七年級語文下冊第四單元語文趣談日+月+草=教學設計北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文下冊第四單元語文趣談日+月+草=教學設計北師大版教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《日+月+草=》這篇課文，這篇課文來自我們七年級下冊第四單元的《語文趣談》。這篇課文以漢字為載體，通過生動的文字和豐富的文化內涵，讓我們領略到了中華文化的博大精深。在這個單元，我們將通過學習漢字，感受漢字背后的文化魅力，增強我們的語文素養。今天，就讓我們帶著好奇心，一起走進這堂別開生面的語文課吧！??核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對漢字有了初步的認識，能夠識別和書寫一些常用的漢字。在小學階段，你們學習了漢字的基本筆畫和結構，對于一些簡單的漢字組合和詞語也有了一定的了解。但是，對于漢字的趣味性和文化內涵，可能還缺乏深入的探索。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

同學們對語文課普遍保持較高的興趣，喜歡通過閱讀和寫作來提升自己的語言表達能力。在能力方面，你們已經具備了一定的漢字書寫能力和基本的閱讀理解能力。學習風格上，有的同學喜歡通過視覺來記憶漢字，有的則更傾向于動手書寫和反復練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《日+月+草=》這篇課文時，同學們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對漢字的趣味性和文化內涵理解不夠深入；二是對于一些較為復雜的漢字組合，可能會感到記憶和理解上的困難；三是課堂參與度不夠，可能會影響對漢字文化的整體感知。針對這些問題，我們需要通過多樣化的教學方法和互動環節，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《日+月+草=》這篇課文的學習資料，包括課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如甲骨文、金文等漢字演變過程的圖片，以及相關的漢字文化背景資料。

3.教學視頻：選取與課文主題相關的教學視頻，用于輔助學生理解漢字的趣味性和文化內涵。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生分組討論漢字的構成和意義，同時準備書寫工具，如毛筆、墨水等，供學生體驗漢字書寫的樂趣。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對漢字文化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們來開啟一段有趣的漢字之旅。首先，我想問問大家，你們對漢字有什么樣的感覺？你們知道“日”“月”“草”這些基本漢字嗎？它們在我們生活中扮演著什么樣的角色呢？接下來，我給大家展示一些甲骨文和金文的圖片，看看這些古老的文字如何訴說著我們的歷史。（展示圖片）漢字，作為我們中華民族的瑰寶，承載著豐富的文化內涵，今天我們就從最基礎的漢字構成開始，一起走進漢字的世界。

二、漢字基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漢字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

三、漢字案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解漢字的特性和重要性。

過程：

現在，我們來探討幾個有趣的漢字案例。比如，“山”字，它由兩個“小”字組成，形象地描繪了兩座山并列的景象。還有“水”字，三點水象征著流動的水。這些字不僅形象，而且富有哲理。接下來，我將引導大家思考這些漢字如何影響了我們的語言和文化。現在，我們小組討論一下，這些漢字在我們的日常生活中有哪些應用，又是如何體現漢字文化的獨特魅力的？

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

同學們，現在請你們分成小組，每個小組選擇一個漢字進行深入討論。討論內容包括這個漢字的構成、含義以及在生活中的應用。討論結束后，每組選一位代表準備向全班展示你們的發現。時間不多，大家要充分發揮團隊合作的精神哦！

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對漢字的認識和理解。

過程：

現在，各組代表上臺展示你們的討論成果。請各位同學和老師認真聽，如果你們有任何問題或想法，都可以提出來。每個小組展示完畢后，我會根據你們的表現進行點評，并給予一些寶貴的建議。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調漢字的重要性和意義。

過程：

今天我們通過學習漢字的基本知識和一些有趣案例，對漢字有了更深的了解。漢字不僅是我們的文字，更是文化的載體。它們蘊含著豐富的歷史和智慧，是我們民族的精神財富。希望大家能夠繼續探索漢字的魅力，將這種文化傳承下去。下面，請大家完成一項課后作業，寫一篇關于你最喜歡的漢字的短文或報告，我們可以下周交流學習心得。下課啦，同學們，期待你們的精彩作品！知識點梳理1.漢字的基本構成：

