對個人成長的積極影響。

-提問：如何養成良好習慣？引導學生從以下幾個方面努力：制定計劃、持之以恒、反思總結。

-小結：養成良好習慣需要不斷努力，通過自我監督、同伴互助等方式，逐步形成。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，分別扮演因馬虎而犯錯的角色和提醒者，通過角色扮演，讓學生更直觀地感受馬虎的危害。

2.小組討論：分組討論如何避免馬虎，分享自己的經驗和建議。

3.課堂展示：每組選派代表分享討論成果，其他學生進行評價和補充。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.提問：如何從自我管理方面避免馬虎？

-學生回答：制定計劃、按時完成任務、避免拖延等。

2.提問：如何從時間管理方面避免馬虎？

-學生回答：合理規劃時間、分清主次、提高效率等。

3.提問：如何從責任感方面避免馬虎？

-學生回答：對自己的行為負責、對他人負責、對集體負責等。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調認真負責的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中養成認真負責的良好習慣。

3.提問：如何將本節課所學應用到實際生活中？

-學生回答：認真完成作業、遵守紀律、關心他人等。

4.布置課后作業：思考如何避免馬虎，制定個人行動計劃。

整個教學流程用時不超過45分鐘，確保學生在輕松愉快的環境中學習，同時達到教學目標。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《小學生日常行為規范》摘錄：閱讀相關章節，了解小學生應遵守的行為規范，特別是關于責任和紀律的部分。

-《習慣的力量》摘錄：選取關于習慣養成和改變的章節，讓學生了解習慣對個人成長的影響。

-《時間管理小技巧》：提供一些時間管理的小技巧，幫助學生學會如何合理安排時間，減少馬虎現象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試記錄自己一周內因馬虎犯下的錯誤，分析原因，并制定改進計劃。

-學生可以查找關于責任感的名言警句，撰寫一篇短文，分享自己對于責任感的理解和感悟。

-學生可以觀察周圍的人或事，找出一些因馬虎而造成不良后果的例子，討論如何避免這些情況的發生。

3.知識點拓展

-責任感的重要性：通過閱讀相關材料，學生可以了解到責任感對于個人成長和社會發展的重要性。

-習慣養成的科學方法：介紹一些習慣養成的科學方法，如設定明確目標、逐步實施、持續追蹤等。

-時間管理技巧：介紹時間管理的基本原則，如優先級排序、番茄工作法、日歷管理等，幫助學生提高時間利用效率。

4.實踐活動延伸

-家庭作業管理：學生可以嘗試在家中實施時間管理技巧，如設定家庭作業完成時間表，提高作業效率。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，通過實踐體驗責任感的重要性。

-個人成長計劃：學生可以根據自己的興趣和目標，制定個人成長計劃，并在實踐中不斷調整和完善。板書設計①不做小馬虎

-馬虎的危害：時間浪費、效率降低、影響人際關系等

-認真負責的重要性：個人成長、社會交往、學業進步

-良好習慣的養成：自我管理、時間管理、責任感

②馬虎案例分析

-案例一：作業錯誤導致成績下滑

-案例二：因馬虎丟失重要物品

-案例三：考試馬虎導致失分

③培養認真負責的方法

-制定計劃：合理安排時間，明確任務目標

-逐步實施：分階段完成，確保質量

-持續追蹤：定期反思，調整改進教學評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢查學生對本節課知識點的理解和掌握程度。例如，提問學生關于馬虎危害的案例，檢驗他們是否能識別和分析這些案例中的問題。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，以及他們是否能夠積極參與討論和實踐活動。觀察學生的面部表情、身體語言和參與度，以評估他們的興趣和專注度。

-小組討論評價：通過小組討論的表現，評價學生是否能夠合作、是否能夠表達自己的觀點、是否能夠傾聽他人的意見。

-實踐活動評價：對學生在實踐活動中的表現進行評價，包括他們的參與程度、完成質量以及是否能夠將所學知識應用于實踐。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，確保作業的質量和正確性。作業可以包括小測驗、案例分析報告、反思日記等形式。

-反饋機制：及時向學生反饋作業情況，指出他們的優點和需要改進的地方。反饋應該具體、建設性，以便學生能夠了解自己的學習進展。

-個性化評價：針對每個學生的不同特點和需要，提供個性化的評價和建議。對于學習有困難的學生，提供額外的支持和資源。

3.評價工具與方法

-形成性評價：通過日常的課堂活動和作業，持續監控學生的學習進度和能力提升。

-總結性評價：在課程結束時，通過小測驗或期末考試來評估學生對課程內容的整體掌握情況。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，增強自我意識和責任感。