-漢字由筆畫組成，包括橫、豎、撇、捺、點、折等基本筆畫。

-漢字的結構主要有獨體字和合體字兩種。

-合體字又分為左右結構、上下結構、包圍結構等。

2.漢字的演變過程：

-從甲骨文、金文到小篆、隸書、楷書、行書、草書等不同書體。

-漢字演變過程中，字形、筆畫、結構等方面都發生了變化。

3.漢字的文化內涵：

-漢字蘊含著豐富的文化信息，如歷史、地理、哲學、宗教等。

-漢字中的許多字都有其特定的寓意和象征意義。

4.漢字的分類：

-按照字形結構分類：獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構等。

-按照字義分類：名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、量詞等。

-按照讀音分類：聲母、韻母、聲調等。

5.漢字的書寫規范：

-書寫漢字要遵循一定的筆畫順序和結構規律。

-注意漢字的間架結構，保持字形的平衡和美觀。

-書寫時要注意字的大小、粗細和間距，使字跡清晰易讀。

6.漢字的記憶方法：

-利用字形、字義、字音等方面的特點，幫助記憶漢字。

-通過聯想、比喻、故事等方法，提高記憶效果。

-制作漢字卡片，反復練習書寫，加深印象。

7.漢字的應用：

-在日常生活中，漢字是交流的工具，用于書寫、閱讀、表達等。

-在學習中，漢字是學習其他學科的基礎，如語文、歷史、地理等。

-在工作中，漢字是專業知識的載體，如科技、醫學、法律等。

8.漢字與文化傳承：

-漢字是中華文化的重要組成部分，承載著中華民族的歷史和文化。

-通過學習和傳承漢字，可以增強民族自豪感和文化認同感。

9.漢字與科技發展：

-隨著科技的發展，漢字輸入法、漢字識別等技術不斷進步。

-漢字在互聯網、人工智能等領域發揮著重要作用。

10.漢字與國際化：

-漢字作為中華文化的重要載體，逐漸走向世界。

-漢字國際化的推廣有助于增進中外文化交流和理解。板書設計①漢字基本構成

-筆畫：橫、豎、撇、捺、點、折

-結構：獨體字、合體字（左右結構、上下結構、包圍結構）

②漢字演變過程

-書體：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書

-變化：字形、筆畫、結構

③漢字文化內涵

-文化信息：歷史、地理、哲學、宗教

-寓意和象征：如“山”字象征穩重，“水”字象征流動

④漢字分類

-結構分類：獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構

-字義分類：名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、量詞

-讀音分類：聲母、韻母、聲調

⑤漢字書寫規范

-筆畫順序：遵循一定的順序

-間架結構：保持字形平衡和美觀

-字形大小、粗細、間距：清晰易讀

⑥漢字記憶方法

-聯想、比喻、故事：提高記憶效果

-漢字卡片：反復練習書寫

⑦漢字應用

-日常生活：書寫、閱讀、表達

-學習：語文、歷史、地理等學科基礎

-工作：專業知識載體

⑧漢字與文化傳承

-中華文化組成部分：歷史、文化、精神財富

-民族自豪感：增強文化認同感

⑨漢字與科技發展

-輸入法、識別技術：科技進步

-互聯網、人工智能：重要作用

⑩漢字與國際化

-文化載體：走向世界

-文化交流：增進理解作業布置與反饋作業布置：

1.請同學們課后復習本節課所學的漢字基本構成和演變過程，選擇5個感興趣的漢字，分別用甲骨文、金文和現代漢字書寫，并簡要說明其演變過程和意義。

2.結合課文內容，選擇一個你最喜歡的漢字，寫一篇短文，描述這個漢字的構成、含義以及在生活中的應用，字數不少于200字。

3.小組合作：每組選擇一個與漢字文化相關的主題，如“漢字與節日”、“漢字與地理”等，進行資料收集和整理，準備下節課進行小組展示。

作業反饋：

1.對于學生的漢字書寫作業，我將重點關注筆畫的規范性和字形的正確性。對于書寫不規范或字形錯誤的字，我會用紅筆標注出來，并附上正確的書寫示例。同時，我會對學生的短文進行評價，包括內容、結構、語言表達等方面，給出具體的修改建議。

2.對于小組合作作業，我會根據每個小組的展示內容進行評價，包括主題選擇、資料收集、展示形式等方面。我會鼓勵學生之間的合作與交流，同時指出展示中存在的問題，如信息不準確、表達不清晰等，并提供改進的方向。

3.我會定期檢查學生的作業完成情況，確保每位學生都能按時提交作業。對于未能按時完成作業的學生，我會進行個別輔導，了解原因并幫助他們解決問題。

4.在作業反饋過程中，我會注重保護學生的自尊心，避免公開批評。我會用鼓勵和引導的方式，幫助學生認識到自己的不足，并鼓勵他們通過努力改進。

5.我會通過課堂提問、小組討論等方式，了解學生對作業的理解和應用情況，及時調整教學策略，確保教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《漢字文化趣談》一書，由著名語言學家張志公所著，書中詳細介紹了漢字的起源、演變和文化內涵，適合對漢字文化感興趣的同學們閱讀。

-視頻資源：推薦觀看《漢字五千年》紀錄片，通過歷史故事和動畫演示，展示漢字的演變過程和文化影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《漢字文化趣談》一書中的內容豐富，涵蓋了漢字的各個方面，同學們可以根據自己的興趣選擇部分章節進行閱讀。例如，可以閱讀關于漢字起源的章節，了解漢字是如何從圖畫符號演變成今天這樣復雜系統的文字體系；或者閱讀關于漢字結構分析的章節，探索漢字的構字規律和美學價值。

-觀看視頻：《漢字五千年》紀錄片不僅能夠提供視覺上的享受，還能幫助同學們更直觀地了解漢字的歷史和文化。在觀看過程中，可以特別關注那些與課文內容相關的部分，比如漢字的演變、著名書法家的作品等。

教師指導：

-鼓勵同學們在閱讀和觀看過程中做好筆記，記錄下自己感興趣的知識點或疑問。

-在課后，可以組織一