4.評價反饋的運用

-改進教學：根據評價結果，教師可以調整教學策略，改進教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-學生發展：通過評價，幫助學生識別自己的強項和弱點，鼓勵他們制定個人學習目標，并支持他們實現這些目標。

-家校溝通：將評價結果與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校合力，促進學生的全面發展。

5.評價記錄與報告

-記錄學生的學習進度和成就，為學生的個人檔案提供數據支持。

-定期向學生和家長提供評價報告，包括學生的表現、進步和需要改進的領域。課后作業1.實踐日記

題目：今天，我做了哪些避免馬虎的事情？

要求：學生記錄下自己一天中避免馬虎的具體行為，如認真檢查作業、按時完成作業、遵守課堂紀律等，并簡要說明這些行為如何幫助他們減少馬虎。

答案示例：

今天，我做了以下幾件事情來避免馬虎：

-在做數學作業時，我每做完一題就檢查一遍，確保答案正確。

-吃飯時，我仔細地檢查了飯菜，確保沒有遺漏任何食物。

-放學回家后，我立刻復習了今天的課程內容，避免了忘記。

2.案例分析

題目：分析以下案例，指出馬虎可能導致的問題，并提出改進建議。

案例：小明在考試時，因為馬虎而漏掉了最后一道大題。

答案示例：

馬虎可能導致的問題：小明可能會因為漏掉最后一道大題而失去很多分數，影響考試成績。

改進建議：

-在考試前，小明可以制定一個答題時間表，確保每道題都有足夠的時間來檢查。

-在平時練習時，小明應該養成檢查的習慣，每次寫完作業后都要認真檢查一遍。

3.角色扮演劇本

題目：編寫一個關于避免馬虎的角色扮演劇本，可以是家庭場景、學校場景或朋友間的互動。

答案示例：

角色：小明、媽媽、老師、同學

場景：小明在家里做作業

（媽媽進入房間）

媽媽：小明，你寫完作業了嗎？

小明：寫完了，媽媽。

媽媽：真的嗎？讓我看看。

（媽媽檢查作業，發現小明少寫了一題）

媽媽：小明，你怎么少寫了一題呢？這是考試中的大題，你有沒有檢查？

小明：（有些尷尬）媽媽，我馬虎了，沒注意到這一點。

媽媽：沒關系，下次記得檢查。以后做作業時，你要更加細心。

4.個人行動計劃

題目：制定一個個人行動計劃，列出你在未來一周內避免馬虎的具體措施。

答案示例：

個人行動計劃：

-每天晚上睡前，我會回顧當天的學習內容，確保沒有遺漏。

-做作業時，我會每完成一題就暫停一下，檢查答案的正確性。

-如果發現錯誤，我會立即改正，并在旁邊注明錯誤原因。

5.家長反饋表

題目：請家長填寫以下表格，反饋孩子在家中的學習習慣和馬虎情況。

答案示例（家長反饋表）：

姓名：小明

日期：2023年X月X日

在家學習習慣：

-作業完成情況：基本按時完成，但有時會因馬虎而出錯。

-時間管理：能合理安排時間，但有時會拖延。

-檢查習慣：有時會檢查，但不夠細心。

馬虎情況反饋：

-近期發現小明在作業中馬虎的情況有：

-作業中有多處筆誤，需要反復修改。

-遺漏了部分作業內容，需要額外時間補充。

家長建議：

-加強對孩子的責任心教育，提醒孩子在完成作業時要細心。

-與孩子一起制定學習計劃，幫助他提高時間管理能力。

-定期與孩子溝通，了解他在學習中的困難和挑戰，提供必要的幫助。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：我在課堂教學中嘗試了情境教學法，通過創設與生活實際相關的情境，讓學生在真實的情境中體驗和理解知識，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作：我鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論和分享，學生不僅能夠鞏固知識，還能培養團隊協作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和實踐活動環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能導致學習效果的不均衡。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業批改來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習狀態。

3.時間管理問題：在課堂活動中，我發現有時會因為時間分配不當而導致教學內容無法完全覆蓋，或者某些環節